七年级历史下册第六单元

1、七年级历史下册第六单元第11课宋代的经济和社会生活（教案）汶上县次丘一中 李锋宋代的经济和社会生活课标内容1列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济中心的南移。2了解宋代的社会生活。教学目标1、知识与能力经济重心南移，农工商业发展，了解宋代丰富多彩的社会生活。通过概括宋代南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生分析问题的能力。2、过程过方法（1）通过教师展示图片、动画等，引发学生兴趣与思考；（2）通过教师的提问和对关键知识点的阐述，让学生对重点知识有所把握以及对难点的突破；（3）组织学生以口头或文字的方式描绘宋代的城市生活，培养学生丰富的历史想象力。3、情感态度与价值

2、观通过对于过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。重点与难点 教学重点：了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等，培养分析史料、提取有效信息的能力；经济重心南移，农工商业发展。教学难点：中国古代经济重心南移的原因教学方法讲授法、问答法、讨论法、读书指导法、演示法教学准备 相关图片课时安排 1课时教学过程导入：展示清明上河图局部图片，然后教师讲解： 两宋时期是中国封建经济高速发展时期，也是中国城市发展的新阶段，城市文化达到了新的高峰。宋代的习俗在中国社会生活发展史上占有重要地位。一、 经济重心南移（采用解答问题的方式学习

3、，让学生阅读本目内容，同时明确问题）1经济重心南移的原因有哪些？2经济重心何时南移？具体表现有哪些？学生讨论并回答问题后，教师指导学生概括后记忆。二、农工商业的发展提问：两宋时期经济发展状况具体如何呢？引导学生阅读本目内容。在学生阅读的基础上，要求学生自己动手制作设计宋代农工商业发展简表，将课本知识进行梳理和归纳。在学生自主整理归纳的基础上，展开教学。1、宋代农业的发展农具的发明和改进。图片展示新农具秧马与牛转翻车。农作物品种的推广和交流。用多媒体动态展示占城稻和棉花由南往北、小麦由北往南的推广。2、宋代手工业的兴盛提问：想一想，宋代的手工业有哪些领先世界的成就？学生从以下四个方面回答，学生回

4、答完毕后，教师逐一强调各项的内容。纺织业（织锦业的规模很大。突出棉纺织业的发展，它的兴盛对于改善广大劳动人民的生活状况有极大的作用。）陶瓷业（多媒体展示唐三彩与景德镇瓷器，通过比较，让学生直观感受到宋代瓷器的品种多样、造型优美、工艺高超、富丽优雅。）采矿业（宋代领先世界的采煤技术；煤大量用于居民生活。）造船业（多媒体展示泉州出土的宋代海船，介绍宋代造船技术的先进，特别指出指南针的使用有利于远洋航行。）3、宋代商业的繁荣 教师指出：农业与手工业的发展促进了商业的繁荣。提问：宋代商业繁荣表现在哪些方面？纸币的出现和使用。提问：纸币出现在何时何地？是怎样产生的？纸币和金属货币相比，有那些优点？纸币的

5、产生和使用有何意义？（同时多媒体动画展示：两个壮年古人抬着一筐铁钱去买东西的情景）要学生在讨论回答问题的基础上说一说纸币的产生和使用的影响。城市的发展和繁荣。（强调一下北宋都城东京和南宋都城临安成为文明世界的大城市。）展示北宋都城平面示意图（强调汴河穿成城而过）然后展示清明上河图（指出它描绘的是宋代汴河两岸的繁荣景象）海外贸易兴盛。提问：海外贸易的情况怎样？为什么那么兴盛？指导学生结合课文大字、小字内容回答。三、丰富多彩的社会生活教师指出，宋代经济的发展促进了社会生活的发展。提问：为什么说宋代市民生活丰富多彩？（再次展示清明上河图，指导学生仔细观察图中描绘的宋代城市生活风貌）学生在阅读课文与读图的基础上作出回答。学生回答完毕后，教师适当总结。放飞想象：学生发挥个人想象力，穿越时空隧道回到宋代：假如你是一位生活在北宋东京汴河岸边的居民，你的家中来了远道而来的客人，你怎样招待他，才能表现出你的热情好客？（教师提示学生结合本课所学内容合理想象。）学生在充分准备的基础上口头描述自己是怎样招待朋友的。小结：两宋时期经济重心南移，农业手工业迅速发展，促进了商业的繁荣，在经济发展的基础上宋代的社会生活越来越丰富多彩。开放性作业假如你是刚才被热情招待的朋