朗读与演讲ppt课件

1、朗讀與演講朗讀與演講篤行國小篤行國小 蔡政良蔡政良講師簡介講師簡介n現職：台中市篤行國小教務處研發組n學歷：台中教育大學語文教育系n 逢甲公共政策所教育行政組n經歷：中教大學生活動中心總幹事、大專優秀n 青年、校刊總編、演講朗讀指導老師、n 資訊組長、教學組長、研發組長n專長：資訊融入教學、語文指導、閱讀教育、 n 教師評鑑朗讀簡介朗讀簡介1n朗讀是運用語言的技巧，以高、低、快、慢、強、弱的音調，把原作品詞句的語氣情感表現出來，使閱讀者與聽眾產生共鳴的一種方法。n朗誦大部分是唸別人的作品，因此在讀的時候，必須尊重作者的原味。n老師應先指導文章內容，再依據內容的段落、詞句所包含的主旨與情感，由老

2、師範讀，提示學生該有的音調，以供學生模拟，學生如有錯誤， 宜在段落處給予指正。朗讀簡介朗讀簡介2n朗讀是一句一句地讀，而非一字一字地讀，要讀出標點符號來，驚嘆號的讀法與問號有別，句號讀法當然也與逗號不同。n聲情與文情相配合，留意文章有不同的旨趣。如雄壯的、悲痛的、歡愉的、憤怒的等不同的文情，應以不同情感的語調朗讀。文章的語氣文章的語氣1n一定語氣如：這次失敗就是一個教訓，其中就是一定語氣如：這次失敗就是一個教訓，其中就是為一定語詞，音調要重讀有力。為一定語詞，音調要重讀有力。 n否认語氣如：他這樣做是不對的，其中不對能否认語氣如：他這樣做是不對的，其中不對能否认語氣，要提高音調或重讀。否认語氣

3、，要提高音調或重讀。n加強語氣如：風來吹，雨來打。為排比句，第二句加強語氣如：風來吹，雨來打。為排比句，第二句應上揚以加強效果。應上揚以加強效果。 n重複語氣如：小樹小樹不要怕。其中小樹小樹重複語氣如：小樹小樹不要怕。其中小樹小樹詞語重複，使人更加感覺小樹的可愛和親切，因此要以輕詞語重複，使人更加感覺小樹的可愛和親切，因此要以輕快的速度朗讀。但假设重複的詞語是在表示特別強調的意快的速度朗讀。但假设重複的詞語是在表示特別強調的意思，就必須重讀，如：篤行、篤行！美麗的篤行！思，就必須重讀，如：篤行、篤行！美麗的篤行！文章的語氣文章的語氣2n疑問語氣如：這是他要的答案嗎？尾字發音疑問語氣如：這是他要

4、的答案嗎？尾字發音應上揚。應上揚。 n驚嘆語氣如：什麼，這件衣服要一萬元！尾驚嘆語氣如：什麼，這件衣服要一萬元！尾字發音應上揚。字發音應上揚。 n興奮語氣如：想到明天要去郊遊，就高興的睡興奮語氣如：想到明天要去郊遊，就高興的睡不著覺。高興的要提高聲調。不著覺。高興的要提高聲調。n生氣語氣如：他竟然把我的話當耳邊風，今天生氣語氣如：他竟然把我的話當耳邊風，今天我不揍他是不行的了。其中哼、竟然提我不揍他是不行的了。其中哼、竟然提高、加強。高、加強。文章的語氣文章的語氣3n悲傷語氣如：阿良的外婆，昨天晚上病倒了！悲傷語氣如：阿良的外婆，昨天晚上病倒了！全句應低沈放慢，尤其是病倒了三字。全句應低沈放慢

5、，尤其是病倒了三字。 n讪笑語氣如：同學在我耳旁羞！羞！羞的讪笑語氣如：同學在我耳旁羞！羞！羞的讪笑我。句中羞！羞！羞！要強而慢。讪笑我。句中羞！羞！羞！要強而慢。n遞進語氣如：話多不如話少，話少不如話好。遞進語氣如：話多不如話少，話少不如話好。本句話多與話好，都要提高聲調，表現一本句話多與話好，都要提高聲調，表現一層層遞進的語氣。層層遞進的語氣。 n輕快語氣如：阿明搶著說。其中搶著應輕快語氣如：阿明搶著說。其中搶著應輕讀、快讀，才干表現緊湊的語氣。輕讀、快讀，才干表現緊湊的語氣。文章的語氣文章的語氣4n懸疑語氣如：他摸著黑往裏頭走，咚的懸疑語氣如：他摸著黑往裏頭走，咚的一聲，不知踢著了什麼。

6、應放慢，強弱相一聲，不知踢著了什麼。應放慢，強弱相間。間。n生病語氣如：只見他無力的說：先生生病語氣如：只見他無力的說：先生行行好，給我一塊麵包應放慢輕讀。行行好，給我一塊麵包應放慢輕讀。n哭泣語氣如：我要告訴媽媽他哭泣語氣如：我要告訴媽媽他欺負我。應變換聲調。欺負我。應變換聲調。文章的語氣文章的語氣5n小孩語氣如：爸爸！妹妹要吃糖，應小孩語氣如：爸爸！妹妹要吃糖，應變換小孩聲調。變換小孩聲調。n女人語氣如：今晚的舞會，一定是我最女人語氣如：今晚的舞會，一定是我最美，應變換女人聲調。美，應變換女人聲調。n老人語氣如：爺爺不走，爺爺在這裡陪老人語氣如：爺爺不走，爺爺在這裡陪他，應變換老人聲調。他

7、，應變換老人聲調。文章的語氣文章的語氣6n應防止句句強調，句句上揚，讓整段文句輕飄飄的沒重心n假设前後句都必須強調，選擇較重要的一句強調即可n防止制式變化，朗讀才干吸引人。朗讀標示符號朗讀標示符號n老師可以指導學生在文章詞句旁標示朗讀符號，以協助學生熟練朗讀時該有的音調。朗讀符號不宜多，以免學生混淆，筆者常用的朗讀標示符號如下：n 高 低n 快 慢 n 強 弱 n 換氣、 停頓。朗讀標示符號朗讀標示符號n範例：n 、 。n尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑爛裡放歌。n n n但我不能放歌，悄然是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！n 。 n悄然的我走了，正如我

8、悄然的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩。朗讀比賽朗讀比賽1n普通的朗讀比賽通常在事先抽定競賽員編號，比賽時任务人員叫到號碼時抽題，抽題後的準備時間是八分鐘，上台朗讀時間四分鐘n題紙上沒注音，競賽員可以帶字典文具，標註本人的文字在題紙上，但是不得與人交談，更不可請教指導老師。(目前市賽時，師長只能在轉播室觀看) 朗讀比賽朗讀比賽2n上臺後應站在講台的中間位置，站定後待眼神與觀眾交會後，才報競賽員號碼與題材編號，不要急著開口朗讀，要等到一切評判委員都翻到該號題材後才開始讀。n如：各位評判先生，各位同學接著敬禮，我是號，今天我所要朗讀的篇目是第號題，然後才打開題紙。朗讀比賽朗讀比賽3n題紙高度約在下

9、巴處，不要遮住本人的臉，競賽時專心看題紙即可，不用看裁判。n題目唸一遍即可，不需重複。n站定位以後就不要再亂動，更不要規律性的左右搖擺。面部表情要與文章相配合，隨文章的內容而略有變化。但是，也不要有太誇張或太戲劇性的肢體動作。朗讀比賽朗讀比賽4n評分者是看競賽員在四分鐘內如何處理朗讀題材，而不是比賽誰讀的內容比較多，因此建議競賽員應渐渐來，讓文章的每一句、每一段都有最好的表現。n時間到聽到鈴聲響時應立刻下台，不用把該段讀完，最後以我的朗讀到此結束敬禮下台，下臺要從容，不要像是落荒而逃的樣子。班級朗讀活動班級朗讀活動n老師在朗讀前先提示文章氣氛。n宜分段示範，分段指導。糾正不宜多n善用群誦、獨誦

10、、輪誦交替。n先降低音量，始有情感表現空間。n提示學生留意全班速度，防止個別突出。n提示學生唸出標點符號。n指導學生長句的換氣處。(10個字以上)n指導學生連續类似句型的唸法。台中市演說比賽台中市演說比賽n即席演說登台前30分鐘，當場抽題n命題演說n 1.國語租稅教育、交通平安教育。n 2.閩南語講題各3題，事先公布，登台前n 30分鐘抽題。n演說比賽4至5分鐘，超過或缺乏時，每半分鐘扣1分。一概著便服，不可攜帶道具。即席演說題目舉例即席演說題目舉例敘述題一個特別的日子、我最喜歡的科目、書上沒教的事、一則令人印象深刻的新聞、電腦與我、我做義工的經驗、假如我是棒球國手抒情題下雨天、我有話要說、想

11、哭的感覺、如果我會飛、感人的一幕、麥當勞的聯想、星期天、每天醒來、流汗的滋味、幸福是什麼說明題小學生要如何做環保、電視節目對我的影響、到處都有學習的機會、我如何安排課餘時間、閱讀樂趣多、看重自己、體罰、勇敢、嘗試以上題目為以上題目為95、96台中語文競賽題目舉例台中語文競賽題目舉例即席演說訓練重點即席演說訓練重點n快速寫稿才干很重要。寫稿寫大綱即可，未達四分鐘很難得獎。n寫稿建議以四段寫作，多舉實例，貼近學生生活為宜，內容宜剪裁，論點不可反覆。n既說且演，但如参与數來寶、歌唱、繞口令等，不可喧賓奪主。n可利用錄影(手機即可)協助學生糾正習慣性動作、口頭禪和重複過多的連接詞。命題演說訓練重點命題

12、演說訓練重點1n內容很重要，要像學生說的話，多參考相關網站，尋找近期法令推展重點。n如租稅教育網路報繳稅、網路买卖課稅、最低稅負制、移轉訂價n如交通平安大客車平安、防制酒駕、機車平安駕駛方法。n標題很重要不要用論述式標題、命題演說訓練重點命題演說訓練重點2n熟練、口齒明晰、聲音宏亮只是具備參賽資格，各校大都能達成。n不要在台上孤獨上演，要能引起觀眾興趣，但不要等待觀眾有回應。n男生會不會討喜一點？年紀小一點好嗎？n賽前多給學生正式上演機會。n比賽前要確認服裝，髮型。莊重、合演說情境、但不過火。閩南語演說題目舉例閩南語演說題目舉例94 我的阿爸(或我的阿母)落雨天看熱鬧95有才情不值得好品行將心

13、比心、人人歡心我尚愛讀的一本冊96考試的時陣放學了後上思念的一个人閩南語演說訓練重點閩南語演說訓練重點n掌握題目公佈時間，盡速定稿、背稿。(正式比賽為背三篇稿，抽一篇)n指派有意願的家長子弟出賽，可協助學生於短期內完成稿件寫作及精熟內容。n尋求專家協助，提升內容層次及口音糾正。n老師指導上台技巧及動作表情。n變調及鼻韻母是學生較易忽略的地方。2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#

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