人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精品课件【最新】

1、1515三 年 级 上 册 人 教 版搭船的鸟搭船的鸟搭：乘、坐。搭：乘、坐。搭船：即顺便搭船：即顺便乘坐乘坐船。船。搭船的鸟搭船的鸟ff父父ll啦啦yngyng鹦鹦ww鹉鹉qioqio悄悄我会认鹦鹉鹦鹉yng wyng w静悄悄静悄悄qio qioqio qio外祖父外祖父zz沙啦沙啦沙啦沙啦l ll l词 语 熟 读啦啦lll l （啦啦队）（啦啦队）（来啦）（来啦）例例：看！我们班的：看！我们班的啦（啦（ ）啦队喊着啦队喊着口号向我们走来口号向我们走来啦（啦（ ）。l l l l 搭搭 亲亲 父父 沙沙 啦啦 响响 羽羽翠翠 嘴嘴 悄悄 吞吞 哦哦 捕捕我会写母亲母亲 外祖父外祖父 雨点

2、雨点 船夫船夫用力用力 船头船头 羽毛羽毛 翠绿翠绿静悄悄静悄悄 翠鸟翠鸟 捕鱼捕鱼词词 语语 表表【船篷船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。【蓑衣蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。【橹橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。【吞吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。【衔衔】用嘴含。用嘴含。【船舱船舱】船内载乘客、装货物的地方。船内载乘客、装货物的地方。词 语 解 释用力用力使劲使劲 漂亮漂亮

3、美丽美丽漂亮漂亮丑陋丑陋 静悄悄静悄悄闹哄哄闹哄哄词 语 对 对 碰近近 义义 词词反反 义义 词词同学们，请大家认真朗读课文，同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：注意生字词的读音，边读边思考：这篇课文描绘了怎样的场景？这篇课文描绘了怎样的场景？课 文 详 解自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。认识翠鸟认识翠鸟一颗童心对自然的爱一颗童心对自然的爱整整 体体 感感 知知本文本文作者作者以一个孩子的口以一个孩子的口吻吻写了他写了他在大自然在大自然 中的过程，字里行中的过程，字里行间充满间充满了了 。再读课文，理清课文层次。再读课文，理清

4、课文层次。第一部分（第一部分（ ）：）：_。1 1坐船去外祖父家坐船去外祖父家第二部分（第二部分（ ）：）：_。第三部分（第三部分（ ）：）：_。2-42-45 5小鸟外形漂亮、捕鱼本领高小鸟外形漂亮、捕鱼本领高小鸟的名字及它搭船的原因小鸟的名字及它搭船的原因看看看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？鸟吗？为什么，说说你的理由。为什么，说说你的理由。 母亲告诉母亲告诉我，这我，这是一只翠鸟。是一只翠鸟。 我看见一只彩色的小鸟站在我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！船头，多么美丽啊！这这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。是一只令人喜爱的、彩色的、美丽

5、的翠鸟。你从第一段中读你从第一段中读到到什么？（人物，地点，什么？（人物，地点，事件，天气）事件，天气） 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。着橹。“沙啦沙啦地响沙啦沙啦地响”给人以美的感受。给人以美的感受。这段话这段话交代交代“我我”和母亲在雨天里坐船去外祖父家。和母亲在雨天里坐船去外祖父家。下面的句子，作下面的句子，作者者主要是从主要是从哪个哪个方面来表方面来表现小鸟现小鸟“美丽美丽

6、”的？你想怎么读的？你想怎么读这两句这两句话？话？ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。与鹦鹉对比与鹦鹉对比颜色：丰富而鲜艳颜色：丰富而鲜艳美丽美丽（喜爱、赞美）（喜爱、赞美） 它什么时候飞来的呢？它静悄悄它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在地停在船船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？三个问句三个问句：写出了孩：写出了孩子的好奇与天真，充满子的好奇与天真，充满了童趣。了童趣

7、。表达了什么？表达了什么？如果你看到这样一只小鸟立在船头，你如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？会产生什么想法？ 我正想着，它一下子冲进水我正想着，它一下子冲进水里里，不见不见了。可了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔嘴衔着一着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。找出找出课文课文中中描写翠鸟捕鱼描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。鸟捕鱼的情景。动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷； 捕鱼本领捕鱼本领高强。高强。 文中，鸟与人为什么能这么亲密文中，鸟与

8、人为什么能这么亲密，友好的相处呢友好的相处呢？因为人因为人不不伤害伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟鸟是有灵性的，人喜欢它，它是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人也喜欢人，鸟才生，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽和谐、美丽的画面，的画面，才发生了这么才发生了这么温馨、有趣温馨、有趣的故事。的故事。在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有一颗爱大自然的还要有一颗爱大自然的心。心。大自然也是我们学大自然也是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很多新知

9、识很多新知识！课课 堂堂 小小 结结本文作者以一个孩子的口吻，写了他乘船本文作者以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅表达了他对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。鸟与人和谐共处的美好画面。主 旨 归 纳搭船的搭船的鸟鸟人鸟和谐相处人鸟和谐相处“我我”和母亲乘船去外祖父家和母亲乘船去外祖父家认识小鸟：名叫翠鸟认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼搭船捕鱼外形：颜色鲜艳（羽毛外形：颜色鲜艳（羽毛 翅

10、膀翅膀 长嘴）长嘴）动作：敏捷迅速（冲动作：敏捷迅速（冲 飞飞 衔衔 站站 吞）吞）发现小鸟发现小鸟观察小鸟观察小鸟层 次 梳 理与与“翠鸟翠鸟”有关的诗有关的诗句句拓 展 延 伸瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 宋宋苏轼戚氏苏轼戚氏玉龟山玉龟山翠鸟时来集，振翼修形容。翠鸟时来集，振翼修形容。 汉汉蔡邕翠鸟诗蔡邕翠鸟诗霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 宋宋赵必象古端饮问梅亭作赵必象古端饮问梅亭作u有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。u在田字格中书写本课生字及词语表的词语。在田字格中书写本课生字及词语表的词语。u把自己了解到的有关翠鸟的知识

11、讲给把自己了解到的有关翠鸟的知识讲给同学或爸爸妈妈听。同学或爸爸妈妈听。课 后 作 业15 15 搭船的鸟搭船的鸟搭能给“搭”换个字吗？ 默读导读内容，这个单元的主要学习目标有哪些？学习的是关于什么内容的课文？标示出来。新课导入1.1.体会怎样留心观察周围事物。体会怎样留心观察周围事物。2.2.仔细观察，把观察所得写下来。仔细观察，把观察所得写下来。 通过对单元导读的学习，我们知道这个单通过对单元导读的学习，我们知道这个单元的课文内容，都是作者通过自己的观察写下元的课文内容，都是作者通过自己的观察写下的关于的关于“美美”的内容。的内容。主要学习目标1.1.能正确认读能正确认读“父父”等等4 4

12、个生字；正确读写个生字；正确读写“搭搭”等等1313个字和个字和“母亲母亲”等等1111个个词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦啦”，据词定音。，据词定音。2.2.正确流利地朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部正确流利地朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部分内容。分内容。3.3.能与同学交流作者对哪些事物作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，能与同学交流作者对哪些事物作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法和意义。初步了解留心观察周围事物的方法和意义。4.4.朗读翠鸟

13、捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。及其意义。学习目标第一课时第一课时 读完课题，你知道作者观读完课题，你知道作者观察并写下来的是什么事物？察并写下来的是什么事物？ 通过课题，你知道作者观察的通过课题，你知道作者观察的是什么地方的鸟？你从哪个词语知是什么地方的鸟？你从哪个词语知道的？道的？鸟鸟船上的鸟船上的鸟搭船搭船15 15 搭船的鸟搭船的鸟 课题也是课文的一部

14、分，我们阅读要从课题开始。走进课文，我们将了解到这是一只怎样的鸟，还将学到观察方法。初读课文1.1.轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，把课文读通顺。一下字上的音节，把课文读通顺。2.2.思考：作者观察到了哪些事物？是从哪思考：作者观察到了哪些事物？是从哪些方面进行细致观察的？些方面进行细致观察的？父父亲亲鹦鹉鹦鹉搭船捕鱼长嘴沙沙啦啦悄悄悄悄羽毛响起翠绿 f f qn sh l qn sh l yng wyng w qio qiod xing y d xing y cucuzu tn zu tn b b吞下哦字词学习啦llll好啦好啦沙啦沙啦啦沙

15、 文中，作者对哪些事物作了观察？文中，作者对哪些事物作了观察？ 雨、船夫、翠鸟雨、船夫、翠鸟母亲告诉我，这是一只翠鸟。母亲告诉我，这是一只翠鸟。翠羽对比一下，“羽”有什么变化？“羽”在“翠”中不带勾。 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上, ,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。橹。作者观察到的雨和渔夫是怎样的？我们跟随他一起去看看。响亲 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天

16、下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上雨点打在船篷上, ,沙啦沙啦地响。船夫披沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。着蓑衣在船后用力地摇着橹。下雨天，作者在船上看到了什么？听到了什么？看到：下雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。听到：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。披着蓑衣在船后用力地摇着橹。从哪些词可以看出作者观察得十分细致？“打”可以换成“落”

17、吗？为什么？不可以。用“打”更能说明雨点很大，也说明作者观察得很细致。读读记记鞭炮声：噼里啪啦鞭炮声：噼里啪啦流水声：哗啦哗啦流水声：哗啦哗啦泉水声：叮叮咚咚泉水声：叮叮咚咚鸟叫声：叽叽喳喳鸟叫声：叽叽喳喳你知道的拟声词还有哪些？作者观察得真仔细，我们仿佛也来到了船上，听到了雨点打在船篷上的声音 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。披着蓑衣在船后用力地摇着橹。嘴哦吞学写生字 “嘴”的“口”位于左上角，最小；“

18、哦”的“口”位置靠中间，略小；“吞”的“口”略扁，位于下方。“嘴”“吞”和“哦” 都有“口”，写法有什么不同？第二课时第二课时搭船搭船 翠鸟翠鸟 鹦鹉鹦鹉 母亲母亲 沙啦沙啦 吞掉吞掉 捕鱼捕鱼 静悄悄静悄悄羽毛羽毛 翅膀翅膀 长嘴长嘴 外祖父外祖父复习回顾 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。从这段话中，你感受到了什么？ 这是一只漂亮的鸟，它身上的颜色很丰富，这是一只漂亮的鸟，它身上的颜色很丰富，色彩十

19、分艳丽。色彩十分艳丽。 用横线画出表示颜色的词语。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 找一找，作者是从哪些方面观察这只翠鸟的。由整体到局部，作者观察得很认真，很细致。由整体到局部，作者观察得很认真，很细致。 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦

20、鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。真是只美丽的小鸟，我们一起比一比，看谁读得最美。看到这只鸟，作者心里在想什么？ 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？。它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？。在文中找一找，这只鸟究竟停在船头干什么？ 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 从这两处，你感受到人和鸟怎样的关系？鸟不怕人，人也没想着伤害鸟。人和鸟相处得十分和谐。鸟不怕人，人也没想着伤害鸟。人和鸟相处得十分和谐。 我

21、看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这只小鸟不但外表好看，还有过人的本领，你们知道是什么吗？捕鱼 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。去。 还能从哪些词看出还能从哪些词看出它的动作敏捷？它的动作敏捷？从这些动词

22、中，你体会到什么？翠鸟动作敏捷。翠鸟动作敏捷。 找出表示翠找出表示翠鸟捕鱼的动词。鸟捕鱼的动词。 一只彩色的翠鸟一动不动地盯着水面，忽然它发现了一只彩色的翠鸟一动不动地盯着水面，忽然它发现了目标，一下子冲进水里，眨眼的功夫，那只翠鸟就衔着小目标，一下子冲进水里，眨眼的功夫，那只翠鸟就衔着小鱼飞起来，回到了船头。一口将自己抓到的小鱼吞进了肚鱼飞起来，回到了船头。一口将自己抓到的小鱼吞进了肚子里。子里。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下着一

23、条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。去。读完这段话，你仿佛看读完这段话，你仿佛看到了怎样的画面？用自到了怎样的画面？用自己的话说一说。己的话说一说。 作者抓住翠鸟捕鱼的一系列动作进行了细致的观察，给我们呈现了一幅精彩的画面。我们一起补充完整，再读一读。 我正想着，它一下子（我正想着，它一下子（ ）进水里，）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（不见了。可是，没一会儿，它（ ）起来）起来了，红色的长嘴（了，红色的长嘴（ ）着一条小鱼。它）着一条小鱼。它（ ）在船头，一口把小鱼（）在船头，一口把小鱼（ ）了下去。）了下去。冲冲 飞飞衔衔站站吞吞 今天我们的课堂上也请来了一位动物客人，大家仔细观察

24、，完成观察记录单。观察对象观察时间观察地点观察所得外形动作 结合记录单上的内容，试着写成一段话，读给小组同学听一听。 它的毛发洁白无瑕，好像是用牛奶洗过澡，它的毛发洁白无瑕，好像是用牛奶洗过澡，摸起来特别舒服、柔滑；红宝石似的眼睛，闪闪摸起来特别舒服、柔滑；红宝石似的眼睛，闪闪发光，实在是引人注目；它那一双长长的耳朵，发光，实在是引人注目；它那一双长长的耳朵，竖直并背靠着，似乎是传说中的顺风耳，什么事竖直并背靠着，似乎是传说中的顺风耳，什么事都瞒不过它。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦都瞒不过它。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，像个雪球往前滚。一跳的，像个雪球往前滚。片段示例1.1.借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。多种方式去观察。2.2.在不同的时间去观察，用文字、照片、视频在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。等方式及时记录观察所得。观察提示 读读珍珠鸟珍珠鸟片段，找出片段，找出描写珍珠鸟的