二年级下册平移教学设计

1、1 1 / / 4 4二年级下册平移教学设计李霞霞教学目标：1、使学生通过观察、体验，理解生活中的平移现象。2、学会平移物体，同时学会数物体之间是平移了几格。3、以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和 解决问题的能力。教学重点：平移现象的感知、理解。 教学难点：物体之间平移了几格的数法。教学设计一、复习导入，揭示课题。1、 看一看 师：同学们，老师领你们到游乐场去看看，好吗？ 游乐场的游乐项目可真不少，你们看！ （课件展示）2、 做一做 你们能用动作表示它们是怎么运动的吗？ 你能给这种动作起个名字吗？平移（板书） 物体向同一个方向运动的叫平移 ，3、 找一找同学们刚才看到的像小火

2、车跑， 小朋友滑滑梯， 观光梯的运动等这些 现象都是平移。还能举出生活中平移的现象吗？二、探究新知1、 移一移2 2 / / 4 4下面我们就来做一个平移小房子的小游戏，好不好？2、课件动态演示小房子的平移。三、知识拓展课件出示格子图（蚂蚁搬家的小故事）在认识了平移的方向和距离的基础上进一步明确向哪个方向平移，移动了多少格？小提示：我们先做个小记号，看记号移动了几格，物体就移动了几格。四、课堂练习练习七的第四题、第五题、第六题。五、小结师：同学们学的非常好，我很高兴。请同学们欣赏我带来的图片。（课 件播放）同学们这节课玩的高兴吗？那你在玩的过程中学到了什么？这节课我们在游乐场里发现了许多平移的

3、现象，游乐场还有许多其他 有趣的现象，我们下节课再研究。六、布置作业：30页做一做【教学反思】：平移说课稿一、 说教材：1 1） 内容：平移是一种基本的图形变换， 对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材注重发展学生的空间观念，让学生充分挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移现象在生活中的普遍存在。让学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，培养学生的空间观念和动手操作的能力。3 3 / / 4 42 2） 学情：此内容作为新课程中新的教学内容是学生第一次接触。然而虽是学生的第一次学习，在学生 的生活中却并不陌生，在日常生活中学生能经常看到很

4、多平移的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移意识，只是没有很清晰的认识。对于平移的方向，学生容易理解；但对图形平移的距离，学生往往会把平移前后图形间的格数误认为平移的距离。二、 说教、学法：选用探究式教学主动学习的教学策略与方法以及动手实践、自主探索、合作交流的重要学习方式。引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的信息（感性材料）来理解理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题， 提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的 学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智 能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。三、 教学设计及整合说明（一）激

5、发兴趣，提高参与度在课堂的一开始，出示一些生活中学生常见的：观光电梯、抽屉、窗户、扶手电梯、电脑光 盘区等物体运动的小动画。动态的演示，让学生身临其境，置身于现实生活中，激发学生唤起已有的生活经验，学习数学知识的好奇心和求知欲。让学生在高涨的学习情绪中进入第一个学习环节：感知平移现象，得出平移的特点。之后让学生通过找生活中平移的例子，用动作表示平移现象，进一步让学生体验平移的特征。最后总结出平移的特点。（二）化静为动，突出重点，突破难点这节课的教学重、难点：让学生能正确地画出在方格纸上平移后的图形。我设计了由点”的平移再到 面”的平移来突出重点、突破难点。1 1、点的平移。首先出示一个格子图，

6、创设帮小圆点找礼物的生动情境， 通过正方形的提示明确礼物的方向， 让学生在疑问中得出：确定位置，不但只了解方向，还要知道距离。然后补充长方形的话， 明确距离，让一生上台边找边数，在这过程中让学生规范数点的标准，即起点表示开始，是0 0 的象征，不能算作 1.1.然后再跟着 课件的演示让学生感受点平移的方向并能正确数出点平移的格数。这样为图形的平移作了第一次准备。2 2、面的平移。对于三角形的平移，我先让学生明白三角形礼物所在的具体位置，然后让他们用准备好的三角形片先试着自己进行平移， 让一生上台展示他的方法， 然后全班交流，在跟着电脑老师演 示完毕之后，我让他们按住平移后的三角形片别动，沿着三

7、角形片的边用虚线把三角形画下来，这个过程不但能让学生先感知平移后图形的画法，而且为接下来发现原图形与平移后图形间的关系提供了一个好素材。接着让他们同桌讨论， 拿开三角形片，你能一眼看出三角形向右平移 5 5 格吗？怎么看？看哪里？在学生交流中，得到规律：只要根据一组相对应的点4 4 / / 4 4就能判断了。3 3、 画出平移后的图形。随后接着抛出问题：想要画出平移后的图形单单找一个点平移够吗？学生会发现单找一个点 在画的过程中会出现很多问题，为了方便起见，可以找出所有的点，然后一个一个移点，最后用虚线连接。让学生在自主探索，合作交流中用自己的话小结画的方法，然后用方法实践，巩固画法，这样一来

8、，难点自然攻破，剩下的只需仔细认真就够了。通过以上三个环节的教学，可以引导学生在对判断图形平移的格数这一抽象的数学知识进行 概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中的动态演示，形象揭示知识的生成过程， 化抽象为具体，变理性为感性。 让学生在主动参与中，借助于观察和比较，逐步探究知识的形成过程，从而更深刻地把握知识的本质。4 4、 拓展练习，巩固提高。在练习这一环节中， 首先全班一起解决小树图， 得出看箭头确定方向， 根据一组对应点确定 距离，然后学生用同样的方法自已解决轮船图平移的方向和距离。我把课本中的小鱼练习题拿来，首先让学生自己先把能和红色小鱼重合的小鱼涂上颜色，然后让他们说说能重合的是怎么进行平移的，而不能重合的又是为什么？再一次让学生用所学到的方法进行判断，之后运用动画演示进行验证。这样可以让学生对自己知识的掌握程度进行一次自我反思。（三）应用于生活，实践中创造最后，我向学生出示了主题图， 让学生找找游乐园中的平移现象，并揭示另一种特殊的运动现象一一旋转，让学生明白其实物体的运动方式有很