积累与运用二_第1页
积累与运用二_第2页
积累与运用二_第3页
积累与运用二_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、积累与运用二教学目标1、   积累用来表示人物动作的词语。2、   背诵成语组成的反义词。3、   口语训练。4、   习作。 教学重点：1、   积累词语、成语。2、   口语表达训练。3、   进行习作能力训练。教学时间：两课时。 第一课时教学目标1、   积累用来表示人物动作的词语。2、   说说照片里的故事。3、   丰富构成反义词的成语。 教学程序教师活动学

2、生活动学习“温故知新”      语海拾贝     口语交际     指名读词语。这些词语用什么样的语气来朗读？范读词语。你知道这些词语有什么特点吗？你还知道这类词语吗？ 学生自主学习。讲解词语意思。你知道各组成语之间是什么关系吗？你能举出一些反义词的成语吗 本次口语交际的内容是说说照片里的故事，请你们拿出准备好的照片，讲一讲照片里发生的故事。小结：大家说得不错，每个人都有许多照片，每一张照片里都隐藏着小故事，有时间

3、在选一两张照片，把其中的故事讲给你的朋友听。读词语。自读词语。  这些词语都是用来描写人物动作的词语。自由发言。 自由轻声读，同桌互相纠正发音。利用工具书，查找词语的意思。  自选一张照片，小组内发言。小组内评价。教学反思： 第二课时教学目标1、   完成习作。2、   自主修改自己的习作。 教学程序教师活动学生活动复习、巩固积累 指导习作           

4、60;       指导修改听写用来写动作的词语。听写语海拾贝中的词语。 指名读题。本次习作提出了哪些要求？  过渡：可以写照片里的任何人、事、物，只要与相片里记录情景有关的任何事物都可以写。     谁来说说你写的是什么？   小结：不管写什么，要把想表达的内容说清楚、说具体，让人看得明白。 请你把写好的习作读给你的同桌听听 ，请你的同桌提提意见，在进行修改。读学生修改后的习作，评价。听写、互批。反馈听写情况。 读习作要求。写照片里的故事，可以写照片里的人，也可以写照片里的事，也可以写照片里的物。选择照片。自主回忆，选择习作的内容。小组为单位，讨论、交流。把交流的人 、事、物写下来。写人的外貌、语言、神态、动作、还有心理活动。要写出人的特点。写事

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论