于洪丽美术教学设计《会变的线条》

1、附表2：瑶海区中小学教师多媒体教学应用学术作品评比推荐表参评项目：教学设计作品题目：会变的线条姓名于洪丽性别女年龄40学段低段学科美术县（市/区）合肥市瑶海区联系电作单位合肥市瑶海区隆岗小学电子邮箱993061440作品简述本课是人美版小学第三册第十五课，属于造型表现学习领域，是继第二册我们身边的线条一课内容之后的线条系列课。目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。获奖情况学校推荐意见(盖章) 年月日县(市、区)级教育主管部门意见(盖章) 年月日会变的线条隆岗小学于洪丽教材分析：本课是人美版小学第三册第十五课，属于造型表现学习领域，是继第二册

2、我们身边的线条一课内容之后的线条系列课。本课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教学。本课目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教学目标：知识目标：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。能力目标：尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主探究的能力及创新意识。情感目标：通过学习活动培养学生对美术的兴趣和创新精神，以及对生活的热爱。教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。教学难点：如何运用不同种线进行造型，表现其美感。教学准备：各种线材，课件，范作和常规绘画用具。教学方法：图片引

3、导，学生分组合作讨论，学生自评、互评，体验等。教学过程：一、 创设情景，激发兴趣课件展示动画：（抒情的音乐背景）线宝宝们一起出来游玩了，面对这么好的风景和音乐，直线哥哥要求曲线妹妹合作画一幅画。揭示课题：会变的线条。（板书：会变的线条）直线哥哥边画边炫耀：曲线妹妹，你看大自然里到处都是我们的身影，风景图片展示。二、 体会线条，感受美感（一）课件展示：不同线组成的风景图片。从这些景物中你见到了什么样的线？这些线给了你什么感受？学生根据自己的见解得出：直线：坚硬、高耸、挺拔波浪线：微波荡漾曲线：流动、柔美折线：挫折扬抑。（二）欣赏教材中毕加索的作品，他画的什么内容？这幅画中用了哪些不同的线条？师根

4、据学生回答在黑板上画出：直线、曲线、折线、螺旋线、网状线、放射线、弧线等。总结：线的种类很多，我们可以把它们分成两大类：直线和曲线。（让学生在思考中自主发现知识）（三）听音乐，感受动感的线条先播放一组欢快的音乐，闭上眼睛听一听，你听到线了吗？让你听到的线在空中跳舞吧！（学生在空中画线）再听一组优美而缓慢的音乐，同学们跟着音乐画线，请几位同学到黑板上画线。（四）评价同学们表现真棒，老师非常高兴。你们能用线来表达老师高兴的心情吗？平静的心情呢？（学生在空中画出表现情感的线条）（学生在听、想、画的过程中，再次感受到线条的魅力，随时都带给人们不同的美感，充分发挥学生想象，使各种感官都动起来，在玩中学，

5、在玩中乐。）（五）欣赏线条找排列规律1、出示线条画图片，提问，这些图片中的线有什么特点？生：欣赏并总结，整齐、有规律、有秩序（板书：有秩序）这些图片中的线的排列有什么不同？生：找线条变化，总结疏密、粗细、曲直、方向等变化。（板书：有变化）2、找一找：分组，从身边物品中找有秩序又有变化的线条，比一比，哪组找得多。（课前预习提示：从家里的物品、街上的景物、大自然、动物、植物，吃，穿，用，玩。）总结：只要善于观察，生活中到处都有美丽的线条。（知识来源于生活，生活中到处都有美得踪迹）三、运用线条，实践创作 1、欣赏分析：欣赏课本中学生作品，分析创作技巧，激发创作欲望。2、作业要求：今天我们就用会变得线

6、条来变一变，用自己喜欢的线，创作一幅既有秩序又有变化的线条的作品。3、学生创作，教师巡视，辅导（播放音乐，创设情境）4、展评作业，自评，互评，师评相结合。四人一组，互评作品，选出能代表本组的作品，在全班交流。四、拓展延伸欣赏艺术作品中线的美感欣赏动漫作品中的直线，体会感受速度的感觉，敦煌壁画中飞天的形象，体会感受柔软流畅的曲线在作品中动感的美。课后寻找用线装饰的物品，看一看，会变的线条是怎样美化我们的生活的。板书设计： 会变的线条 种类多 直线 波浪线 曲线 折线弧线 螺旋线 交叉线 特点 有秩序 丰富 疏密 有变化 会变的教学反思：在本内容的学习过程中，同学们的学习积极性很高，课堂气氛活跃。课堂一开始，我通过激趣导入，一下子就把学生带进了线条的世界，