二年级长颈鹿和小鸟教学设计(1)

1、班 级二年级科 目数 学班级人数40场 所教 室教学反思课 型长颈鹿和小鸟（第一课时） 教学目标知识与技能：1让学生感知数的计算与生活的联系。2使学生学会了运用除法运算解决生活中的一些简单的问题，发展了学生的应用意识，还学会了运用69的乘法口诀求商。3培养学生认真计算反复检验的好习惯。过程与方法：1、学会正确迅速地运用69的乘法口决求商，初步知道乘除法之间的关系。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。3、渗透转化思想，初步了解极限思想。培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度和价值观：1、能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题的经验。2、通过小组合作交流，培养学生的合作

2、精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。教学内容陈述性知识:掌握运用6、7、8、9的除法知识。程序性知识:1、培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。元认知知识:1、在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。评价方法（调查法 测验法 观察法 鉴定法）教学资源印刷材料：图片多媒体资源：投影仪、课件。模型/实物：设影仪、情境图、录音机等。教学重点进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法

3、问题。教学难点熟练地运用除法知识解决实际问题。教学关键除法知识在生活中的灵活运用。教学过程 一、创设情境激发兴趣故事导入：森林里要举行动物音乐会，许多小动物们分别从四面八方赶来参加。瞧，小鸟们飞过来了，工作人员长颈鹿既高兴又发愁，高兴的是有可以看到许多小动物，发愁的是它不知道要为小鸟们准备几间房间。同学们你们愿意帮帮他吗？展开想象 解决问题提问：长颈鹿需要知道哪些数学信息？生指出需要的信息：小鸟的只数和一栋房子住几只小鸟。（依次出现画面）师：怎样解决？学生独立思考解决方法，在小组交流，集体汇报交流算法。“42÷6” 这个除法算式应怎样计算，想一想，把你的方法跟你的同桌说一说。哪位同学

4、愿意当小老师把你的方法给全班的同学讲一讲。（鼓励学生多用语言把自己的算法表达出来。使“用乘法口诀求商”这一方法，通过学生之间的交流，达到每一位学生都能理解并学会运用）板书 42÷67（栋） 六（七）四十二二、延伸拓展，提高能力 1、小鸟开门，破密码师：小鸟们很高兴长颈鹿为它们安排的房间，就到房里去了可是到了才发现门是锁着的，要密码才能开门这可急坏了它们怎么办呢？你们能知道密码？7×56 ×945 7×28 ×6429×63 3×21 ×436 ×535 2、 小鸟就餐对号入座被除数6348453256除数

5、96587商3、 小动物回家师：天黑了，在这个宾馆住的小兔和小鹦鹉旅游团，也要回到自己的房间了你能帮它们找到自己的房间吗？4、 猫捉老鼠5、餐厅里的故事学生看图讲故事师：从故事中你发现了哪些数学问题？平均每人吃几个？12÷2=6（个）12÷4=3（个） 12÷6=2（个）小结：今天在“长颈鹿宾馆”里发生了这么多有趣的事，你们真能干，小朋友们能够运用自己学到的除法知识帮助小动物们解决了这么多难题，他们可高兴了！你们呢？1.长颈鹿刚安排好第一批来的42只小鸟，这时，又飞来了6只小鸟，如果还是每6只小鸟住一间房子，长颈鹿还得再准备几间这样的房子？（引导学生再次体会除法含

6、义，并独立列式计算，体会乘除法之间的联系）三、课堂总结 今天，在“长颈鹿宾馆”时发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！教学反思：1、 以活动为主线安排教学活动。数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在此精神指导下，熊老师在教学中创设了“森林学校又要招收新学员”的情境，安排了富有情趣的“长颈鹿分房子”“小白兔找家”“猫捉老鼠”“长颈鹿出考题”“数学故事”这五个数学活动，教师与学生在交往互动中，使学生学会了运用除法运算解决生活中的一些简单的问题，发展了学生的应用意识，还学会了运用69的乘法口诀求商。学生在轻松、愉快的情境中学会了数学知识，得到了发展。2、习题的设计体现出层次性、思考性、开放性。引导学生层层深入，进行思考。给学生在计算中的思考留下了较大的空间，体现了开放性，学生逐步掌握了所学的知识。3、教学环节清