二年级上册乘法初步认识的教学设计_第1页
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文档简介

1、课时教学设计课 题乘法的初步认识时间:第_ 1_课时教学三维目标1、 知道乘法的含义。2、 认识乘号“×”,初步掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法与加法的关系。3、 认识乘法算式各部分的名称。4、 教师引导学生动手摆学具,培养学生的操作能力。5、 初步培养学生抽象、概括能力。教学重难点初步掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法与加法的关系。方法与措施教 具第44页情境图,例1、例2、例3挂图,小棒教学过程一、情境导入。1、出示课本第44页情境图。2、让学生仔细观察图,并且说一说从图上都获得了哪些信息。3、提问:(1)图上画的是什么地方?(游乐场)(2)游乐场里都有些什么?(过山车、摩天飞

2、轮、气球、桌子、椅子、树)(3)有几个气球?(5个)(4)摩天飞轮上有几个车厢?(5个)每个车厢里都坐了几个游客?(4个)他们都是怎么坐的?(每个车厢都是左边坐两个游客,右边坐两个游客,每个车厢共坐4个游客。)(5)摩天飞轮上一共坐了多少个游客?(20个)你是怎么知道的?(每个车厢坐4个车厢,有5个车厢,就有5个4相加,一共坐了20个游客)(6)有几架过山车?(2架)下面这架过山车有什么特点?(有4个车厢,每个车厢可以坐3个游客,就有4个3相加,一共可以坐12个游客)上面这架过山车有什么特点?(有6个车厢,每个车厢只能坐2个游客,就有6个2相加,一共可以坐12个游客)(7)这两架过山车坐的人数

3、同样多吗?(同样多)为什么?(每架过山车都坐12个游客)(8)这两架过山车一共可以坐多少个游客?(24个)为什么?(每架过山车可以坐12个游客,有2架过山车,就有2个12相加,共可以坐24个游客)(9)有几张桌子?(3张)(10)每张桌子配几把椅子?(3把)(11)一共有多少把椅子?(9把)为什么?(每张桌子配3把椅子,有3张桌子,就有3个3相加,一共有9把椅子)二、新授。1、教学例1。(1)动手操作。让每个学生动手用小棒摆出各种图形。(2)提问:每个小朋友摆出了什么图形?每个小朋友用了多少根小棒?你是怎样计算的?(3)投影出示例1挂图。提问:图上这些小朋友都摆出了什么图形?每个小朋友用了多少

4、跟小棒?你是怎样计算的?请把每个加数相同的等式都写到黑板上。板书:1010103055552033333318教师指着33333318提问:这道算式里的加数都相同吗?(相同)相同的加数是几?(3)有几个?(6个3)说明像这样每个加数都相同的加法,还可以用乘法表示。板书:乘法。教师指着口述:现在我们来学习怎样写乘法算式,先看33333318,有6个3相加,用乘法计算就写作6×3,或者也可以写作3×6,中间这个符号“×”叫做乘号,6个3相加等于18,我们就说6×318或者3×618。板书:用乘法算:6×318 或 3×618 乘

5、号教师指着“6×318”,告诉学生这个乘法算式读作6乘3等于18,全班学生齐读两遍。让学生读出3×618这个乘法算式。板书:用乘法算:6×318 读作:6乘3等于18。获3×618 读作:3乘6等于18。 乘号提问:你能把另外两个加法算式写成乘法算式吗?让学生同桌讨论该怎样写乘法算式,并说明理由。(4)完成46页“做一做”。让学生认真观察图。说说图上画着谁在做什么?让学生动手写出加法算式和乘法算式。指名两个学生到黑板上板演。指名学生读出乘法算式。要求同桌说说这样写乘法算式的理由。2、教学例2。(1)出示例2挂图。(2)提问:每束有几个气球?(5个)一共有

6、几个气球?(15个)如果用加法计算,加法算式怎样写?板书:55515 5×315 3×515这两道乘法算式该怎样读?(读作:5乘3等于15,3乘5等于15)(3)教学乘法算式中各部分名称。在加减法算式中各部分都有名称,同样的,在乘法算式中各部分也都有名称。乘号左边的数称为因数,乘号右边的数也称为因数,它们相乘的结果称为积。板书:55515 5×315 3×515 因 因 积 数 数 (4)提问:在乘法算式中“5”称为什么数?(因数)“3”称为什么数?(因数)“15”称为什么数?(积)(5)完成课本第47页的“做一做”。让学生仔细观察图。提问:图中画的是什么?(钥匙)每串都有几把钥匙?(3把)一共有几串钥匙?(8串)一共有几把钥匙?(24把)你是怎样计算的?让学生在书上列式计算。三、巩固练习。1、完成课本练习九的第1题。(1)先让学生仔细观察图。(2)提问:图上画的是谁在做什么?(小朋友在玩跷跷板)每个跷跷板上坐着几个小朋友?(4个小朋友,其中左边坐2个小朋友,右边也坐2个小朋友。)有几个跷跷板?(2个)一共有几个小朋友?(8个)你是怎样计算的?(3)让学生在书上列式计算。2、练习九的第2题。让学生看4×5,并请学生读出这个算式。再让学生读出其他的算式,同桌同学互相检查读得是否正确?3、练习九的第3题。该题是把加法算式改写成乘法算式

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