爬山虎的脚教学设计及反思

1、教学设计根本信息名称爬山虎的脚执教者袁士贤课时1课时所属教材目录人教版四年级语文上册教材分析碘山虎的脚？是六年制小学语文第七单元的一篇讲读课文。课文按照从整体到局部再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、 爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心 和细致地观察周围的事物。第七单元是第七册教材的最后一个单元，训练重点是“围绕 一个意思写好片断，除了要从读到学写，训练围绕一个意思写 片断之外，还要复习稳固本学期学到的读和写的根本功， 使阅读 能力和作文力得到提高。？爬山虎的脚？这篇课文担负着学习围 绕一个意思写好片断的任务，因此在本组教材中占有非常重要 的地位。学情分析对于学生来说，很

2、少有见过爬山虎的，对课文可能就理解/、好，因为四年级的学生已经具备了f的阅读能力， 教学过抓重 点词语来理解课文，并让学生通过小组合作学习来研究爬山虎的 脚的特点，同时在多媒体的辅助下学生就史了解了爬山虎的脚的 特点。然后再让学生演示，加深理解。教学目标知识与能力目标1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的脚的特点。2、学习作者抓住事物特点写的方法。3、培养学生留心观察事物的兴趣。过程与方法目标1 .能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。2 .学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。情感态度与价值观目标通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。教学重难点重点通过理解词语，了解爬山虎的

3、脚的特点。难点通过理解动词，了解爬山虎是怎脚一脚往上爬的。教学策略与设计说明伙纲?对四年级学生的写作要“学习写容真实具体、条理比拟清 楚的简单记叙文。而条理比拟清楚对学生来说，就要按f 的 顺序去观察事物，描写事物。？爬山虎的脚？一文，作者对爬山虎 脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能表达围绕一个意思选好 容，按f的顺序具体地描写景物的写作方法。 结合组文读写训 练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。教学过程教学环节注明每个划、节预设的时间教师活动一、实物导入，交流资料，欣赏图片，引入课题学生活动一、1、学生自由交设计意图一、要“学习写容真实具体、条1、出示爬山虎实物：孩子们，

4、请流。理比拟清你仔细观察，这是什么？对，这就2、由学生简介楚的简单是爬山虎那你知道肩关它的知识收集的肩关爬记叙义。吗？请二人小组认真交流你收集到山虎的知识。而条理比的肩关爬山虎的资料。温馨提示：拟清楚对快乐交流，我能行！学生来说，2、欣赏图片：出示多媒体课件，就要点击图片好美的爬山虎！它是一种定的顺序植物，为什么会有脚呢？这就是它的去观察事特别之处。这节课就让我们跟随叶圣物，描写事老爷爷一起走进文本？爬山虎的脚？物。探究具中的奥秘，好吗？3.引入课题。教师板书课题，学生齐读两遍二、温故红查，了解课文容，学习生二、要求学字新词。生认读生1、提问检查。温馨提示：口头字，读准字表达，掰9行！音。1、

5、学生自读，找出陌生的词语读准确。你通过预习，知道这篇课文先讲 爬山虎（生长的位置，接着介绍了（叶 子的特点），最后写了（脚的特点）。 课文的重点讲了爬山虎（脚的特点）。 这篇课文按照事物的几个方面分为 （三）段。2、我会准确读词语。重叠均匀蛟龙叶柄逐渐触 角痕迹嫩茎3、我会认真读拼音，把词语写正 确，写美观。4、教师指导。“均、匀要读 准前鼻音；”重叠的“重是多音 字，应读作ch 6 ng; “触着墙的 “着应读zh a o：逐是半包围构 造，要注意字形和构造特点；“叠 的下面是“且；”茎的第四笔是 横撇。三、反应信息，引导理解1、学生自读，1、根据各小组的交流，汇报学习找出写爬山虎结果。爬山

6、虎的叶子的特点：颜色的脚的句子，读三、爬山虎嫩红变成嫩绿，绿得新鲜，一顺朝下，一读。脚的生长分布均匀，没肩重叠。爬山虎脚的位2、在关键句中位置、形置：茎上长叶柄的反面，形状：枝状找出写爬山虎状、颜色等的细丝。颜色：嫩红的位置、形状、静态的东颜色的关键词。西，通过实2、出示课件读读课文第三自然地观察，学段，说说你对爬山虎的脚的特点的理生容易掌解。3、爬山虎的脚怎么爬：触、巴、 拉、贴抓住重点词句去体会，辅以 多媒体直观演示，突破了教学难点。 图文结合，不仅体会到语百的生动， 还了解作者的观察很细致。教给学生四、握。观察和表达的方法。探究爬山虎是四、为了帮怎样爬的，采取助学生理四、实践活动，加深理

7、解.做手势看课件解爬山虎活动要求：1、每位同学根据自己等方法。是怎么样的理解，动手回一回爬山虎是怎牛在墙上爬脚一脚的往上爬，看看理解得是否准的，我制作确，画出示意图，二人小组合作检查， 修改。2、评选最好二人小组画的最 好的进展演示，讲解。3、选出“智 慧星小组。了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。课堂小结2分钟1、指导朗读。二人小组合作学习，探究讨论：读读，画画，画出 爬山虎的脚长在哪，什么样子？我们是小画家！能给爬山虎画上 止确的脚。配上音乐和爬山虎的各种图片，引导学生读出叶子绿的美，密 的美，匀称的更美。处处注重读，在朗朗的读书声中，让学生获 得美的体验，激发起对美、对大自然的向往，也

8、充分感受到谛言的 美。2、总结全文：学完课文，你知道了什么？又能从作者的身上体会 了什么？学生畅所欲言，各抒己见，让学生深刻领会到叶圣老爷 爷的可贵品质。1、知道了爬山虎的叶子、脚的特点。2、爬山虎是怎样爬的。3、 要细心观察、连续观察。（课件展示叶圣图片）作者一一叶圣著名的儿童文学家布置作业1分钟1、抄写优美词句。2、背诵课文。板书设计爬山虎的脚茎上长叶柄的反面脚 枝状、细丝嫩红爬山虎的脚触着墙一一触巴拉贴结实爬没触着墙一一委了教学反思在后来的作业课中我问学生：学了这一课有什么收获？学生们 有的说他认识了爬山虎；有的说他开场喜欢爬山虎了；有的说画图、 写作必须认真地观察、比拟才方旨做得更准确；还有的竟然说爬山虎 很得意，能美化环境，建议学校四周的围墙前都种上爬山虎，把我 们的校园打扮的更漂亮些，真让我没有想到。这些不都是我这一课 教学所期望的吗？甚至超出了我的期望：学生在学到知识的同时，还知道了运用知识来美化我们的生活环境。我在叹服学生的同时，认真地总结了本课的教学：如果我没能及时地发现学生的学习状况；如果我没能及时地调整教学容；如果我没能让学生在观察、比拟的同时去亲自动手体验；如果我只是按照事先备好的教案进展那这T课的效果会是这样的吗？我深深地感触到：1、让学生动起来，让学生参与教学，让学生有体验的权利，让学生在和谐