（参考）《罗布泊消逝的仙湖》教案

1、罗布泊，消逝的仙湖【教材分析】八年级语文教材第四单元主题“地球，我们的家园”，这一单元的设计，意在让学生通过课文的学习，引发学生的对生存环境的关注，培养学生环境保护的意识。罗布泊 ，消逝的仙湖整理从罗布泊的前世和今生的变化，来关注一条河的命运，揭示罗布泊的湖面消失，周边环境恶化的真正原因人类只是无限制地索取，为了自身的眼前的利益，根本不顾河的发展，曾经美丽的人间仙湖，现在沦为满目疮痍，面目狰狞，这是自然的悲哀，更是人类的悲哀。罗布泊的未来命运将如何？地球的未来将如何？这是值得读者深思的问题。【学情分析】八年级的学生，对生活、对社会有一些自己的思索，因为他们将是未来地球的主人，他们的生存方式将直

2、接对环境、对地球产生影响。因此，有必要对学生进行环境保护的教育，如今“节能减排、低碳生活”已经是我们人类的共同追求的生活方式。通过学习研读，使学生能够关注罗布泊的命运，进而关注自然的变迁、关注生存的环境，是学生能够意识到：为了我们共同的生存环境，从我做起，从身边小事做起，提高环境保护的意识，尽自己的一份绵薄力量。 【教学目标】1、 了解罗布泊消逝的原因，感受整理强烈的忧患意识。2、 学习对比和引用数据的方法。3、 培养学生的生态环保意识，培养科学精神和人文关怀。教学重点：在对比中总结罗布泊消逝的原因。教学难点：理解整理强烈的忧患意识。课时安排：1课时【教学过程】一、 导入：文题“罗布泊,消逝的

3、仙湖”能告诉我们什么信息? （罗布泊过去是一个美丽的仙湖，现在已经消失了。）你最想从文中获取那些信息？（罗布泊过去是什么样子？现在的罗布泊是什么样子？为什么消逝？）二、 整体感知1、 字词积累萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 戈壁滩庇护所 近在咫尺2、 师生分段朗读课文生1读1-9段，生2读10-14段，师读15-23段，全班齐读24-28段。3、 默读课文，筛选主要信息。（1） 今日罗布泊是怎样的一个地方？用几个词语概括。（2） 过去的罗布泊是怎样的一个地方？用几个词语概括。（3） 罗布泊为什么消逝？明确：（1）过去：充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲。（2）现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐

4、怖 死寂的荒漠。（3）一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水； 二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。4、 悲剧的制造者是谁?“ 这出悲剧的制造者又是人！”品析语言：改为“这出悲剧的制造者是人！”好不好？为什么？明确：不好。此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。三、品读体味1、（展示青海湖、月牙泉今昔对比照片）青海湖、月牙泉正在上演怎样的悲剧？明确：青海湖水面下降；月牙泉濒临干涸。2、罗布泊的悲剧深深震撼着我们的心灵，请从文中找出给你留下印象最深的句子读一读，品一

5、品。（1）“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”（运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现整理为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。）（2）“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情重。”（用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。（3）“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列

6、走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”（用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。 反复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。）（4）“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”（“盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。连用了四个“盲目”，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化了。）（4）“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵

7、站一天就要抽水1万多立方米。”（一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。）（5）“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”（连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。）四、 研读探究造成罗布泊悲剧的深层次原因是什么？我们应吸取什么教训?（人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念。开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同

8、时要加强生态环境建设。）五、小结：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清推荐环保相关网站bbb:/bbb/六、课后作业如何才能让罗布泊重现往日生机？请你提出几条合理化的建议。板书设计：罗布泊，消逝的仙湖过去 现在生命绿洲 四盲 改道 荒漠悲剧制造者：人类尊重自然规律 走可持续发展道路推荐环保相关网站：bbb:/bbb/bbb:/green.sinaaaabbb/bbb:/bbb/bbb:/aaaxinhuanetaaa/environment/【教学反思】本堂课是一节我和八年级2班学生为全校教师奉上的一节公开课。本课为一课时，教学的重难点在：朗读课文，感悟整理强烈的忧患意识，培养科学理性精神和人文情怀；学习对