七下Unit7SectionA教学设计

1、新目标英语七下Unit7 Section A教学设计 松原市宁江区第六中学 肖丽娜一、教学目标1、知识与能力 （1）、 能学会并熟练运用本单元出现的重点词汇 （2）、熟练掌握表达天气的名词与形容词的转化规则:sun-sunny wind-windy snow-snowy cloud-cloudy rain-rainy. （3）、进一步运用句型，加强语言输出的能力。Hows the weather? Its.What is she/he doing ?She/He is cooking/playing.2、过程与方法 采用pair work和cooperation的学习策略，利用实物幻灯片来展开

2、课堂Pair work问答式的口语交际活动，询问和谈论人们在不同的天气里正在做的事情；同时进行听力训练。3、情感态度价值观 关注天气，真爱生活，保护地球。二、教学准备方面的不同特点，养成善于观察的习惯，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。三、教学重、难点及教学突破 1、重点 学习运用重点词汇及句型rain windy snow cook.raining, sunny, windy, cloudy, snowing, weatherHows the weather? Its 2、难点 运用图片表达不同天气的句型以及人们正在做的活动。 利用句型Hows the we

3、ather?学会询问不同地区的天气及答语。四、教学准备 教具与学具 教学幻灯片 学生搜集描写天气的图片五、学情分析 英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为继续学习英语和未来发展创造有利条件，使学生掌握一定的英语技能。形成一定的语言运用能力。学生通过上半年的学习，有一定的知识储备，他们喜欢参与，爱实践，勇于探索，能主动参与教学中来，从而达到综合语言运用能力。同时学生掌握一些听，说，读，写的技能，形成一定的语言运用能力。 六、教学步骤活动一 图片导入 结合图片播放音乐视频，感知天气的变化，然后通过图片英美人（特别是英国人）见面时会很自然地打个招呼 ：“How is the wea

4、ther ?”养成这种习惯主要是因为：一方面英国的天气变化无常，另一方面英美人不喜欢在别人面前讨论年龄、收入、家庭、婚姻等私人事情，所以讨论天气是一种比较常见的话题。在谈论天气时，他们一般对天气做评论，有时也谈论气温、反常的气候或将来的天气。比如，在火车上、候车室等场合，因为谈论天气能引起其它的话题，从而能活跃气氛、打破冷场。 设计意图：通过视听，激发学生学习兴趣。活动二 呈现学习目标, 1、Grasp the key phrases and sentence patterns: （掌握重点词汇及句型）raining, sunny, windy, cloudy, snowing, weathe

5、rHows the weather? Its2、 To enhance the skills of listening and speaking.（提升听力及口语能力） 设计意图：明确目标，明标导学活动三 呈现句型和生词，巩固操练。 教师出示图片，学生进行对话练习，学生学习单词体现了寓词于句中。教师点击关于天气的不同图片，学生小组编对话，在活动中内化知识。Hows the weather today? Its windy/ cloudy/sunny /snowing. 设计意图：通过图片，示范表演，小组对话，巩固新词，强化句型。帮助学生记忆新知，通过体验、实践、参与、讨论、合作等方式，主动开展

6、活动，创造了充满娱乐的氛围，使知识性与趣味性融与一体。活动四 小组探究1、 呈现词性转换 windwindy cloudcloudy sunsunny rainrainy/ ing snowsnowying snow :名词 “雪”；动词 “下雪”。 "下雪了" 可说: It's snowing. 或 It's snowy2 、出示图标结合图片补充遗漏的单词 3 、结合教材完成1a 匹配 4、结合图片生生互动。同义句转换 Hows the weather in Beijing? Whats the weather like in Beijing? 设计意图：

7、教师通过ppt图片，形象直观，学生结对练习，小组参与，达到链接生活，为语言输出奠定基础。活动五 ： 强化新知，听说训练结合教材完成听力1b.2a.2b.2c并核对答案。 设计意图 ： 通过听力，强化听力策略，培养听力能力，对学生听力的实效性进行反馈。活动六 实际应用，结合输出通过图片准确描述世界不同城市的天气。挑战主持人并描述天气预报。 设计意图 从实际生活出发，链接生活。培养学生综合语言运用能力。活动七：归纳总结，情感渗透归纳重点，突破难点 设计意图：归纳本节知识网络，形成类知识的概况，形成文化意识，关爱地球母亲。活动八：作业布置Watch the weather report on CCT

8、V at 7:30 p.m., then write a weather report on your composition book. 设计意图：学以致用，链接生活。活动九：教学评价设计 用所给单词的适当形式填空。单词填空。变正误。 设计意图：从语言知识技能方面对学生进行知识的活化与提升。板书设计Unit 7 Its raining!Section A How is the weather in.? /Whats the weather like? It is sunny/windy/raining. What are you / is she/he doing ? I am watchi

9、ng TV. She/He is playing.新目标英语七下Unit7 Section A教学设计 松原市宁江区第六中学 肖丽娜教学目标1、知识与能力 （1）、 能学会并熟练运用重点词汇：各种表示天气的单词 （2）、熟练掌握表达天气的各种句式： How is the weather in.?What are you / is she/he doing ?及其答语。 It is sunny/windy/raining. I am watching TV. She/He is playing. Hows it going?Pretty good! （3）、区分表达天气名词，掌握表天气名词变成形

10、容词的规则，并能熟练应用。 （4）、能进行合作学习，通过口语交际加强语言输出的能力。2、过程与方法 采用pairwork和cooperation的学习策略，利用实物幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论人们在不同的天气里正在做的事情；同时进行听力训练。3、情感态度价值观 本课谈论的主题涉及天气，对学生养成关注天气保护地球母亲很有帮助，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。教学重、难点及教学突破 重点 学习运用重点词汇：rain/windy/cloudy/sunny/snow/weather/cook.句型：How is the weath

11、er? It is windy.What is she/he doing?HeShe is cooking. 语法难点 运用图片表达不同天气的句型以及人们正在做的活动。教学突破 Section A重在通过使用句型Hows the weather?学会询问不同地区的天气及答语。教学准备 教具与学具 教学幻灯片 学生搜集描写天气的图片教学步骤 (1课时)1、 第一教学环节：1、出示目标，明标导学 2、情景创设，导入新课三、第三教学环节：导学升华，巩固提高1、 引导学生展开Pairwork活动，根据图片内容让学生先操练对话，练习询问天气句型2、引导学生展开进行听力练习，完成1b的排序任务。3、引导学生进行小组活动，进行调查活动，通过对话，了解世界各地的天气。4、设计竞猜游戏，引导学生复习现在进行时，并利用听力引导学生完成书中听力2a、2b。5、出示表天气图标，引导学生通过图标练习表天气的单词与句型6、课堂小结，出示谚语。7、出示习题，对学生进行检测1、 work in pairs.2、 进行听力训练3、 小组活动，练习对话4、 猜图片，巩固进行时5、 学习天气图标6、归纳总结7、完成习题本课总结 采用pairwork和cooperation的学习策略，利用教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习询问天气的问句；复习现在