6.辛弃疾词两首(精)

1、七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载6.辛弃疾词两首第一课时【学习目标】1.1. 准确认读和书写本课的生子词。2.2. 准确并流利地诵读这两首词，体会词的声律美。3.3. 尝试背诵水龙吟。【自主学习】一、通读全词，结合注释，给下列词语注音。遥岑（）玉簪（）螺髻（）鲈（ ）鱼堪脍（）倩（）揾（）舞榭（）狼居胥（） 佛狸祠（二、解释下列词语遥岑远目：玉簪螺髻：断鸿：脍：倩：揾：【课堂探究】一、为了声韵和谐，词中多有语序倒置的句子，试把下列句子中 语序倒置的风流：北顾：可堪：烽火扬州路:七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七

2、彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载部分找出来，诵读几遍，体会其表达效果。1 1 .遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。2.2.千古江山，英雄无觅孙仲谋处。3.3.四十三年，望中犹记，烽火扬州路。4.4.故国神游，多情应笑我，早生华发。二、小组诵读班级展示【当堂检测】一、听写下列词语二、背诵水龙吟第二课时【学习目标】1.1.赏析水龙吟，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。2.2.能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。3.3.背诵并默写水龙吟。【自主学习】一、背景介绍辛弃疾于绍兴十年（11401140）生于被金人占领的山东，这时距北宋 的败亡已1313 年。辛

3、弃疾 2121 岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成 两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。水龙吟作于淳熙元年（11741174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年 3535 岁。这时，七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受 到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能 信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌 讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金

4、复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷 而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写 下了这首慷慨、激昂的抒情词。二、阅读全词，结合注释，回答下列问题。1 1 .词的上片，以写景开端，作者描绘了哪些自然景物？长天、秋水、远山、落日、断鸿。2.2. 这些景物描写，营造出怎样的意境？融入了作者怎样的感情？苍凉空阔的意境；江南游子的愁恨：怀念中原，报国无路。3.3. 上片的最后一句作者用了两个动作来表达内心的情绪，能说说这两个形体语言要表明的意思是什么吗？手握宝剑却无用武之地，恢复河山的雄心壮志无人理解的愁与恨。【课堂探究】点拨：下片抒情。作者运用了几个历

5、史典故，来表达自己的思想矛盾和对生活道路的抉择，抒发了自己内心的孤寂与忧愁。探究：1.1.作者写了哪几个典故？1晋人张翰在洛阳做官，见西风风来，很想吃家中吴中的莼菜羹 和鲈鱼脍，七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载便弃官还乡。2三国时许汜不关心天下大事，只想买田置产。3引用桓温“木犹如此，人何以堪”的感慨。2.2. 结合这三个典故，说说 作者的思想倾向、人生选 择（注意 抓住能表现这种倾向，选择的关健词）。休说一一不会轻易离职退隐江湖应羞见一一不屑于买田置产贪图享受可惜一一，怕岁月飞逝，年华老去，报国壮志难以实现3.3. 通

6、读全词，结合作者的经历，分析词中所抒发的“登临意” 是怎样的思绪？杀敌报国，建功立业的愿望和对于自己怀才不遇， 壮志难酬的处 境的悲痛和愤慨。【当堂检测】背诵或默写水龙吟。第三课时【学习目标】1.1. 党析永遇乐，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的 情思。2.2. 背诵并默写永遇乐。【自主学习】一、背景介绍永遇乐写于开禧元年（12051205）,时年 6666 岁。这之前，辛弃疾 因政敌的七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载弹劾而被罢官。先后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（12031203）又被朝廷召人京师，并派他出任镇

7、江知府，这首词便是在镇 江任上所作。这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼络时人， 以提高自 己的威望，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职 的。他本以为到这里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力, 准备北伐。但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功，只想草率出兵；而 朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤！他登上了北固 亭时，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照自己 的现实处境，更加感到悲愤不平！便以怀古为名，借用历史典故，把 自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。二、大声诵读全词，依据提示，用原文词句填空并尝试背诵。1.1. 紧扣词题“怀古”，词的上片

8、即景生情，由眼前所见而联想到 两位古代英雄。首先想到孙权:。, 。然后想到刘裕:。, , 。2 2. 词的下片开头三句“。写的是（人名）北伐失败的典故。“ _, _, _ 。”三句写的是四十三年前作者率部从北归南时的战斗情景。“_,_ , _ 。”三句写的是眼前七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载所见长江北岸的生活情景。【课堂探究】1 1.填空:上片的怀古，都与京口有关，由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，意境苍凉悲壮。2.2. 思考回答：1追忆孙权，作者想表达的是什么情感呢？（提示：注意关健词“无觅”）？悼

9、古伤今，当今朝廷再也没有象孙权那样能力挽狂澜， 抵御强敌， 振兴家邦的人了。2追忆刘裕，作者满怀赞美之情，暗示出作者怎样的心思？渴望起兵北伐，杀敌报国的决心。3本词的主旨归在结句“凭谁问： 廉颇老矣， 尚能饭否”上， 试 结合全词 内容，谈谈你对这个句子的理解。（提示：先说出这个典故的 具体内容，然后再说明作者寄寓在 典故中的情思）是说武将廉颇被免职后，到了年老时，赵王又想起用他，就派人 前去探视。看到了廉颇饭量很大，还能骑马。作者由此联想到自己， 他并不如廉颇老迈，却没有人来过问。作者在这里运用典故，是以廉 颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。这 一句集中地体现了全词的主旨。【当堂总结】这首词的用典最为突出，可以说是一句一典，作者的生活经历和 现实处境、七彩教育网 免费提供 Word 版教学资源七彩教育网 全国最新