传统课堂论文课外培训论文：“一对多”与“一对一”

1、顾中国学术期刊洌wwv/摘要：传统课堂的“一对多”模式的过于注重教师的讲授和对学生的“规范化”要求，以及学科之间缺乏沟通，忽 略了学生的感受和尊严，学生的人格受到普遍的漠视等弊端 的存在导致原本可以出类拔萃的学生而由于方法或教授原 因不当使孩子没有发挥特长，课外培训机构在克服学校教学 模式自身固有缺点的基础上， 充分发挥教师在教学方法和情 感投入，尤其是根据学生不同特点真正做到因材施教让很多 学生走向成功。“一对多”和“一对一”都各有自身的优点 和不足关键词：传统课堂；课外培训；利弊分析一、传统课堂的不足导致课外补习的火爆随着经济的快速发展和人们收入的逐渐提高，越来越多 的家长对教育的关注和投

2、入也越来越多。据统计现在上海课 外辅导机构多达数百家。而且课外辅导市场也越来越健全。 在众多的培训机构中很“盛行”的“一对一”辅导模式。 对一”模式的出现恰恰也是传统课堂的不足所导致的。首先，传统课堂过于重视老师的讲授和表演，在课堂上我们听到的是教师和少数学生的声音，缺少大多数学生的参 与活动。教师过于注重自己教学行为的演示，这种演示主要 是教师的课堂控制和个人的表现。于是，学生就成了 “听众”传统课堂论文课外培训论文:_论文发表专家一“一对多”与“一对一”顾中国学术期刊洌wwv/和“观众”，课堂教学成了忽视学生存在的教师单方面活动。般老师只是针对中等水平左右的学生开展自己的教学，采 用的是方

3、法和思维也是中等水平能够接受的水平，这就存在“忽略”两端的现象，一端是水平比较差的学生不能听懂或 者是很难听懂老师的授课，另一端是学生觉得很容易而不屑 一听。其次，传统课堂教育的目标很重视“整齐划一” 。传统 课堂，过于注重对学生的训练，学生的课堂表现是如何做好 笔记和反复的做习题。大规模的题海训练忽视了学生的心理 活动，忽视了学生的态度和情感，学生做练习题的水平在提 高，但学生思维的灵活性、发散性和创造性在降低。教师的 教学方法、思想和目标就是让学生朝向高分努力。成绩是评 价学生好坏的最高标准。让所有的学生都专注于书本而很少 关注自身、关注科学、关注自然从而抹煞了学生的好奇心和 求异思维。家

4、长大多也是关注学生成绩，很少关注孩子的想 法和倾听孩子“叛逆”的原因。再次，学校课堂缺乏必要的学科之间的沟通，知识的融 会贯通不仅仅学科内是应该提倡的，学科之间也应该提倡沟 通，尤其是相似学科和交叉学科的沟通更显得重要。然而， 在我们传统课堂里，大多数的教师只是顾及自己所教授的知 识和范畴很少涉及其他学科。_论文发表专家一顾中国学术期刊洌wwv/最后，传统课堂忽视情感交流。情感教学心理学表明，教师在授课时的情感投入对学生的影响远远大于知识的传 授所使用的技巧和方法。一个没有情感交流和互动的课堂是 没有升生机活力的。没有情感的投入很容易忽视学生的感受 和尊严。二、“一对一”的优点填补了“一对多”

5、的缺陷首先，“一对一”辅导机构拥有自己的专家研究管理团 队，其教师都是有丰富教学经验、上课极富趣味性、拥有较 强亲和力和耐心、曾在一线执教多年的教师。因此能为学生 提供更好的教学服务。因为每个学生都有自己各自不同的特 点，一对一辅导就是根据每个学生的差异性、独特性而推出 的新型教育模式。一对一辅导的老师给孩子制定了专属的学 习方案，甚至细化到每一天该学什么，该达到一个什么样的 目标。让学生每次都有所新的收获和启迪。其次，“一对一”不仅有自己的专家团队老师，而且还 有相应的心理指导老师帮助学生梳理心态、学习管理师管理 学生的学习日程安排、学习分析师帮助学生分析学习当中存 在的问题、相应教学质量监督员对学生全程跟踪服务，