三年级下册语文知识树

1、 说建议说建议 说课标说课标 说教材说教材 编排编排意图意图 教材内容及教材内容及内在联系内在联系 教学教学建议建议 评价评价建议建议 课程资源课程资源 开发利用开发利用 课标课标要求要求课程课程标准标准2一、说一、说 课课 标标3新课程标准新课程标准自主合作、自主合作、探究的学探究的学习方式习方式全面提高学生全面提高学生的语文素养的语文素养服务服务 学生学生正确把握语正确把握语文教育特点文教育特点建设开放有建设开放有活力的语文活力的语文课堂课堂4阶段目标阶段目标 阅读 识 字与写 字习作 5二、说二、说 教教 材材6编排意图编排意图以学生的发展为本，努力培养以学生的发展为本，努力培养学生热爱

2、祖国语文的思想感情，学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维语感，发展思维 使学生具有初步的识字写使学生具有初步的识字写字能力、阅读能力、写作字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。提能力和口语交际能力。提高学生的文化品位和审美高学生的文化品位和审美情趣，培养其良好的个性情趣，培养其良好的个性和健全的人格，促进其德、和健全的人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。智、体、美的和谐发展。 在学习中着眼于全面在学习中着眼于全面提高学生的语文素养，提高学生的语文素养，尊重儿童身心发展的尊重儿童身

3、心发展的特点，遵循母语教育特点，遵循母语教育的规律，致力于建设的规律，致力于建设开放而有活力的语文开放而有活力的语文教材。教材。 7教材内容教材内容 8教材内容及教材内容及内在联系内在联系 课文课文 习惯习惯习作习作练习练习 全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力本册共安排了本册共安排了8篇：看图写一篇篇：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一一段对话，写一篇板报稿，写一

4、篇发表对某件事的看法的文章，篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。学写一篇日记，编一个童话故事。从这从这8篇的内容可看出，本册习篇的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作由自在地练习写作本册教材在前五册本册教材在前五册的基础上，安排了的基础上，安排了“自主预习复习自主预习复习”、“认真完成作业认真完成作业”这两个主题这两个主题有与前五册相比，本有与前五册相比，本册课文后的作业题有：册课文后的作业题有：设立了语境理解词句、设立了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习文中

5、常见的构段、学习分析自然段、学学习分析自然段、学习归纳课文主要内容习归纳课文主要内容等的练习，意在使学等的练习，意在使学生阅读能力；设立了生阅读能力；设立了“小练笔小练笔”，让学生，让学生模仿课文中的句式、模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，段式、立意、写法等，以便学生的表达能力以便学生的表达能力 9三、说三、说 建建 议议 10 重视培养学生良重视培养学生良好的学习习惯好的学习习惯 扎实有效地组织识字写扎实有效地组织识字写字的教学字的教学 精心组织学生与文本的对精心组织学生与文本的对话的阅读教学活动话的阅读教学活动 学会读书能力培养11 教学方法引导自学以读为本重视积累大胆质疑对于名篇名句

6、要对于名篇名句要强调背诵和默写强调背诵和默写借助工具书自主借助工具书自主学习，扎实掌握学习，扎实掌握学习方法。学习方法。引导学生学会知引导学生学会知识的迁移。识的迁移。鼓励学生提出问鼓励学生提出问题，深入理解文题，深入理解文本内容。本内容。12评价建议促进学生语文素养促进学生语文素养的全面提升的全面提升以课程目标为基准，以课程目标为基准，面向全体学生。面向全体学生。充分发挥诊断、激充分发挥诊断、激励和发展的功能。励和发展的功能。提倡评价主体多元提倡评价主体多元化。化。根据不同的情况综根据不同的情况综合采用不同的方式。合采用不同的方式。13演讲会演讲会学校开学校开展的各展的各种实践种实践活动活动

7、课程资源开发利用课程资源开发利用教科书教科书教学挂教学挂图图朗读录朗读录音音电影、电影、教育短教育短片片学校各种学校各种标牌广告标牌广告日常生日常生活中的活中的各种话各种话题题学生作学生作品成果品成果展示展示14第六单第六单元元 保护动物保护动物 说单元内容说单元内容“你必须把这条鱼放掉你必须把这条鱼放掉” 狼和鹿狼和鹿 放飞蜻蜓放飞蜻蜓 习作六和练习六习作六和练习六 本单元课文内容丰富本单元课文内容丰富有教育儿童严于律己有教育儿童严于律己遵守社会公德的；遵守社会公德的； 有关于狼和鹿之间有关于狼和鹿之间生态平衡的的生态平衡的的 有介绍蜻蜓有介绍蜻蜓知识的知识的 习作六是把发生在自己周围习作六

8、是把发生在自己周围的各种各样的事写下来，的各种各样的事写下来，并发表自己对此事的看法，并发表自己对此事的看法，提高明辨是非的能力，提高明辨是非的能力，培养他们观察生活、培养他们观察生活、关注社会的品质。关注社会的品质。它贴近学生的生活，它贴近学生的生活，注重实践和体验。注重实践和体验。 15 学会本单元学会本单元 生字，生字， 知道这些字知道这些字在词句中的在词句中的意思意思复述指定复述指定课文课文 体会自然界中各事体会自然界中各事物之间的内在联系，物之间的内在联系，明白保护生态平衡明白保护生态平衡的重要性的重要性 练习加标点，练习加标点，正确使用冒正确使用冒号和引号，号和引号，并读出相应并读

9、出相应的语气的语气调查了解学校树调查了解学校树木说说对学校今木说说对学校今后绿化的建议后绿化的建议 写发生在身边写发生在身边的事情并发表的事情并发表自己的看法，自己的看法，关注生活和社关注生活和社会会 第六单元总目标第六单元总目标16第六单元教材解读层次层次清楚清楚朗读课朗读课文复述文复述课文课文 语言语言简洁简洁维护维护生态生态平衡平衡遵守遵守公德公德爱护爱护有益有益动物动物能对周围能对周围事件发表看法事件发表看法 明辨是非明辨是非 观察观察生活生活关注关注生活生活培养学培养学习习惯习习惯 写一写一篇条篇条理清理清楚的楚的短文短文关心学校关心学校建设建设学会本单元学会本单元的生字的生字 教材

10、教材特点特点三维三维体系体系174）资源拓展）资源拓展 5）读写结合。）读写结合。 整体感知单元主题整体感知单元主题 2）课文品读。 18你必须把这条鱼放掉你必须把这条鱼放掉19 狼和鹿狼和鹿向学生传授向学生传授“学法学法”，让学生让学生“会学会学”，是教，是教学这节课的真正目的，学这节课的真正目的，根据教材和学生认知水根据教材和学生认知水平，主要让学生能学会平，主要让学生能学会自读自悟法、讨论探究自读自悟法、讨论探究法，使学生学会读书，法，使学生学会读书，通过学生的说、读、思通过学生的说、读、思议等活动，调动学生积议等活动，调动学生积极思维。整个教学过程极思维。整个教学过程中，不仅让学生学到

11、知中，不仅让学生学到知识，更重要的是启迪学识，更重要的是启迪学生智慧、升华情感，初生智慧、升华情感，初步形成正确的生态观。步形成正确的生态观。 .故事情节的传奇性和具体细节的逼真性的高度统一告诫人们：必须认告诫人们：必须认识到自然界各种事物间识到自然界各种事物间的内在联系，不能随意的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果会产生无法想象的后果 对比法对比法这篇课文为这篇课文为了揭示一些深刻道理，采了揭示一些深刻道理，采用了一系列对比的方法：用了一系列对比的方法：（1）、森林状态的前后）、森林状态的前后对比，对比， 一是生机勃勃，一是生机勃勃，一是萧条无比；（一是萧条无比；（2）、）、鹿群要死的前后对比，一鹿群要死的前后对比，一是活泼美丽健康，二是频是活泼美丽健康，二是频临灭绝