平面构成第一章

1、平面构成一、概述 （一）设计的内涵设计艺术：是工业革命后在国际上兴起的一门交叉性应用学科。是围绕着某种制作或生产的目的进行的富有审美情趣的创作。1、设计（Design）概念源于意大利文艺复兴时期的绘画，最初是指素描、绘画。2、设计是设计师的创造活动。所谓设计创造是设计师的创造活动，它是通过产品或设计作品来实现的，在设计的产品中体现出设计师的个性情感、技艺与手段，以及现代化的科学技术诸多因素。3、设计是一种有目的的创造活动。设计是一种艺术活动。（同主观艺术不同，必须满足各种条件）设计是一种经济行为。设计是一种高科技的创作活动。（智能洁具）设计是一种文化制造。设计是一项社会工程。设计是一门综合性极

2、强的学科。4 4、设计就是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过设计就是把某种计划、规划、设想和解决问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。程。5 5、工业设计是满足人类物质需求和心理欲望的富有想象力的开发活动。、工业设计是满足人类物质需求和心理欲望的富有想象力的开发活动。设计不是个人的表现，设计师的任务不是保持现状，而是设法改变它。设计不是个人的表现，设计师的任务不是保持现状，而是设法改变它。因此，设计涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，因此，设计涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而变化其审美标准也随

3、着这诸多因素的变化而变化（二）设计的美学分类1、环境设计2、工业设计：是对产品的造型、结构和功能等方面进行综合的设计，以便生产、制造出符合人们需求的实用、经济、美观的产品。如家具设计、交通工具设计、产品设计、文具礼品设计、珠宝饰品设计、玩具设计等。(捷赛智能烹饪锅）3视觉传达设计4、流行时尚设计：美容美发设计、服装设计5、近代兴起设计（三）构成艺术的由来及其发展1、构成的渊源构成一词引自哲学范畴，指事物之间的内在联系，体现事物的本质。在设计领域中提到的构成，普遍认为是源于构成主义和包豪斯。（1）构成主义：西方现代派，俄国的构成主义代表画家是康定斯基。他的画面用点、线、面的组合、构成。俄国构成主

4、义大师是李西斯基，在设计中采用拼贴手法，采取抽象的构成主义和黑白效果。波兰的设计师京利克、伯利维提倡摒弃虚无的传统的三维绘画表现形式。荷兰的抽象主义大师蒙德里安的纵横式构图，追求绝对的抽象原则，显示出高度理性的抽象化特点。荷兰：蒙德里安（2）德国的包豪斯（智慧的结晶）包豪斯是包豪斯是德国德国魏玛魏玛市的市的 “ “公立公立包豪斯学校包豪斯学校”的简称，后的简称，后改称改称“设计学院设计学院”，习惯上仍沿称，习惯上仍沿称“包豪斯包豪斯”。它的成立。它的成立标志着标志着现代设计现代设计的诞生，对世界现代设计的发展产生了深的诞生，对世界现代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展

5、现代设计远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。教育而建立的学院。“包豪斯包豪斯”一词是德语一词是德语“房屋建房屋建筑筑” ” 。它的教学体系是功能第一，形式第二。抛弃传统。它的教学体系是功能第一，形式第二。抛弃传统艺术的限制，注重新技术与新材料的运用，注重艺术与技艺术的限制，注重新技术与新材料的运用，注重艺术与技术的统一，开创了设计基础课程体系，推出了一套新的教术的统一，开创了设计基础课程体系，推出了一套新的教学方法，成立了工作室制度，最先开设了构成课学方法，成立了工作室制度，最先开设了构成课 。构成设计是以对事物进行分解组合为主线来研究形态的构成设计是以对事物进

6、行分解组合为主线来研究形态的再创造。具体地说是将自然界中的现象、规律经过理性再创造。具体地说是将自然界中的现象、规律经过理性的概括抽象，归纳出的一整套系统理论，也体现了从具的概括抽象，归纳出的一整套系统理论，也体现了从具象形象到抽象形象变化的过程，是现代设计基础理论的象形象到抽象形象变化的过程，是现代设计基础理论的重要组成部分，它的形式法则也是现代设计的理论依据。重要组成部分，它的形式法则也是现代设计的理论依据。构成设计包括平面、色彩、立体三个部分，习惯上称为构成设计包括平面、色彩、立体三个部分，习惯上称为三大构成。三者之间既是一个整体，又自成体系，是现三大构成。三者之间既是一个整体，又自成体

7、系，是现代设计的主要基础课程。代设计的主要基础课程。平面构成（四）构成学四）构成学1 1、内容：图形、形态、色彩组成了构成学研究的三个主要、内容：图形、形态、色彩组成了构成学研究的三个主要方向。分别由方向。分别由“平面构成平面构成”、“立体构成立体构成”、“色彩构成色彩构成”三大构成课来进行研究。诸如形的塑造材料、形的组合关系、三大构成课来进行研究。诸如形的塑造材料、形的组合关系、形的表现技法、色彩的表现等都是构成学所要研究的具体内形的表现技法、色彩的表现等都是构成学所要研究的具体内容。容。2 2、目的：、目的：a a、解决造型的问题，无论是平面的造型、立体的造型、色、解决造型的问题，无论是平

8、面的造型、立体的造型、色彩的处理，都必须有材料的介入，进而是加工材料的工具，彩的处理，都必须有材料的介入，进而是加工材料的工具，在材料和工具的使用过程中，技巧和经验也是至关重要的。在材料和工具的使用过程中，技巧和经验也是至关重要的。b b、创造性的构想能力和敏锐的观察能力、创造性的构想能力和敏锐的观察能力3 3、特点：、特点：a a、构成课是一门理论与实践相结合的课程。（反复的实验）、构成课是一门理论与实践相结合的课程。（反复的实验）b b、构成课是一项、构成课是一项“非目的性非目的性”的课程。（抛开用途等条件的课程。（抛开用途等条件的限制）的限制）c c、构成课在材料和工具的选择上具有很强的

9、灵活性。（举、构成课在材料和工具的选择上具有很强的灵活性。（举一反三）一反三）平平 面面 构构 成成第一章第一章 概概 述述 第一章第一章 概述概述一、平面构成的确立与发展一、平面构成的确立与发展二、平面构成的概念与目的二、平面构成的概念与目的三、平面构成研究与解决的问题三、平面构成研究与解决的问题四、从具象到抽象的训练四、从具象到抽象的训练 导言导言 构成设计是将自然界中的现象、规律经过理性的概括、构成设计是将自然界中的现象、规律经过理性的概括、抽象，归纳出的一整套系统理论。它是视觉传达艺术的基础抽象，归纳出的一整套系统理论。它是视觉传达艺术的基础理论，它的形式法则是现代设计的理论依据。平面

10、构成，主理论，它的形式法则是现代设计的理论依据。平面构成，主要研究在平面设计中的美的基本原理，并运用美的形式法则要研究在平面设计中的美的基本原理，并运用美的形式法则创造形象，对形象与形象之间，形象与空间之间的关系进行创造形象，对形象与形象之间，形象与空间之间的关系进行处理，以构成理想的新图形。因此，它是从事视觉设计的工处理，以构成理想的新图形。因此，它是从事视觉设计的工作者及爱好者，必须要掌握的基本知识。作者及爱好者，必须要掌握的基本知识。 本课程主要阐述了形式美的基本原理和如何根据形本课程主要阐述了形式美的基本原理和如何根据形式美的形式法则进行形象创造及组合构成，并将构成的式美的形式法则进行

11、形象创造及组合构成，并将构成的理论与设计实践相结合，用大量的设计实例来诠释构成理论与设计实践相结合，用大量的设计实例来诠释构成原理，条理清晰，深入浅出，简洁易懂。通过学习，可原理，条理清晰，深入浅出，简洁易懂。通过学习，可以开阔我们的视野，丰富我们的知识，活跃我们的思维。以开阔我们的视野，丰富我们的知识，活跃我们的思维。 设计是一个快速发展，日新月异的行业，许多原理设计是一个快速发展，日新月异的行业，许多原理和形式会随着时代的发展而变化。我们今天所谈的平面和形式会随着时代的发展而变化。我们今天所谈的平面构成已不再局限于平面的范畴，它的领域正在扩大。可构成已不再局限于平面的范畴，它的领域正在扩大

12、。可以说它是一切设计的理论基础。以说它是一切设计的理论基础。第一章第一章 概概 述述 构成设计是以对事物进行分解组合为主线来研究形态的再构成设计是以对事物进行分解组合为主线来研究形态的再创造。具体地说是将自然界中的现象、规律经过理性的概括抽创造。具体地说是将自然界中的现象、规律经过理性的概括抽象，归纳出的一整套系统理论，也体现了从具象形象到抽象形象，归纳出的一整套系统理论，也体现了从具象形象到抽象形象变化的过程，是现代设计基础理论的重要组成部分，它的形象变化的过程，是现代设计基础理论的重要组成部分，它的形式法则也是现代设计的理论依据。构成设计包括平面、色彩、式法则也是现代设计的理论依据。构成设

13、计包括平面、色彩、立体三个部分，习惯上称为三大构成。三者之间既是一个整体，立体三个部分，习惯上称为三大构成。三者之间既是一个整体，又自成体系，是现代设计的主要基础课程，也是从事平面设计又自成体系，是现代设计的主要基础课程，也是从事平面设计的工作者及爱好者，必须要掌握的基本知识。的工作者及爱好者，必须要掌握的基本知识。自然界中的现象1孔雀开屏呈现的构成原理离心发射2翻犁过的耕田呈现的构成原理强烈地透视感和空间感4观光隧道呈现的构成原理渐变和同心发射的现象 构成的原理就是从这些看似平常的自然现构成的原理就是从这些看似平常的自然现象中总结出来的。象中总结出来的。一、平面构成的确立与发展 提到构成设计

14、的确立与发展，首先得提到的是俄国在十月提到构成设计的确立与发展，首先得提到的是俄国在十月革命以后掀起的革命以后掀起的“构成主义设计构成主义设计”运动。构成主义的三个基本运动。构成主义的三个基本原则是：技术性、肌理、构成，其中技术性代表了运用于社会原则是：技术性、肌理、构成，其中技术性代表了运用于社会的实用性；肌理代表了对工业建设的材料的深刻理解和认识；的实用性；肌理代表了对工业建设的材料的深刻理解和认识；构成象征了组织视觉新规律的原则和过程，其特征是采用简单构成象征了组织视觉新规律的原则和过程，其特征是采用简单的几何形式和鲜明的色彩，强调结构的单纯性。构成主义的观的几何形式和鲜明的色彩，强调结

15、构的单纯性。构成主义的观念首先被运用在建筑和电影领域，并影响了绘画、雕塑、工业念首先被运用在建筑和电影领域，并影响了绘画、雕塑、工业设计和平面设计。随着俄国的构成主义设计家到西方旅行和交设计和平面设计。随着俄国的构成主义设计家到西方旅行和交流，俄国的构成主义观念和思想被带到了西方，并产生了极大流，俄国的构成主义观念和思想被带到了西方，并产生了极大的震动，尤其是德国。的震动，尤其是德国。 当时一批著名画家受聘于包豪斯设计学院如瓦西里当时一批著名画家受聘于包豪斯设计学院如瓦西里康定斯基、康定斯基、保尔保尔克利、约翰，伊顿、奥斯卡克利、约翰，伊顿、奥斯卡施莱莫和乔治施莱莫和乔治蒙克等他们都担蒙克等他

16、们都担任过基础课程的教学，特别是现代艺术的先锋康定斯基和克利一直坚任过基础课程的教学，特别是现代艺术的先锋康定斯基和克利一直坚持基础课程的教学，还出版了自己的设计基础课程教材，如康定斯基持基础课程的教学，还出版了自己的设计基础课程教材，如康定斯基的的点、线与面点、线与面、克利的、克利的速写教学法速写教学法等，他们在基础课程的教等，他们在基础课程的教学中都强调对于平面及立体形式和色彩的系统研究。虽然包豪斯设计学中都强调对于平面及立体形式和色彩的系统研究。虽然包豪斯设计学院自学院自19191919年成立至年成立至19331933年被迫关闭只有短短的年被迫关闭只有短短的1414年时间，但是包豪年时间

17、，但是包豪斯的教育体系和教学方式影响了整个欧洲乃至整个世界的现代设计艺斯的教育体系和教学方式影响了整个欧洲乃至整个世界的现代设计艺术，促进了国际主义风格的形成。经过了几十年的探索实践构成设计术，促进了国际主义风格的形成。经过了几十年的探索实践构成设计的理论已发展成一个完整成熟的现代设计理论体系。的理论已发展成一个完整成熟的现代设计理论体系。 俄国构成主义的理念不仅仅体现在设计上，同时也影响了绘画俄国构成主义的理念不仅仅体现在设计上，同时也影响了绘画和雕塑，在纽约现代艺术馆收藏了许多那个时期的绘画和雕塑作品。和雕塑，在纽约现代艺术馆收藏了许多那个时期的绘画和雕塑作品。从那些作品中我们可以看到艺术

18、家们超越具象追求形态的本质，即抽从那些作品中我们可以看到艺术家们超越具象追求形态的本质，即抽象的形象，物体的肌理和现代的技术与材质，他们将这些元素综合表象的形象，物体的肌理和现代的技术与材质，他们将这些元素综合表现在作品中。如作品现在作品中。如作品3 3，画面中除了手绘还采用了皮革、金属、棉布等，画面中除了手绘还采用了皮革、金属、棉布等多种材质，局部用肌理表现，将平面与立体同构画面，突破了绘画作多种材质，局部用肌理表现，将平面与立体同构画面，突破了绘画作品纯平面的表现手法。品纯平面的表现手法。1构成主义绘画作品俄罗斯国家博物馆藏画2构成主义绘画作品 俄罗斯国家博物馆藏画1招贴/1922年/德国

19、2德国包豪斯建筑学院简介1923年/德国3/4包豪斯时期的构成作品/19241933/德国5 Flugen Batz/招贴/1930一1931年/德国魏玛1 Paul Klee/抽象9/1922年/德国2 Vladimir Barsnoff-Rossine/抽象画/1913年/乌克兰3 Kurt Sohwitters/抽象画/1919年/德国Fernand Leger/抽象画/，918年/法国5 LASZLO Moholy-Nagy/抽象/1923年/美国Fi Lissitzky/抽象雕塑/1922年/俄罗斯二、平面构成的概念与目的一）平面构成的含义一）平面构成的含义（1)1)所谓所谓“平面平

20、面”，是指与立体的差别，它主要解决长、宽两度空间，是指与立体的差别，它主要解决长、宽两度空间的造型问题。的造型问题。(2)(2)所谓所谓“构成构成”就是就是“组装组装”的意思，也就是说把平面设计中，所的意思，也就是说把平面设计中，所需要的诸要素，象机器零件那样，按照美的形式法则，进行需要的诸要素，象机器零件那样，按照美的形式法则，进行 “ “组装组装”形成一个新的适合需要的图形。形成一个新的适合需要的图形。(3)”(3)”平面构成平面构成”是现代形态构成学的三个组成部分之一，是一门介是现代形态构成学的三个组成部分之一，是一门介绍二维空间的构成法则，在二维平面上，依据形式美的法则，力学原绍二维空

21、间的构成法则，在二维平面上，依据形式美的法则，力学原理，对视觉元素进行主观意念的编排和组合。主要是运用点、线、面、理，对视觉元素进行主观意念的编排和组合。主要是运用点、线、面、体的形态元素，依据美学原理，进行理性分析，规则化组合编排，研体的形态元素，依据美学原理，进行理性分析，规则化组合编排，研究形象的创造和形象之间的编排方法，是感性与理性相结合的产物。究形象的创造和形象之间的编排方法，是感性与理性相结合的产物。构成的组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感，又具有多方面的构成的组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感，又具有多方面的实用特点，与具象形式相比较，更具有广泛性和设计性。实用特点，与具

22、象形式相比较，更具有广泛性和设计性。( (二）平面构成的目的：二）平面构成的目的：1 1、是对思维方式的训练，改变常规的思维方式，学会用多角度，多、是对思维方式的训练，改变常规的思维方式，学会用多角度，多方式去观察、分析和实验。方式去观察、分析和实验。2 2、是通过基本原理和形式法则的学习，从理论上认识造型观念和造、是通过基本原理和形式法则的学习，从理论上认识造型观念和造型基本规律，充分了解造型的基本原理和研究方法。型基本规律，充分了解造型的基本原理和研究方法。3 3、是掌握视觉设计语言的运用，根据平面构成的原理与法则进行基、是掌握视觉设计语言的运用，根据平面构成的原理与法则进行基本形的创造练

23、习和各种形式的组合、重构练习。本形的创造练习和各种形式的组合、重构练习。4 4、平面构成的原理与法则应用于设计实践，去完成平面设计或其他、平面构成的原理与法则应用于设计实践，去完成平面设计或其他设计作品并在设计实践中不断加深认识和理解。设计作品并在设计实践中不断加深认识和理解。（1 1）平面构成的基础学习练习称为一）平面构成的基础学习练习称为一“纯粹构成纯粹构成”。（2 2）平面构成的应用称为）平面构成的应用称为“应用构成应用构成”。实际上这两个阶段是不可。实际上这两个阶段是不可分割的整体，分割的整体，“纯粹构成纯粹构成”是是“应用构成应用构成” ” 的基础，而的基础，而“应用构成应用构成”

24、” 又是又是 “ “纯粹构成纯粹构成“的延续和扩展，如果将平面构成的学习停留在的延续和扩展，如果将平面构成的学习停留在“纯粹构成纯粹构成”上，则失去了学习平面构成的真正意义。上，则失去了学习平面构成的真正意义。( (三三) )、平面构成在我国、平面构成在我国虽然早在二十世纪五十年代就有一些旅欧艺术家研究和提倡包虽然早在二十世纪五十年代就有一些旅欧艺术家研究和提倡包豪斯的教育思想和设计体系，但由于当时经济较落后，设计在豪斯的教育思想和设计体系，但由于当时经济较落后，设计在我国还得不到重视。直至二十世纪七十年代末、八十年代初我我国还得不到重视。直至二十世纪七十年代末、八十年代初我国的改革开放使经济

25、、科技、艺术得到了空前的发展、进步和国的改革开放使经济、科技、艺术得到了空前的发展、进步和繁荣，随着市场经济的飞速发展现代设计和设计教育才开始被繁荣，随着市场经济的飞速发展现代设计和设计教育才开始被认可，并得以发展。现代设计专业、设计学院的发展犹如雨后认可，并得以发展。现代设计专业、设计学院的发展犹如雨后春笋，构成设计的理论和观念已被广泛接受，并将平面、色彩、春笋，构成设计的理论和观念已被广泛接受，并将平面、色彩、立体构成设置为现代设计专业的专业基础课程立体构成设置为现代设计专业的专业基础课程. .构成形式应用于各种设计1壁画设计重复骨格抽象形处理2购物中心的品牌挂旗重复构成形成强烈的视觉冲击

26、力1咖啡馆的背景墙设计重复骨格正负形处理2个性咖啡吧的环境设计点的渐变构成3建筑外墙的植物装饰重复骨格近似形构成4公园的凉亭和堤岸设计面的移动构成/台湾花莲5在商场里常用重复原理陈列商品形成强烈的视觉冲击力/纽约迪斯尼商店视觉传达设计中的构成原理1手提袋设计单形切除变化手袋设计重复构成正负形处理3版式设计综台对比正负形处理4丁恤衫设计基本形的群化构成5网页设计平衡构图空间构成1标志设计空间构成(上特异构成(下)2 CD设计疏密对比上)虚实对比(下)3商业招贴设计色彩对比曲直对比4商业招贴设计线的构成5包装设计重复构成 平面构成原理是设计的基础，掌握构成原理的目的是将这些原理运用于各种设计。另外

27、，平面构成原理不仅仅适用于平面，同样也适用于立体空间。三、平面构成研究与解决的问题 在视觉艺术的设计基础理论中，形象表现主要可以概括为在视觉艺术的设计基础理论中，形象表现主要可以概括为两种：即两种：即“具象具象“和和“抽象抽象“。所谓。所谓“具象形象具象形象“，就是以，就是以大自然的自然形态为主体，直接从中汲取美的成分进行再创大自然的自然形态为主体，直接从中汲取美的成分进行再创作的形象。而作的形象。而 “ “抽象形象抽象形象，指的是高度概括浓缩自然，指的是高度概括浓缩自然形象，将复杂的自然形态概括提炼为最简洁的视觉元素形象，将复杂的自然形态概括提炼为最简洁的视觉元素点、点、线、面，并运用点、线

28、、面按照构成原理重新组合构成新的线、面，并运用点、线、面按照构成原理重新组合构成新的形象，强调的是意念。而平面构成所研究的是视觉形象在平形象，强调的是意念。而平面构成所研究的是视觉形象在平面上按一定的原理设计与表现，通过思维方式的锻炼和对视面上按一定的原理设计与表现，通过思维方式的锻炼和对视觉语言的理解，领会视觉元素所表达的情感和意念，如综合觉语言的理解，领会视觉元素所表达的情感和意念，如综合诸要素和规律，寻求形象在空间中的合理位置，形象与形象诸要素和规律，寻求形象在空间中的合理位置，形象与形象之间的组合、重构形成的新视觉效果等。之间的组合、重构形成的新视觉效果等。平面构成要解决的问题是平面构

29、成要解决的问题是: :1 1、首先是对抽象形象的理解，学会分析各种形象的结构、特、首先是对抽象形象的理解，学会分析各种形象的结构、特征，掌握形象变化的过程，并能将具象形象概括提炼，用点、征，掌握形象变化的过程，并能将具象形象概括提炼，用点、线、面构造成抽象形象。线、面构造成抽象形象。2 2、对美的原理和形式法则的理解并进一步尝试对它的展开和、对美的原理和形式法则的理解并进一步尝试对它的展开和应用。应用。3 3、理解空间与形象、形象与形象的关系，并能将其关系运用、理解空间与形象、形象与形象的关系，并能将其关系运用于实际设计作品中。于实际设计作品中。抽象形象的实际应用1专卖店的壁画设计2现代版式设

30、计点线面作辅助图形抽象形象的实际应用1标志设计2书籍整体设计书匣与封面设计3招贴设计4抽象绘画作品/纽约现代艺术博物馆5抽象绘画作品四、从具象到抽象的训练 初学者对抽象图形的认识和表现总有一定的困难，这初学者对抽象图形的认识和表现总有一定的困难，这主要是我们生活在真实的自然界中，所接触的事和物是大主要是我们生活在真实的自然界中，所接触的事和物是大量的具象形，因此，一下子要将具象的形象概括成抽象的量的具象形，因此，一下子要将具象的形象概括成抽象的点、线，面，会感到无从入手，我们可以用以下方法帮助点、线，面，会感到无从入手，我们可以用以下方法帮助初学者认识和掌握抽象形象的表现手法。初学者认识和掌握

31、抽象形象的表现手法。 第一步：选择一张摄影作品，内容没有限定，但是画第一步：选择一张摄影作品，内容没有限定，但是画面要求特征性较强；面要求特征性较强； 第二步：概括提炼，首先将立体理解为平面，舍去画第二步：概括提炼，首先将立体理解为平面，舍去画面中琐碎的部分，取画面中特征性强的部分，并将其强调；面中琐碎的部分，取画面中特征性强的部分，并将其强调； 第三步：将画面元素进行组合重构，根据画面需要进第三步：将画面元素进行组合重构，根据画面需要进行黑、白、灰的处理。行黑、白、灰的处理。 从具象形到抽象形的演变是有一个过程的，一从具象形到抽象形的演变是有一个过程的，一开始很难完全脱离具象形，我们可以在训

32、练过程中开始很难完全脱离具象形，我们可以在训练过程中增加一个步骤，如案例二、三，平面构成的基础练增加一个步骤，如案例二、三，平面构成的基础练习作品一般采用黑白两色来表现，因为在这个阶段习作品一般采用黑白两色来表现，因为在这个阶段主要研究和表现形象自身的情感力量，所以用黑白主要研究和表现形象自身的情感力量，所以用黑白两色表现更能体现形象自身的魅力。除黑自两色外两色表现更能体现形象自身的魅力。除黑自两色外也可以加用灰色。也可以加用灰色。【案例一】选择照片这是一幅非常有特征的亚热带人物风景照。照片中的热带棕搁树特征性强，在简化概括时比较容易出效果.概括提炼概括物体的外轮廓.抓住外轮廓的特征，不拘泥细

33、部.提炼即是强调夸张特征如.人物的动态是主要的其它细节可以舍去.抓住棕搁树条状大叶的特征进行简化，然后处理构图和黑白关系.案例二选择照片步骤一这是一幅室内摄影作品9画面中有一块很有特点的背景饰物和吊灯，也比较有层次.概括提炼步骤二概括提炼时作者将背景饰物.吊灯等作为主要特征元素.在组合重构时画面对比.节奏处理都不错.并用黑白灰处理画面，显得层次很丰富。不足的是感觉还是没有脱离具象的形象.这是初学者比较容易出现的问题.组合重构步骤三在步骤二的基础上提取部分特征强的元素.再进行组合重构.在重构的过程中可以打破原有的构图形式完全以平面表现不考虑任何透视关系.只有元索之间的关系;同时要注意画面的对比关系.黑白之间的面积、疏密，大小等;在画面黑白灰的处理上，作者为了使其更具平面性.所以只用了黑白来表现，选择照片步骤一这是一幅以茶为主题的静物摄影作品由茶壶、托盘、茶杯和茶叶盘构成主次比较分明.【案例三】概括提炼步骤二作者在概括提炼时将圆形与方形作为主要特征元素.在组合重构时比较注意画面的面积对比，用黑白灰处理增加画面的层次。不足的是还没脱离原构图这也是初学者比较容易出现的问题