中小学教师继续教育心理健康通识公共课考试试题和答案

1、中小学心理健康通识公共课考试试题及参考答案 教师心理健康考试答案（一）仅供参考 一、单选题： 1、 教师要做好教育工作，就必须取得（C）的紧密结合。 A 社会 B 学校领导 C 家长 D 同事 2、 马斯洛按照由低到高的顺序将人的需要分为五个层次，其中最高层次是（ D） A 生理需要 B 安全需要 C 社会需要 D 自我实现需要 3、 教师的社会支持越完善，其心理健康水平越高 A 社会支持 B 荣誉支持 C 物质支持 D 家长支持 4、 学校实施管理教育、教学育人、服务育人、安全育人的主体是（ B） A 教师 B 学生 C 家长 D 校长 5、 学校安全管理的核心是（C） A 模式化管理 B

2、对物的管理 C 对人的管理 D 对人自由天性的约束 6 对于个别比较严重又难以制止的多动行为，可适当利用（ B） A 正面批评 B 惩罚措施 C 转移注意 D 使用幽默 7、 充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一 定能做到，这就是（A） A 自信 B 情绪 C 动机 D 情感 8、 面对学校安全事故，采取 先其未然”就是（B） A 事中应急 B 事前预防 C 事后惩戒 D 亡羊补牢 9、 小学渗透公共安全教育内容主要利用哪些课程（B） A 语文课程 B 品德与生活、品德与社会课程 C 数学课程 D 科学课程 10、 情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是（B） A

3、 紧张 B 消沉 C 兴奋 D 失望 11 经常督促指导学生认真做好班级安全管理工作，及时了解班级管理中出现的 问题，这主要依靠（B） A 政教处 B 班主任 C 任课教师 D 教导处 12、（ B）是指由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念。 A 不良行 为 B 不良认知 C 不良思想 D 不良习惯 13 教师能够设身处地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问 题，这就是心理咨询中的（A） A 共情原则 B 不判断原则 C 不指导原则 D 广提选择原则 14、 中学生认知活动的结构比小学生更加（B） A 简单 B 复杂 C 一致 D 标准化 15、 流感、肺结核、风疹等都

4、属于（A） A 呼吸道传染病 B 消化道传染病 C 虫媒或动物性的传染病 D 血液传染病 16、 根据调查分析，校园安全事故发生的最主要原因是（ C） A 自然灾害频繁 B 社会治安混乱 C 学生安全意识差 D 交通拥挤 17、 文化部门依法禁止在中学、小学校园周围多少米范围 C200 米 D1000 米 18 人与人的基本心理素质具有（） A 相同性 B 对立性 C 矛盾性 D 辩证性 19、行为矫正法的理论基础是（） A 动机理论 B 行为学习理论 C 建构理论 D 条件反射理论 20、教师或家长的表扬和肯定，这是一种（D） A 误导 B 消极的关注 C 恭维 D 积极的关注 二、判断题：

5、 1、农村中小学生安全事故多发的主要原因是办学条件差、基础设施不完善，另 外，师生安全意识淡薄、学校安全防范措施不落实也是导致事故发生的重要原因。 （对） 2、 改变自负的性格，就是要对自负的人不停地打击。 （错） 3、 师爱是学生接受教育的心理基础，是形成一个班级集体的前提。 （对） 4、社会支持是一种以良好的人际关系表现出来的社会联系（对） 5、学校应该构建学校安全工作的保证体系，全面落实安全工作责任制和事故责 任追究制，保证学校安全工作范围有序地进行。 （对） 6 有的中学生，遇事不合心意时，在班级里对同学发火，在家里对父母发脾气， 这种坏脾气是天生的。（错） 7、复习就是简单的机械重复

6、。（错） 8、 班主任对本班学生在校发生的安全事故负有直接不可推卸的责任。 （对） 9、校长是学校改革的探索者，对校园安全不承担责任（错） 10、 教师心理健康考试答案（二）仅供参考 （下面黑体字为正确选项） 一、选择题 1 流行性感冒、肺结核等一般是通过哪种途径传播？ A 接触传播 B 经血液或体液传播 C 空气或者飞沫传播 D 昆虫或动物媒介传播 2 国内外资料表明，与过去相比，青春期的生理发育期 A 普遍提前了 B 普遍推迟了 C 没有变化 D 因人而异 3 授课过程中，如果发现哪个同学表现不好，东张西望，坐立不安，用（）比较 方便。 A 信号暗示法 B 幽默法 C 转移注意法 D 正面

7、批评法 4 拖延主要是出于（），害怕工作过程的辛苦和困难，害怕做完之后的不利结果 - 失败，害怕他人讥讽。 A 没有能力 B 没有经验 C 恐惧 心理发展水平同生理成熟速度的不协调，是其心理冲突的唯一原因 （） D 没有信心 5 观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等认知能力的综合，这就是 A 智力 B 感知力 C 体力 D 学力 6 （）就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度 A 评价自我 B 了解自我 C 尊重自我 D 接纳自我 7 依据人本取向”，教师被期待为一个 A 在道德、学识方面均足以作为学生表率与模范的人。 B 具有广博知识基础的通才，或有教养的全人。 C 拥有个性，且致力于

8、自我实现的人 D 技师”，能运用有效的教学原理与技术来解决问题 8 安全教育应当渗透在各级课程中， 当前我国课程管理分为几级 A 一级 B 二级 C 三级 D 四级 9 教师之间的关系，比师生关系更为（） A 不稳定 B 难以琢磨 C 稳定 D 不好处理 10 食堂的从业人员说法错误的是 A 必须进行健康检查，而且是取得健康合格证之后，才能从事工作。 B 患有痢疾、伤寒、病毒性感染等消化道疾病人员戴上口罩就可以工作。 C 活动性的肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病的患者， 不得从事直接接触入口食 品的工作。 D 食堂从业人员以及集体分餐人员，在出现咳嗽、腹泻、发烧、呕吐等症状的时 候应该立即离开工

9、作岗位。 11 目前我国教师评价主要采取的是（） A 终结性评价方式 B 定性评价方式 C 定量评价方式 D 表态评价方式 12 对于学生的问题行为，教师可以通过（）进行矫正。 A 行为改变的方法 B 批评的方法 C 惩罚的方法 D 说教的方法 13 班级安全工作的第一责任人是 A 校长 B 班长 C 班主任 D 语文老师 14 误食有毒的动植物，或者食用了因加工烹调有毒动植物不当而引起的中毒， 这属于 A 食用有毒的动植物中毒 B 化学性的食物中毒 C 细菌性的食物中毒 D 神经性的食物中毒 15 在教育教学中，教师必须面向 A 部分学生 B 全体学生 C 优秀学生 D 后进生 16 抱怨是

10、一种 A 中性情绪 B 积极情绪 C 消极情绪 D 发泄情绪 17 教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考 问题，这就是心理咨询中的 A 共情原则 B 不判断原则 C 不指导原则 D 广提选择原则 18 要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待、有的放矢，使每个学生按照 不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的 A 整体性原则 B 主体性原则 C 活动性原则 D 个别对待原则 19 指学生作出不当行为时，不会得到含奖励成分的响应。这属于（） A 区别增 强法 B 隔离方法 C 消减法 D 间歇法 二、判断题 1 虽然人体各个器官、系统发育不平衡，从总的趋势看，仍是

11、统一协调的。 2 和谐的人际关系是教师心理健康的重要条件。 3 班主任应对本班教室内各类设施的安全状况及时、 定期进行检查如存在安全隐 患，及时处理或上报学校有关部门，并提醒学生注意。 4 教师要尊重与自己感情较好、观点相近的同事，不用尊重与自己联系较少，观 点相左的同事。 5 具有良好的人际关系和社会交往的个人心理健康水平更高， 挫折承受力和社会 适应能力更强，在社会生活中更成功，个人幸福感也更强。 6 消减法适用于严重的问题行为或形势危急的情况。 7 健康就是没有疾病和虚弱的状态。 8 倦怠对智力没有影响。 9 教师如果有压力及其反应就是个性的弱点和能力的不足。 10 学校公共安全以实现学

12、生的生命安全和健康成长为基本目标，是实现国家 科 学发展”和构建和谐社会”的需要，是全社会 以人为本”的根本体现，也是社会 文明与进步的重要标志。 教师心理健康考试答案（三）仅供参考 一、 判断题 1、 教育的内容应该是人性化的，要有趣味性，要富含情感，要与学生生活经验 有比较密切的联系，并努力营造富有情感的学习氛围。 （V） 2、 做老师难，做名师更难。名师所代表的先进的教学理念是值得学习的，但他 们的成长经历、教学方法、教学策略都不能模仿。 （X ） 3、 教师的讲解可以是对一段文字的解读，对一个概念的定义，对一个历史事件 前因后果的描述，对一个公式内涵的说明、一个操作规程的指令或是对一个

13、问题 的揭示。（V） 4、 新的课程改革，强调推行自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式。 自 主学习”即学生独自的学习、 自学”，是不需要老师的讲解。（X ） 5、 讲解的不足是偏重教师的活动，易忽视学生的主体地位，导致 满堂灌” （V ） &教师的讲解一定要表达完整，人心入耳，凝练准确，经得起推敲，做到 有实 事求是之心，而无哗众取宠之意”。（V ） 7、 为便于学生学习，教学中我们的学科知识不得不被分成条块，变成细小的局 部。然而，作为教师更应该讲解每一个局部之间的逻辑关联， 以及它们在主要领 域里的意义，帮助学生形成认知框架。（V ） 8、 展示自我、发现自我、发展自我之间

14、是有相互联系的。只有展示自我才能发 现自我，只有发现自我，才能更加深入和全面地认识自我，进而才能发展自我。 （V ） 9、 学习远远不只存在于认知活动中，教师讲得越多、越细，越有可能激发学生 的思想空间。（X ） 10、 对于教师来说， 小环境比大环境更为重要， 学校中的人际关系好不好，校长 起着关键性的作用。（V ） 二、 选择题 1、教学应该带给学生理智的挑战，以问题引导教学的进程，通过问题的解决而 进行学习。 为了提高学生的理智能力， 教师在教学中应努力创设一个合适的 （D） A、想象思维 B、激励氛围 C、体系架构 D、问题空间 2、 讲解在教学法的分类上称之为（B ）。 A、探究法

15、B、讲授法 C、谈论法 D、案例法 3、 教师要正确对待竞争。学校也应处理好竞争和合作的关系，没有竞争不行， 只有合作也不行，竞争和合作都不是目的，都是手段，其目的都是为了（ C） A、促进发展 B、教学相长 C、培养学生 4、 对于教育，过高和过低的（C ）都不利于教师生活幸福指数的提高。过高， 会使得教师面临比较大的心理压力； 过低， 又会使得教师感受不到职业的社会价 值。 A、目标 B、理想追求 C、社会期望 D、职业压力 5、 作为教师，有的事情必须在别人没有告诉你时就会做，有的事情你应该为自 己做，有的事情你应该为别人做，这就是说，作为教师必须明确自己的（ A） A、职责 B、义务

16、C、工作要求 D、追求 6 对于厌学的孩子，作为教师要努力帮助他们，而帮助的原则是（ A） A、个性化的帮助 B、注重心理疏导 C、批评和鼓励相结合 D、借助 于家长 7、 教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我， 即教师对各种教育观念、 言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不 开教师的（B） A、自我发展 B、自我反思 C、专业成长 D、政府的要求 8、 教师的素养包括有三个层面。其中，（A ）是我们对于人类的精神成就的分 享程度，决定着我们对于世界理解的广度和深度。 A、文化底蕴 B、教育智慧 C、教育追求 9、 我们的每一门课程的教学以及教学的任何一

17、个环节，要达到的任何一个具体 目标，都应当朝向的终极目标是（B） A、知识的获取和技能的提高 B、认知、情感、态度和技能的和谐发展 C、教学目标和要求的真正体现 D、考试成绩的提高 10、 英国学者提出过一个克劳顿报告， 结论是： 影响学生学业成绩有三个因素， 第二个因素是教师的素质，第三个因素是学校的课程设置和硬件设施。 其中第一 个因素是（A） A、 家长的文化素质 B、 成长的环境因素 C、个人的智力水平 D、个人努力 的程度 11、 今天的教师如何适应学生的发展目标， 培养学生顽强的毅力和坚定的信念， 培养学生良好的心理素质，激发他们 B、改进自己的教育方法 C、加强对学生思想的研究

18、D、给学生更多的压力 12、 作为表达人类思想与情感的载体， 其广阔与纤细、 其玄妙与确当，是其他形 式，比如图像与音韵所比拟不了的，这指的是（ B） A、语言 B、文 字 C、多媒体 13、 可以丰厚文化底蕴，使自己更加具有文化眼光的是（ A ）。它的重要的价 值在于使教师的 A、读书 B、激励 C、事业追求 D、绩效工 资 14、 一个人的心理健康水平是受两个因素影响的， 一个是他所生存的心理环境， 还有一个是他的（A ） A、心理调节能力 B、心境 C、心理素 质 D、遗传素质 15、 名师的示范课是在特定的（B ）中进行的，它追求其特定的目标，譬如有 一定的观赏性。 A、氛围 B、情境

19、 C、知识体系 D、学生 16、 教师要加强与厌学孩子的沟通， 与孩子的沟通有三条途径，其中最有效的途 径是（C ） A、理论沟通 B、事实沟通 C、情感沟通 17、 学校教育服务于学生成长的最主要途径和最中心的工作是（ C） A、授课 B、管理 C、教学 D、德育 18、 教学的真正目的不单纯是掌握教科书上的知识， 而是通过提高个人选择和自 我指导的能力来最大限度地使之（ A） A、成长为一个完整的人 B、完全掌握课程全部 D、提升考试成绩 19、 教师的 教”要服务于学生的 学”决定教师讲什么、讲多少、何时讲和怎么 讲，取决于（C） A、课程的教学目标 B、学生的整体水平 C、学生的学习需

20、要 20、 我们强调对操作主义、经验主义的超越，对教师职业 A、理想的教师 B、 思想的教师 C、追求的教师 29、多项选择题AD 在心理防卫机制中幻想的作用是 A 可以使人暂时解除焦虑与痛苦 B 是思维上的一种进步 C 能解决现实问题 D 可以是一种使生活愉快的活动 26、多项选择题ABCD 教师育人能力一般应包括 A 育人的态度 B 育人的知识 C 育人的方法 D 育人的效果 E 每一科目的内容按照一定的逻辑方式排列起来。 21、 多项选择题ABC 大量的研究表明，（）对未成年子女的心理与行为有重要 影响。 A 父母的文化程度 B 家庭经济状况 C 生活环境 D 父母的气质类型 20、单项

21、选择题C 教育中最重要的人际关系是 A 教师与领导 B 教师与同事 C 教师与学生 D 教师与家长 11、单项选择题D 在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。 A 尊重的需要 B 归属和爱的需要 C 安全的需要 D 自我实现的需要 E 注重政治因素的设计 1、单项选择题学习策略的类型有 D A 认知策略 B 元认知策略 C 资源管理策略、组织策略、元认知策略 D 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略 E 课程内容即学习经验 2:单项选择题B 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 B A :自我指导型反思 B :任务指向型反思 C :教学中反思 D :教学后

22、反思 E :文化功能 3:单项选择题 教师的意志表现在：A A :有特殊性 B :不表现在人们的实际行动之中 C :不具有调节和支配的作用 D :是一种智力因素 E :对政治的研究 4:单项选择题 下面属于教学准备能力 C A :教师的语言准备 B :教师的课堂评价 C :教学计划、教学总结、教具的准备 D :教师科研能力 5:单项选择题D 健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在， 进而还指每个人在生理方面、 方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。 A :身体 B :情绪 C :认知 D :社会行为 6:单项选择题A 要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康

23、家庭的策略的哪一方面策略 心理 A :在认知方面 B :在态度方面 C :在行动方面 D :在思维方面 E :解决现行课程和学校教育中存在的问题。 7:单项选择题A 提出爱情三要素 1 关怀，2 依附，3、亲密，的学者是 A :鲁宾 B :斯腾伯格 C :弗罗姆 D :弗兰克尔 8:单项选择题C 自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质 A :情感 B :记忆 C :意、志 D :思想 E :为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定 9:单项选择题A ()是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策 略和组织策略。 A :认知策略 B :学习策略 C:元

24、认知策略 D :管理策略 10:单项选择题A 具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是 A :气质 B :能力 C :性格 D :兴趣 E :课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性 11:单项选择题A ()是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略 A :学习策略 B :管理策略 C :计划策略 D :复习策略 12:单项选择题D 受学生欢迎的教师特征有 A :幽默 B :善解人意 C :宽容 D :以上答案都对 E :分级管理 13:单项选择题C 教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容 A :科研能力 B :新知识 C :学科知识的学习 D

25、 :现代教育技术 14:单项选择题B 教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪 方面特点 A :创造性 B :逻辑性 C :准确性 D :持久性 E :课程管理目标与课程目标严重偏离 15:单项选择题 天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点 B A :性格 B :气质 C :思维 D :能力 E :课程的国际性与民族性的关系。 16:单项选择题B 运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的 A :组织策略 B :精加工策略 C :元认知策略 D :注意策略 17:单项选择题A 压抑是（）类防卫机制的形式 A :逃避性防卫机制 B :自骗性防

26、卫机制 C :攻击性防卫机制 D :代替性防卫机制 18:单项选择题C 转移是（）类防卫机制的方式 A :逃避性防卫机制 B :自骗性防卫机制 C :攻击性防卫机制 D :代替性防卫机制 19:单项选择题C 学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种 A :自然环境 B :社会环境 C :学校组织环境 D :人文环境 20:单项选择题 解决师生冲突的关键是 B A :学生 B :教师 C :家长 D :学校 21:单项选择题B （）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁 质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。 A :性格 B :气质 C :情感 D

27、 :意志 22:单项选择题D 受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹， 显得十分幼雅。这是心理挫折的 行为表现中的 A :对抗 B :侵犯行为 C :焦虑 D :回归 23:单项选择题B 善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题 A :夫妻关系 B :亲子关系 C :兄弟姐妹关系 D :血缘关系 24:单项选择题A 健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题， 夫妻平等表现在家庭生活的各 个方面，特别集中表现为（）0 A :权利和义务的平等 B :情感的互相忠诚 C :性格的融洽 D :收入平等 25:单项选择题D 教师与同事交往要做到 A :要克服文人相倾” B :要把握竞争与合作的 度” C :要增强集体意识 D :要增强集体意识、要把握竞争与合作的 度”、要克服文人相倾” 26 单项选择 题A （）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。 A :社会适应 B :环境适应 C :人际适应 D :学习适应 27:单项选择题C 做笔记的要点 A :准确记录、层次分明 B :多留空白、准确记录、层次分明 C :提高速度、详略得当、层次分明 、多留空白、准确记录 D:详略得当、准确记录 28:单项选择题C 教师与家长的关系是 A :从属关系 B :竞争关系 C