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文档简介

1、 （6）如图所示的方框是一个不透明的盒子，盒内连接有两节1.5V 的干电池，A 、B 、C 、D 分别为盒内引出的四个接线柱，用电压表测AB 间电压为1.5V 、AD 间电压为3V 、AC 间电压为1.5V ，BC 间电压为零，请画出盒内的电路图。（7）现有L 1、L 2、L 3三盏灯，一块电压表，一块电流表，两个开关S 1、S 2，一个电池组，请按下列要求设计电路，并画出电路图。灯L 1、L 2串联后与L 3并联，电压表测定灯L 2两端电压，电流表测定通过灯L 3的电流，开关S 1控制灯L 3，开关S 2控制灯L 1、L 2，电池组向电路供电。（8）如图所示，两个灯泡L 1、L 2串联，在三

2、个圆圈内分别填入合适的电表的符号。（9）请把下图中的各元件按家庭电路要求连接成电路图。 （10）如图为目前比较通用的带有插座和开关（四孔一开）接线板的示意图，请把开关、插座、螺丝口灯泡合理连入电路（要求开关控制灯泡，两插座使用正确）。 2. 电和磁（1）根据图中小磁针N 极指向，标出磁体的磁极名称，并画出磁感线。 （2）如图所示，标出通电螺线管中电流方向和螺线管的磁极名称。 （3）当螺线管通电后，磁针稳定在图示的位置，请在图中画出螺线管的绕线示意图。 （4）根据图中的各图例，画出闭合导体的一部分做切割磁感线运动时，未标明的方向或磁极的位置。例：力（5例： （6 【答案】（一） 力 力 2.（1）（2）（3）（4）（5（二） 1.2. （三） 1.（1）（2）加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 全效学习让课堂教学焕发出生命的活力 （3）加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 力 全效学习让课堂教学焕发出生命的活 （8） （9） （10） 2. （1） （2） 11 加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 力 全效学习让课堂教学焕发出生命的活 （3） （4）

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