22 窗前的气球 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、22 窗前的气球 教案教学设计窗前的气球第二课时深圳市罗湖区湖贝小学 周宜老师一、回忆生字 ,导入课文1、今天 ,老师和小朋友们一起继续来学习这一课学生齐读课题2、昨天我们学习了7个生字 ,只要大家读准它 ,它们就会出现在气球上。生领读：我会读齐读3次3、学生齐读我们一起来把生字读准它二、学写生字1、今天我们来认识一个新朋友“病字头老师带读部首名字：请大家跟我读：2、在田字格中讲解 ,示范写3、P107描红4、咱们再来一起读一读齐读：病病病三、精读课文过渡：同学们认识生字真有方法 ,相信读课文也一样的好！一第一自然段1、P105自由小声朗读课文。思考：这个叫科利亚的小朋友怎么啦？2、学生答复：

2、科利亚 病了3、把写科利亚病了的这一段一起读出来。学生读后 ,老师加重预期强调重点句：“谁也不能看他二第二自然段过渡：科利亚一个人呆在病房里 ,他会想什么？有什么感觉？1、教师示范读2、学生答复下列问题。谁来读读这一句多位学生读指导重点朗读：“他觉得真没意思。3、说话练习：如果你是科利亚 ,你会说什么？1我 ,真没意思。2 ,才真有意思。4、齐读这一自然段：我们一起来读读 ,体会科利亚这种孤单的心情。三第三自然段1、出示课件 ,教师示范读文：这时 ,科利亚看到什么了？2、指导朗读出示响应句子：这是什么回事？谁来读？3、如果你是科利亚 ,你会想到什么？4、齐读 ,把惊奇的感觉读出来。四第四自然段

3、过渡：窗外出现了一个气球 ,“这到底是什么回事 ,我们一起来学习第四自然段1、同位相互读第四自然段如果读得好 ,举大拇指；还不够 ,笑一笑2、科利亚心情有没有发生变化？在哪里找到？第四自然段第三句3、指导朗读：“科利亚心情一下子好了许多4、为什么“心情一下子好了许多？1以为气球上有一张可爱的小脸2他猜到准是米莎的招儿课件引导：1科利亚看到：窗外的气球2猜到的：米莎 招儿3想到的：好似看到5、指导朗读1科利亚仔细一看 ,气球上画着一张可爱的笑脸。用“可爱的说一句话2这次他猜出来了 ,准是米莎想的招儿3想到的：好想看见.四、第五自然段过渡：最后 ,科利亚还是不是觉得“没意思？1、在哪知道？2、因为有谁来看他？米莎和同学们带来了气球3、齐读这一自然段 ,也来笑笑4、如果你是科利亚的同学 ,你会给科利亚带来什么问候？五、第六自然段1、分角色演一演2、科利亚再也不难

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