一路花香 (2)

1、一路花香第二课时教学设计【教学目标】知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。2.凭借具体的语言材料，理解课文内容。过程与方法：课件创设情境，激发学生的想象，丰富学生的情感体验，加深学生对课文内容的理解。情感、态度、价值观：学会正确地看待自己，树立正确的人生价值观。【教学重点】抓住描写破水罐情感的语句，体验其情感，在此基础上理解挑水工话中表达的做人之道。【教学难点】理解挑水工和破水罐的对话，学会正确地看待自己。【教学过程】（一）创设情境，揭示课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让

2、踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。这节课，我们将继续学习一路花香请同学们打开书本，以自己喜欢的方式读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？用上以下的词语水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏浇灌（二）细读课文1、找出破水罐的心情变化破水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起。可它自己却不这么认为，他的心情不断发生着变化，请快速浏览全文，你能在文中找出他情感变化的赐予吗？十分惭愧 一丝快乐 仍然感到伤心2.体会好水罐和破水罐的心情完好的水罐也不禁为自己的成就感到骄傲。“惭愧”是什么？以为自己做错事，没尽到责任而感到不安“十分”说明？惭愧很深自渎1.2自然

3、段，从课文的那些词语、句子感到破水罐因什么而感到“十分惭愧”？用“破水罐因为（ ）而感到十分惭愧”联系说话过渡：破水罐因为（ 自己的裂缝，使自己比不上好水罐 ）而感到十分惭愧破水罐因为（ 自己的裂缝，使挑水工白费力气 ）而感到十分惭愧破水罐因为（ 自己的裂缝，使挑水工得不到应有的回报）而感到十分惭愧当破水罐和完好的水罐比起来，它十分的自卑。两年后的一天，它忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉。分角色朗读对话破水罐却对跳水工说“我想向你道歉”，这是为什么呢？这里的“你”指谁/（跳水工）。“应有的回报”是什么？（满满的一罐水）这是谁的想法？从这一想法中你体会到什么？是啊，破水罐是如此的自卑，那谁来读好这

4、些话呢？（指名读、评价、齐读）他惭愧极了，听了同学们的朗读，老师也感受到了破水罐自卑的心理，他觉得没有很好地回报跳水工。那你认为他的想法对不对呢？（不对）。不对在哪里？3.体会“一丝快乐”破水罐的心情发生了怎样的变化？（一丝快乐）为什么会有这样的变化？（它看到了美丽的景象）是怎样美丽的景象？谁来读一读？是谁让它看到这样的景象？（挑水工）你是一个路人，你看到这样的景象，心情怎样？为什么破水罐只感到一丝快乐？4.自读第3自然段，体会“伤心”破水罐为什么仍然感到伤心？（一丝快乐）它又是怎样做的？它会说些什么？没想到，他竟然再一次向跳水工道歉了，从中你感受到了什么？（破水罐的快乐很少很短暂，它还为自己

5、的裂缝自责、惭愧，他只看到了自己的缺点，却没看到自己的优点。在极度的自卑中为自己尽不到责任而难过，它向挑水工道歉时，它的内疚更深，歉意更重了）5.理解挑水工的话请大家好好地品读跳水工说的话，从中你读懂了什么？(挑水工怎样安慰破水罐？破水罐有怎样的用处？)A、其实跳水工早就发现了破水罐渗水的特点。B、跳水工并不责怪破水罐，而是巧妙地利用了他的缺点，充分发挥了破水罐的作用。C、跳水工其实很感谢破水罐，感谢他给主人带来了花香。D、跳水工觉得破水罐很好地回报了他，因为他创造了一路花香的奇迹。E、跳水工很会讲道理，他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心，而是通过事实，让破水罐认识到自己也有存在的价值。6.破水罐听了跳水工的这番话后，你想他会对跳水工说些什么呢？A、谢谢你，跳水工！让我认识到了自己的作用。B、跳水工，我以后不会在自责了C、我会一如既往地浇灌那些花，好让主人每天都能欣赏到美丽的花。过渡：跳水工很会讲道理，他并没有直接劝说破水罐不要难过、伤心，而是通过事实让破水罐认识到自己也有存在的价值。再次齐读跳水工的话。（三）聚焦人物，发现感悟今天的破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，那你能谈一谈自己的感受或是收获吗？（学生谈自己的喜欢的角色）总结：我们听不到声音，就像一只破水罐，但其实我们每个人都有自身存