部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件【最新】

1、1414 蜜蜜 蜂蜂你喜欢什么昆虫？为什么喜欢它？你喜欢什么昆虫？为什么喜欢它？助读资讯助读资讯 法布尔法布尔（1823182319151915） 法国著名的法国著名的昆虫昆虫学家学家、文学家文学家，以研究昆虫解剖学及行为而著，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他穷尽毕生之力深入昆虫世名。他穷尽毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实记录下昆虫的本察和实验，真实记录下昆虫的本能与习性，写成巨著能与习性，写成巨著昆虫记昆虫记。蜜蜜 蜂蜂 辨认辨认 大概大概 阻力阻力 推测推测 跨进跨进 包括包括 检检 查查 准确无误准确无误逆风而飞逆风而飞 沿途沿途

2、陌生陌生 超常超常蜜蜜 蜂蜂 辨辨认认 大大概概 阻阻力力 推推测测 跨跨进进 包包括括 检检 查查 准准确确无无误误 逆逆风而飞风而飞 沿沿途途 陌陌生生 超超常常字词识记字词识记mm fnfnbinbiniizzkukukukujinjin chchququ wwnnttmmchochocc形声字构字规律形声字构字规律熟字加偏旁熟字加偏旁利用字义：利用字义：蜜蜜蜂蜂跨跨误误超超吴吴 + + 讠讠 = = 误误角角 + + 石石 = = 确确百百 + + 阝阝 = = 陌陌测测误误陌陌括括阻阻途途逆逆超超概概阻阻 陌陌检检 查查蜜蜜蜂蜂辨辨阻阻跨跨检检查查确确误误途途陌陌括括木木阝阝左右结构

3、左右结构上下结构上下结构左中右结构左中右结构半包围结构半包围结构蜂蜂 阻阻 跨跨 括括 检检 确确 误误 陌陌蜜蜜 查查辨辨途途按字的结构分类按字的结构分类1.1.根据特点辨别，做出判断。（根据特点辨别，做出判断。（ ）2.2.弄不清（方向）；走错（道路）。（弄不清（方向）；走错（道路）。（ ）3.3.生疏，不熟悉。（生疏，不熟悉。（ ）4.4.超出寻常的。（超出寻常的。（ ）BCADA.A.陌生陌生 B.B.超常超常 C.C.辨认辨认 D.D.迷失迷失整体感知整体感知默读课文，思考并交流下面的问题：默读课文，思考并交流下面的问题： 法布尔法布尔做实验验证蜜蜂具有做实验验证蜜蜂具有辨认方向辨认

4、方向的能力。的能力。课文写了什么内容？课文写了什么内容？课文是按什么顺序记叙的？课文是按什么顺序记叙的？实验目的实验目的实验过程实验过程实验结果实验结果课文品读课文品读 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。里，它总是可以回到原处。我想做个实验。严谨的科学态度严谨的科学态度求实的科学作风求实的科学作风实验目的实验目的明确交代实验目的明确交代实验目的关联词，说明蜜蜂辨认方向的能力强关联词，说明蜜蜂辨认方向的能力强 听说蜜蜂有辨认方向的能力，听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论无论飞到哪飞到哪里，它里，它总总是可以回到原处。我想做个

5、实验。是可以回到原处。我想做个实验。实验过程实验过程捉蜜蜂捉蜜蜂 放蜜蜂放蜜蜂 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。蜜蜂，把它们放在纸袋里。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。色记号，然后放了出来。捉了一些捉了一些蜜蜂蜜蜂放在纸袋里放在纸袋里小女儿在蜂窝旁等着小女儿在蜂窝旁等着走了四公里路走了四公里路做了白做了白色记号色记号放了出来放了出来步骤清晰步骤清晰便于观察便于观察质疑：质疑：可以去掉其中一

6、个步骤吗？可以去掉其中一个步骤吗？捉自家草料棚的蜜蜂捉自家草料棚的蜜蜂放在纸袋里放在纸袋里小女儿在蜂窝旁等小女儿在蜂窝旁等做白色记号做白色记号在四公里外放飞在四公里外放飞让蜜蜂不明方向让蜜蜂不明方向准确记录实验结果准确记录实验结果便于与其他蜜蜂区分便于与其他蜜蜂区分使实验结果更具说服力使实验结果更具说服力观察到的情况观察到的情况推测推测 好像在寻找回家好像在寻找回家的方向的方向 大概这样可以减大概这样可以减少阻力少阻力放飞蜜蜂后的所见所想放飞蜜蜂后的所见所想蜜蜂向四面飞散蜜蜂向四面飞散 刮起狂风，蜜蜂飞刮起狂风，蜜蜂飞得很低，几乎触到地面得很低，几乎触到地面 它们飞得这么低，怎么能看它们飞得这

7、么低，怎么能看到遥远的家呢？到遥远的家呢？用心观察用心观察勤于思考勤于思考 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。不到家了。蜜蜂陆续飞回蜜蜂陆续飞回法布尔的推测法布尔的推测过渡句，承上启下过渡句，承上启下结论未被验证前的困惑与怀疑结论未被验证前的困惑与怀疑思考：思考：作者为什么会这么推测？作者为什么会这么推测？小女儿的所见所说小女儿的所见所说 有两只蜜蜂飞回来了！它们两点有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢花粉呢。数量数量两只蜜蜂两只蜜蜂时间时间大约三刻钟大约三刻钟 初步证实蜜蜂具初步证实蜜蜂具有辨认

8、方向的能力有辨认方向的能力 傍晚时，我亲眼看到傍晚时，我亲眼看到另外三只另外三只飞了回飞了回来，身上也都带着花粉。来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了第二天我检查蜂窝时，发现了十五只十五只身上有白色记号的蜜蜂。身上有白色记号的蜜蜂。放飞二十只左右，飞回十五只放飞二十只左右，飞回十五只进一步证实蜜蜂具有辨认方向的能力进一步证实蜜蜂具有辨认方向的能力 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。一种我无法解释的本能。得出结论得出结论超常超常超出寻常；超出一般超出寻常；超出一般沿途陌生的风景沿途陌生的风景实事求是的科学作风实事求是的科学作风人类和动

9、物不学就会的本领人类和动物不学就会的本领两点四十分两点四十分观察时间长观察时间长搜集数据充分搜集数据充分傍晚时傍晚时第二天第二天飞回两只蜜蜂飞回两只蜜蜂飞回三只蜜蜂飞回三只蜜蜂一共飞回十五只蜜蜂一共飞回十五只蜜蜂蜜蜂识途蜜蜂识途 蜜蜂识途靠的是两种本领：一是蜜蜂识途靠的是两种本领：一是“偏光导航偏光导航”，二，二是是“香气走廊香气走廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜蜂。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜蜂利用偏光能感知太阳，从而准确地飞回巢去。蜜蜂腹部利用偏光能感知太阳，从而准确地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气

10、便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去采蜜，在气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去采蜜，在蜜源和蜜房之间形成一条蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊香气走廊”。沿着这条。沿着这条“香香气走廊气走廊”，蜜蜂采运花粉归家就不会迷路。，蜜蜂采运花粉归家就不会迷路。读了全文，你有什么启发？读了全文，你有什么启发？对任何事情都不要盲目下结论，要实对任何事情都不要盲目下结论，要实事求是。事求是。认真严谨地对待每一件小事，从小培认真严谨地对待每一件小事，从小培养积极探索的科学精神。养积极探索的科学精神。实践出真知。实践出真知。板书设计板书设计产生兴趣：产生兴趣：蜜蜂能否辨认方向蜜蜂能否辨认方向实验经过实验经

11、过捉蜜蜂，做记号捉蜜蜂，做记号放蜜蜂，测能力放蜜蜂，测能力得出结论：得出结论：“我我”无法解释的本能无法解释的本能善于思考严谨求实蜜蜜蜂蜂看蜂窝，解疑问看蜂窝，解疑问仔细仔细观察观察课文主题课文主题 本文以第一人称记录了作者为证实蜜蜂本文以第一人称记录了作者为证实蜜蜂有有辨认方向辨认方向的能力而进行的一项实验，重点的能力而进行的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了作者介绍了实验的经过，体现了作者善于思考善于思考、严谨求实严谨求实的科学态度，也告诉了我们的科学态度，也告诉了我们“实践实践出真知出真知”这一真理。这一真理。拓展发散拓展发散 蜂蜂 唐唐 罗隐罗隐不论平地与山尖，不论平地与山尖，无限

12、风光尽被占。无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？为谁辛苦为谁甜？ 无论是在平地，还是在高山，无论是在平地，还是在高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成花奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？品尝香甜？课堂练习课堂练习一、选词填空。一、选词填空。蜂蜂 峰峰 锋锋辩辩 辨辨 辫辫脸脸 俭俭 检检山（山（ ）蜜（蜜（ ）（ ）利）利发（发（ ）（ ）别）别争（争（ ）（ ）查）查（ ）面）面节（节（ ）峰峰蜂蜂锋锋辫辫辨辨辩辩检检脸脸俭俭_无论遇到什么困

13、难，我总是坚持克服。无论遇到什么困难，我总是坚持克服。_我不是智力超群，而是有好的学习方法。我不是智力超群，而是有好的学习方法。二、用句中的关联词语仿写句子。二、用句中的关联词语仿写句子。1.1.无论无论飞到哪里，它飞到哪里，它总是总是可以回到原处。可以回到原处。2.2.蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种一种 我无法解释的本能。我无法解释的本能。课后习题课后习题默读课文。把下面的图表补充完整。默读课文。把下面的图表补充完整。实验目的实验目的实验过程实验过程实验结论实验结论 验证蜜蜂验证蜜蜂是否有辨认方是否有辨认方向的能力向的能力捉蜜蜂，做记号捉蜜蜂，做记号放蜜蜂，

14、测能力放蜜蜂，测能力看蜂窝，解疑问看蜂窝，解疑问 蜜蜂靠的不蜜蜂靠的不是超常的记忆力，是超常的记忆力，而是一种本能而是一种本能 默读指导默读指导：默读时要集中精力，不出声，默读时要集中精力，不出声，不指读，一边默读一边思考，可以边读边画出不指读，一边默读一边思考，可以边读边画出重点词句。初次默读，想想课文讲了一件什么重点词句。初次默读，想想课文讲了一件什么事；再次默读，要深入理解词句，也可以带着事；再次默读，要深入理解词句，也可以带着问题有针对性地去读。问题有针对性地去读。读一读，注意加点的部分，说说你从中体会读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和到了什么

15、。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。同学交流。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。好像在寻找回家的方向。 “ “二十只左右二十只左右”说明作者捉来用于实验说明作者捉来用于实验的蜜蜂有二十只左右，作者并不确定具体有的蜜蜂有二十只左右，作者并不确定具体有多少只蜜蜂，符合实际；多少只蜜蜂，符合实际；“好像好像”说明蜜蜂说明蜜蜂“在寻找回家的方向在寻找回家的方向”仅仅是仅仅是“我我”的猜测，的猜测，用词准确。用词准确。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样 可以减少阻力。可以减少阻力。 “ “大概

16、大概”表示约数。作者使用这一词语表示约数。作者使用这一词语对蜜蜂飞得低可以减少阻力做了限制，体现对蜜蜂飞得低可以减少阻力做了限制，体现了作者严谨的科学研究态度。了作者严谨的科学研究态度。 “ “两点四十分两点四十分”明确了蜜蜂飞回来的具明确了蜜蜂飞回来的具体时间，说明作者的女儿与作者一样，进行体时间，说明作者的女儿与作者一样，进行实验科学、严谨。实验科学、严谨。它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾 着花粉呢。着花粉呢。 课文中类似的句子还有课文中类似的句子还有：我放蜜蜂的时候是我放蜜蜂的时候是将近将近两点钟两点钟，也就是说也就是说，在在大约大约三刻钟的时

17、间里，三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。的时间。 “ “将近将近”“”“大约大约”表示约数，说明了作者对表示约数，说明了作者对放蜜蜂、蜜蜂飞回来的时间进行了估计，符合作放蜜蜂、蜜蜂飞回来的时间进行了估计，符合作者的观察实际，体现出了说明文语言的准确性。者的观察实际，体现出了说明文语言的准确性。课外练习课外练习1.1.正确书写本课生字新词，再把文中你喜欢正确书写本课生字新词，再把文中你喜欢 的语句的语句摘抄摘抄在积累本上。在积累本上。2.2.通过通过查找资料查找资料，了解更多关于蜜蜂的知识。，了解更多关于蜜蜂的知识。3.3

18、.通过通过做实验做实验验证验证“青蛙能否看见静止的物青蛙能否看见静止的物 体体”，如实记录实验过程，如实记录实验过程。蜜蜜 蜂蜂1414勤于观察 揭开面纱你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领，这使得它们能超群出众。独特的生存本领，这使得它们能超群出众。今天我们一起走进蜜蜂的世界，看一看它有今天我们一起走进蜜蜂的世界，看一看它有什么什么“特异功能特异功能”吧！吧！1.1.会认会认8 8个生字，会写个生字，会写1212个生字。正确读写个生字。正确读写“辨认、辨认、检查、陌生检查、陌生”等词语。等词语。（重点）（重点）2.2.默读课文，了解主要内容，弄清

19、为了验证蜜蜂有默读课文，了解主要内容，弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论是怎样得没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论是怎样得出的。出的。（重点）（重点）3.3.学习作者的探索精神，感受他严谨的科学态度和学习作者的探索精神，感受他严谨的科学态度和求实的科学作风。求实的科学作风。（难点）（难点）用自己喜欢的方式自由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读大大 概概阻阻 力力包包 括括无无 误误逆逆 风风沿

20、沿 途途陌陌 生生超超 常常概概阻阻括括误误逆逆途途陌陌超超蜜蜜 蜂蜂 辨辨 阻阻 跨跨 括括检检 查查 确确 误误 途途 陌陌组词：造句：结构：上下部首：宀笔画：14笔顺：小蜜蜂在花丛中采蜜。蜂蜜 甜蜜 蜜饯 甜言蜜语组词：造句：结构：左右部首：虫笔画：13笔顺：每天早上我都要喝一杯蜂蜜水。蜜蜂 蜂鸟 蜂窝 蜂拥而上组词：造句：结构：左中右部首：辛笔画：16笔顺：我们要明辨是非，多做有意义的事。辨认 辨别 辨明 明辨是非组词：造句：结构：左右部首：阝笔画：7笔顺：小弟弟想摘公园里的花，被姐姐阻止了。阻止 阻碍 阻拦 艰难险阻组词：造句：结构：左右部首： 笔画：13笔顺：他取得了跨栏比赛第一名

21、。跨越 跨步 跨栏 横跨东西组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：9笔顺：小红把文章的大意概括得很准确。包括 概括 括号 囊括四海组词：造句：结构：左右部首：木笔画：11笔顺：我每次写完作业都要再检查一遍。检验 检查 检举 检阅组词：造句：结构：上下部首：木笔画：9笔顺：语文课上，老师教我们查字典。查阅 查看 查问 审查组词：造句：结构：左右部首：石笔画：12笔顺：开学以来，小强在学习上确实有很大的进步。确定 准确 正确 确有其事组词：造句：结构：左右部首：讠笔画：9笔顺：我们犯了错误并不可怕，重要的是要及时改正。错误 耽误 误会 误打误撞组词：造句：结构：半包围部首：辶笔画：10笔顺：我们做事

22、不能半途而废。旅途 长途 途经 道听途说组词：造句：结构：左右部首：阝笔画：8笔顺：我一到陌生的地方就会很紧张。阡陌 陌生 陌路 巷陌 蜜蜂蜜蜂辨认辨认能力能力阻力阻力将近将近包括包括检查检查迷失迷失准确准确尽管尽管沿途沿途陌生陌生确实确实记忆记忆本能本能词语表 这种这种闷闷 热天只能待在家里，小明显热天只能待在家里，小明显得有些得有些闷闷闷闷 不乐。不乐。注意红色字的读音闷闷（闷热）（闷闷不乐） 原文示例那二十只左右被那二十只左右被闷（闷（ ）了好久的蜜蜂向四面飞散，了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。好像在寻找回家的方向。多 音 字生疏生疏 陌生陌生 熟悉熟悉爷爷是农民出身，对种

23、田的事并爷爷是农民出身，对种田的事并不不陌生陌生。爷爷是农民出身，对种田的事并爷爷是农民出身，对种田的事并不不生疏生疏。吴爷爷经常上山采药，熟吴爷爷经常上山采药，熟悉悉山里山里的路途。的路途。陌生陌生生疏生疏熟悉熟悉一起读一读近 反 义 词超常：超出寻常，超出一般。阻力：阻碍物体运动的作用力。推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。准确无误：正确没有差错。陌生：生疏，不熟悉。词 语 解 释探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：根据默读指导，默读课文，探究下列问题：作者做实验是为了验证什么？最后他作者做实验是为了验证什么？最后他

24、得出了什么结论？得出了什么结论？默读时，同学们要默读时，同学们要集中注意力集中注意力，不出声，不指读，可以动笔不出声，不指读，可以动笔画出重要画出重要的词语和句子的词语和句子。初次默读，想一想课。初次默读，想一想课文讲了什么？再次默读，深入领会词文讲了什么？再次默读，深入领会词句的意思。句的意思。默 读 指 导作者做实验是为了验证什么？最后他得出作者做实验是为了验证什么？最后他得出了什么结论？了什么结论？为了验证为了验证_结论结论_蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂辨认方向靠的是一种蜜蜂辨认方向靠的是一种“我无法解释我无法解释的本能的本能”。蜜蜜跨跨括括查查陌陌确确组组阻阻辩

25、辩辨辨蜜蜂蜜蜂蜜蜂辨阻跨查确误检途括陌蜜蜜 蜂蜂1414勤于观察 揭开面纱对于蜜蜂超强的辨认方向的能力，作者对于蜜蜂超强的辨认方向的能力，作者说是一种无法解释的本能。那同学们想知说是一种无法解释的本能。那同学们想知道这种能力有多么厉害吗？今天就让我们道这种能力有多么厉害吗？今天就让我们走进课文去看一看作者做的这个实走进课文去看一看作者做的这个实验吧！验吧！ 请同学们朗读课文，试着给课文划分段落，并说说各部分大意。第一部分（第一部分（1 1）交代了作者想做实验的原因。）交代了作者想做实验的原因。第二部分（第二部分（2-62-6）实验的经过和结果。）实验的经过和结果。第二部分（第二部分（7 7）总

26、结实验得出的结论。）总结实验得出的结论。 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验的原因实验的原因实验的内容实验的内容从这里你能看出作者是个怎样的人？ 尊重科学、不轻信、不盲从尊重科学、不轻信、不盲从有着严谨态度的人。有着严谨态度的人。 为了验证蜜蜂是否有辨认方向的能力，作者做了怎样的实验？请你朗读课文第2-6自然段，找一找。 一天，我在我家一天，我在我家草料棚草料棚的蜂窝里捉了一些的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。蜜蜂，把它们放在纸袋里。准备工作：捉蜜蜂 我叫小女儿在蜂窝旁等

27、着，自己带着蜜我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了蜂，走了四公里四公里路。路。初步行动：和女儿分工，一等一走。 打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。后放了出来。实际操作：给蜜蜂做标记后放飞。初步实验过程：捉蜜蜂捉蜜蜂女儿等在蜂窝旁女儿等在蜂窝旁带着蜜蜂走远带着蜜蜂走远打开纸袋打开纸袋做标记做标记放飞蜜蜂放飞蜜蜂科学、合理把蜜蜂装入纸袋里：把蜜蜂装入纸袋里：_。让女儿在蜂窝旁等：让女儿在蜂窝旁等：_。作者走了作者走了四公里四公里路：路：_。在蜜蜂在蜜蜂身身上做记号：上做记号：_。与其与其它它蜜蜂区分蜜蜂区分掌握蜜蜂回来的时间掌握蜜蜂回来的时间

28、确保蜜蜂看不到景物确保蜜蜂看不到景物离家足够远更能说明问题离家足够远更能说明问题 作者实验中的一些环节目的是什么？请你帮他说出原因。 刚从纸袋子里被放出来的蜜蜂经历了什么？它们是怎样的表现？ 这时候这时候刮起了狂风刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？善于观察、思考善于观察、思考对蜜蜂的担心对蜜蜂的担心 看到了这样的蜜蜂，作者有了怎样的推测？可结果又是否和他推测的一样呢？推测：推测：蜜蜂可能找不到家了。蜜蜂可能找不到家了。结果：

29、结果：有两只蜜蜂比有两只蜜蜂比“我我”更早的回到蜂窝，更早的回到蜂窝，肚皮下还沾着花粉。肚皮下还沾着花粉。初见结论：蜜蜂具有辨认方向的能力。 我放飞蜜蜂的时候是我放飞蜜蜂的时候是将近将近两点两点钟钟。也就。也就是说，在是说，在大约三刻钟的时间里大约三刻钟的时间里，那两只小蜜，那两只小蜜蜂飞了蜂飞了四公里四公里路，这还包括了采花粉的时间。路，这还包括了采花粉的时间。用时之短、飞行速度之用时之短、飞行速度之快快 这两只蜜蜂飞回蜂窝用了多长时间？作者是怎样分析后得出的？ 实验还在继续，作者又有哪些收获呢？这个实验的最终结果是怎样的？ 这样，这样，二十只左右的二十只左右的蜜蜂蜜蜂，至少，至少有有十五十

30、五只只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。们确确实实飞回来了。 蜜蜂遇到的困难蜜蜂遇到的困难确确实实确确实实准确无误准确无误 作者对蜜蜂能这样快速准确的飞回来的作者对蜜蜂能这样快速准确的飞回来的惊叹和肯定。说明了蜜蜂确实具有辨认方向惊叹和肯定。说明了蜜蜂确实具有辨认方向的能力。的能力。 由“准确无误、确确实实准确无误、确确实实”这两个词你感受到了什么？说明了什么？ 求真务实的研究态度、严谨的科学作风求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考

31、的研究品质。和认真观察，用心思考的研究品质。 你从整个的实验过程中感受到了作者怎样的品质？ 经过这个实验，作者最后得出了怎样的结论？ 蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种我一种我无法解释的本能。无法解释的本能。明确肯定的地方明确肯定的地方模糊存疑的地方模糊存疑的地方 结论：蜜蜂能辨认方向不是因为它记忆力好，而是因为一种无法解释的本能。 你能试着用上课文中的“不是不是而是而是”写两个句子吗？_挫折不是永久的失败，而是奋斗的新起点。挫折不是永久的失败，而是奋斗的新起点。读书不是为了父母，而是为了自己。读书不是为了父母，而是为了自己。实验目的：实验目的：_ _实验过程：实

32、验过程：_ _实验结果：实验结果：_ _实验结论：实验结论：_ _请你根据课文内容填一填。验证蜜蜂能否辨认方向验证蜜蜂能否辨认方向捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号放蜜蜂放蜜蜂检查蜂检查蜂窝窝至少有十五只准确无误的回到家至少有十五只准确无误的回到家蜜蜂有辨认方向的能力，这是一种本能。蜜蜂有辨认方向的能力，这是一种本能。学了这篇课文后对你有什么启示？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.1.对任何事情都不要盲目下结论，要实事求是。对任何事情都不要盲目下结论，要实事求是。

33、2.2.我们要认真严谨的对待每一件小事，从小培我们要认真严谨的对待每一件小事，从小培养积极探索的科学精神。养积极探索的科学精神。3.3.实践出真知。实践出真知。学了这篇课文后对你有什么启示？ 你有观察过什么东西或科学课上做过什么小实验吗？请你向大家说一说你的一次观察或实验的过程及结果吧。说不定下一个“小科学家”就是你呢!课文记录了作者为证实蜜蜂是否有辨认方课文记录了作者为证实蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的经过，表现了作向的能力而进行的一次实验的经过，表现了作者者 的科学态度和的科学态度和 的科学作风。的科学作风。严谨严谨求实求实蜜蜂蜜蜂验证内容：验证内容：蜜蜂辨认方向的能力蜜蜂辨认方向的能力验证过程：验证过程：选蜜蜂放纸袋选蜜蜂放纸袋，做记号放做记号放飞飞验证结果：验证结果：大部分蜜蜂大部分蜜蜂飞回飞回得出结论：得出结