201X年秋六年级语文上册《有月亮的晚上》课件3 冀教版

1、1.积累字词积累字词 2.把握本本文的情节。把握本本文的情节。 3.多角度赏析文中的语言。多角度赏析文中的语言。 4.能够通过文中语言，学会欣赏美、能够通过文中语言，学会欣赏美、 感悟美、发现感悟美、发现 美，提高美学修养。美，提高美学修养。 5.体会本文颂扬师生美好情感的主题体会本文颂扬师生美好情感的主题 走入作者走入作者王连明王连明 现供职于鲁山县人民政府，现供职于鲁山县人民政府，系河南省作家协会会员、系河南省作家协会会员、河南省散文学会会员。多河南省散文学会会员。多年来，他坚持业余创作，年来，他坚持业余创作，发表作品多篇，有发表作品多篇，有几十篇散文被转载并收入几十篇散文被转载并收入多种

2、文集。他还应邀参与多种文集。他还应邀参与编写了河南省地方课程教编写了河南省地方课程教材材 。主要作品有。主要作品有开花开花的课桌的课桌、有月亮的晚有月亮的晚上上 1.1.多音多义字多音多义字 悄悄哄哄折折悄悄话悄悄话悄然悄然哄笑哄笑哄骗哄骗折中折中折本折本折跟头折跟头qio(qio( ) )qiqio(o( ) )zh ( )zh ( )zh ( )zh ( )h hngnghnghng) )预习检测预习检测sh ( )sh ( )hnghng. .哄场哄场散散sn ) )sn ) )散漫散漫散播散播2.2.易读错写错的字易读错写错的字 嘁嘁嘁嘁喳喳喳喳( ) ( ) 纤纤尘不染尘不染( )(

3、 )波光波光粼粼粼粼( ) ( ) 娇态可娇态可掬掬( )( )犬犬吠吠( ) ( ) 湿湿漉漉( ) ( ) 腋腋下下( )( ) 敞敞开开( ) ( ) 皱皱眉眉( ) ( ) 幼幼稚稚( ) ( ) 淳淳朴朴( ) ( ) 歪歪才才( ) ( ) 撕撕纸纸( ) ( ) 潜潜入入( ) ( ) 杂杂沓（沓（ t t ） q chq ch fifi jjxinxinlnlnllyychngchngzhuzhuzhzhchnchn wiwi ss qinqin拘谨拘谨: :折中折中: :肆意肆意: :此起彼伏此起彼伏: :( (言语、行动言语、行动) )过分谨慎，拘束。过分谨慎，拘束。对几种

4、不同的意见进行调和。对几种不同的意见进行调和。不顾一切由着自己的性子不顾一切由着自己的性子( (去做去做) )。这里起来，那里落下，表示连续这里起来，那里落下，表示连续不断。也说此伏彼起、此起彼落。不断。也说此伏彼起、此起彼落。杂沓杂沓: :杂乱。杂乱。娇态可掬：娇态可掬：比喻美丽可爱的样子。比喻美丽可爱的样子。 导读：导读： 课文讲述了师生之间深厚的感情。山课文讲述了师生之间深厚的感情。山村教师的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没村教师的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的有大道通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。连山

5、、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。 也许正基于这里的宁静，本文在作者的叙述也许正基于这里的宁静，本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的夜空和一轮皎洁的圆月。中才得以保留一片纯净的夜空和一轮皎洁的圆月。是这纯净、明朗的月夜，使人倍感美好与珍贵，是这纯净、明朗的月夜，使人倍感美好与珍贵，使人细细品味平凡的生活中蕴含的真味。使人细细品味平凡的生活中蕴含的真味。 充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感悟

6、师生纯洁、和谐的情谊。悟师生纯洁、和谐的情谊。整体感知整体感知 合作探究合作探究。 快速浏览文章，请同学们给每个段落标上序号，然快速浏览文章，请同学们给每个段落标上序号，然后根据所提问题将下面网络图填好。后根据所提问题将下面网络图填好。 在在“有月亮的晚上有月亮的晚上”发生了哪些事情？发生了哪些事情？（ ）段）段 -（ ）段，写了）段，写了 。 （ ）段）段 -（ ）段，写了）段，写了走在有月光的走在有月光的路上路上 （ ）段）段 -（ ）段，写了）段，写了 。 （ ）段）段 -（ ）段，写了）段，写了 。 1234678师生同去学校师生同去学校坐在教室里学习坐在教室里学习归家途中归家途中精读

7、课文精读课文 1 1、那些有月亮的晚上真美，、那些有月亮的晚上真美，“那些那些”指的是什么？美在哪里？请从文章中指的是什么？美在哪里？请从文章中具体找出来。具体找出来。 感觉美感觉美 景致美景致美 心情美心情美 歌声美歌声美 指文章中的那四件事情指文章中的那四件事情指点迷津：指点迷津：在解答在解答代词指代内容代词指代内容的题目时，同的题目时，同样要遵循样要遵循“词不例句，句不词不例句，句不 离段，离段，段不离篇段不离篇”的原则，也就是要弄清的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段上下词、上下句、上下段 的语意及的语意及关系。简言之，即要注意结合上下关系。简言之，即要注意结合上下文语境。为了做

8、到表述准确无误，文语境。为了做到表述准确无误，在拟答案之后，还应放到原在拟答案之后，还应放到原 文中进文中进行行“验算验算”，在进行必要的增删调，在进行必要的增删调整，使答案的表述既无余整，使答案的表述既无余 赘，也无赘，也无遗漏遗漏 月色美：（景致）月色美：（景致）（1）圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在）圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过（美丽的月景，超凡脱俗的世外桃源）清水里刚刚洗过（美丽的月景，超凡脱俗的世外桃源） (2)踏月上学景色美踏月上学景色美 景色美景色美 一样。小河里波光粼粼，好一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着

9、，时像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树而走进树 影里，时而走在月光下，这恰似走在影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天晚凉天净月华开净月华开”的意境之中。（清凉月光之之意境美）的意境之中。（清凉月光之之意境美）（3）有月光的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，）有月光的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，能感觉到额际的发丝被风浮动着。（月光从窗户射下，能感觉到额际的发丝被风浮动着。（月光从窗户射下，洒下一片清晖，带来几丝柔风，诗意朦胧。）洒下一片清晖，带来几丝柔风，诗意朦胧。）（4）这时，只有月亮的目光，默默地照着山野，村庄。）这时，只有月亮的目光，默默地照着山野，村庄。（

10、月光照山野，再次点题）（月光照山野，再次点题）月色美为整篇文章铺下了美的色调月色美为整篇文章铺下了美的色调心情美心情美（1）“一阵哄笑一阵哄笑” “笑而不答笑而不答” 写出了孩子们对老师的爱，和老师在一起，他写出了孩子们对老师的爱，和老师在一起，他们快乐。们快乐。（2）“学生这样子烦我，我也不讨厌，也不生气，学生这样子烦我，我也不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。因为爱学生是教师的天职。” 学生们用看似烦我的举动表达出内心真正的爱，学生们用看似烦我的举动表达出内心真正的爱，而我也能从中个体会到真正的爱。而我也能从中个体会到真正的爱。（3）“学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳。大声嚷，学生们簇拥着我

11、，蹦蹦跳跳。大声嚷，高声笑。肆意挥洒着心中的快乐高声笑。肆意挥洒着心中的快乐”“”“一欢乐一路一欢乐一路歌歌”“”“师生目光相遇，能相视一笑师生目光相遇，能相视一笑” 师生之间情意融融，幸福美满，可谓心情美。师生之间情意融融，幸福美满，可谓心情美。和谐美（感觉）和谐美（感觉）（1）月夜相伴，行走山路）月夜相伴，行走山路 第三段的最后三句第三段的最后三句（2）美在教室相伴）美在教室相伴 相守的幸福与满足相守的幸福与满足洋溢在师生心中。洋溢在师生心中。 第四段的第二段第四段的第二段 第六段的最后一句话第六段的最后一句话（3）师生相伴时的一举手，一投足，）师生相伴时的一举手，一投足，一抬头，一注目一

12、抬头，一注目歌声美歌声美高歌散学高歌散学 倒数后两段倒数后两段2 2、文章为什么以、文章为什么以“有月亮的晚有月亮的晚上上”作为题目作为题目? ?你能谈一谈吗？你能谈一谈吗？ 指点迷津：归纳题目的作用（指点迷津：归纳题目的作用（1 1）具有象征意义；）具有象征意义；（2 2）语带双关；（）语带双关；（3 3）暗示作者感情）暗示作者感情（4 4）概括文章的主要内容（）概括文章的主要内容（5 5）文章线索；（）文章线索；（6 6）揭示主旨；（揭示主旨；（7 7）吸引读者、新颖）吸引读者、新颖； 一方面，所记述的事情都发生在这个特定的时间里；一方面，所记述的事情都发生在这个特定的时间里；另方面，题目

13、本身就足以引起人们的无限遐想。作另方面，题目本身就足以引起人们的无限遐想。作者正是巧妙的选取了者正是巧妙的选取了“有月亮的晚上有月亮的晚上”发生的一件发生的一件件事情，一个个片段，从不同方面表现了师生之间件事情，一个个片段，从不同方面表现了师生之间的美好感情。的美好感情。3、多角度赏析文中、多角度赏析文中的语言，至少找出的语言，至少找出两个自己喜欢的句两个自己喜欢的句子，并作赏析子，并作赏析 指点迷津：赏析句子的角度：修辞、指点迷津：赏析句子的角度：修辞、词语、描写、感官、句式、结构、内词语、描写、感官、句式、结构、内容、感情、写作手法、表达方式等容、感情、写作手法、表达方式等 4 4、文章第

14、三段写得极有情调，、文章第三段写得极有情调，请先为它起一个有诗意的小标请先为它起一个有诗意的小标题，然后选择你喜欢的句子说题，然后选择你喜欢的句子说说喜欢的理由。说喜欢的理由。 月夜相伴月夜相伴 教室伴学教室伴学 高歌散学高歌散学踏月上学踏月上学全文通过对一位山乡教师和一群山乡学生在“有月亮的晚上”所发生的事情的记述，表现了情切切、意融融的新 型的师生关系。1 1、下列对本文的赏析、下列对本文的赏析不正确不正确的一项的一项A A本文表现了情切切，意浓浓的新型师生关系。本文表现了情切切，意浓浓的新型师生关系。B B、本文开篇设置了悬念，既引人入胜，又、本文开篇设置了悬念，既引人入胜，又 富有情趣

15、。富有情趣。C C、本文是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐师、本文是一篇洋溢着浓浓乡情，挥洒着欢乐师生情的优美文章。生情的优美文章。D D、本文表达了作者说对月夜的赞美之情。、本文表达了作者说对月夜的赞美之情。 咏叹月亮的古今诗文多得不可咏叹月亮的古今诗文多得不可胜数，请你列举出两句胜数，请你列举出两句。 月下飞天镜，云生结海楼。 李白 举杯邀明月，对影成三人。 李白 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 李商隐 会挽雕弓如满月，西北望射天狼。 苏轼 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫 你见或者不见你见或者不见 美美 都在这里都在这里 不来不去不来不去 你说或者不说你说或者不说 美美 都在哪里都在哪里 不增不减不增不减 来吧来吧 来美的怀里来美的怀里 或者让美住进你的心里或者让美住进你的心里 世间并不缺少美世间并不缺少美