《坐井观天》正式稿

1、二上13、坐井观天教案一课时完成教学目标：一、认读3个生字，会写8个生字；二、能够正确、流利朗读课文；三、围绕“弄错”，感悟理解，体会寓意。教学重点：识字，写字教学难点：感悟、体会寓意教学流程：头正身直，肩平足安。写字做到3个一，胸离，眼离，手离。聪明的孩子手脑一致、口耳并用。123放笔，读书：问句，讲故事，查找青蛙弄错原因。蛙，虫字旁。观察字：结构，宽窄，高低，关键笔画-长短、上下的距离。开火车：字，带词。一、谈话导入，揭示课题，激发兴趣1.孩子们，今天我们一起来学习一篇有趣的寓言故事手势：13.坐井观天。（指“观”）谁知道“观”是什么意思吗？“坐井观天”(手势)呢？读过这个故事吗？主角是谁

2、？2.先写小鸟，书写“青”（上下结构，上面有三横，第二横最短，第三横最长，每横之间的距离要相等，注意匀称）。谁有火眼金睛，蛙是第几个？追问：你是怎么知道的？（因为青蛙是动物） 评价：非常能干，抓部首想意思的方法知道了蛙是虫字旁。（因为青蛙爱吃害虫：小脑袋转得可真够快！其实，古时候把所有动物统称为虫，老虎就叫大虫，蛇就叫长虫。青蛙是动物，所以是虫字旁。瞧，像这样抓部首想意思就知道蛙是虫字旁。）来，记记这些字，师引生接，点击各字，放大变色：张口哇，加虫蛙，有女娃，有水洼，用手挂。3.找到了青蛙，咱们把它送进田字格里。课件出示，书写“蛙”，（关注：整体看蛙是左右结构，左窄右宽、左低右高，右边部分非常

3、有特色，请你仔细观察，有什么发现？虫字旁，第二横变成提，右半边是两个土字“圭”，一横短，二横长横中线，三横短，四横最长，每横上下的距离要相等，书法里叫匀称，右半部分写匀称了，这个字就美了。）请孩子们打开书62页，拿起笔准备写蛙字，写字做到三个一，生接。提醒坐姿：我看到 美丽的坐姿。你的握笔方法非常正确。你注意到了橫画的长短。哇，这个字写得非常匀称。 嗯，人美，字更美。123！动作神速，我喜欢！二、读通课文，整体感知，随文识字1.看看课文写了青蛙和小鸟的一个什么故事？拿起书，借助拼音自由读读课文，注意读准字音，读通句子。表扬读完后用端正的坐姿和举手告诉老师的孩子。2.谁来读读第一自然段？（出示课

4、件：大屏幕上呈现课文第一自然段的内容）谢谢你！字音读准了，句子也读通顺了。3、课文告诉我们，青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。师：井沿就是井口的边（课件）。（师说完贴图片）。（出图）古时候，河流的边就叫沿，所以沿就有三点水。师：井的边叫井沿，那桌的边叫生答：桌沿；窗户的边叫生答：窗沿；碗的边叫生答：碗沿；路的边叫生答：路沿；床的边叫生答：床沿。）师激情：哇，同学们一学就会，真厉害！把掌声送给自己。我们看看沿字怎么写的？课件出示“沿”，仔细观察，你最想提醒大家什么？真细心，带上大家的提醒来看看老师怎么写的？念：沿，左边三点水，中点偏左，提收在横中线上，形成一个小圆弧。右边上下两部分，写紧凑。竖中

5、线上写撇，关键笔画横折弯，一笔写成，下面一个口字。师范写“沿”，强调“横折弯”的书写。好了，孩子们，端正坐姿。写字做到三个一；胸离桌沿，眼离书本，手离笔尖，开始描一个写一个。4.读第二、三自然段过渡：早就听说2.1班的孩子朗读特别好，谁有信心读读2.3自然段。（1）、请一生读。钟小又（2）、听你的朗读真是一种享受，老师也想来读读课文，我读第2自然段，你们读第3自然段。（3）、师小结：青蛙问，小鸟答，像这样的一问一答就叫对话。后面的4个自然段都是青蛙和小鸟的对话。我们一个组来读一个自然段，看看哪个组读准了字音，句子读得通顺。手势指示4.5.6.7段。一大组，起。5.孩子们都很能干，这么短的时间把

6、4个自然段都读通顺了。我发现有2个词不好读，请小朋友来试试，卡片出示：弄错 不信（强调读准字音）（字音很准、声音洪亮、连贯一些就更好了）6.整篇课文连起来，老师和大家一起来读一读，我读旁白，男孩子扮演青蛙，女孩子扮演小鸟。准备，一起读题目，起。（纠正字音）7.读了课文，谁来说说课文写了一个什么故事？师小结：小鸟和青蛙的对话就是在争论（天有多大），青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为“天无边无际”，板书：井口大 无边无际（音节）三、品析课文，感悟理解，体会寓意1.理解“无边无际”。“际”（拿卡片）也是边的意思，“沿”也是边的意思，祖国的汉字非常奇妙，不同的字可以表示相同的意思。无边无际是说天空很大

7、很大，大得没有边际，除了无边无际的天空，还有什么也是无边无际的？（课件）无边无际的（ ）（ ） （大海 草原 森林 沙漠）说完整，什么很大很大。对！是的！不错！这也知道，太厉害了！你真是见多识广！ 你的想法很独特！“际”会写吗？课件，二个小耳朵就是际，左耳旁高而窄，横撇弯钩一笔写成，师范写。学学老师这样，先描红再临写一个。头正身直，肩平足安。123！2.（指板书）对面的女孩看过来，对面的男孩也看过来。青蛙认为天不过井口大，小鸟认为天无边无际，青蛙认为小鸟在说大话。谁知道什么是大话？谁来读读青蛙的话?不好：你把句子读通顺了，请你再看看，这段话的最后有一个问号，问的语气要上扬，可以试着再读一读吗？

8、有进步，谁再来试试？有问的语气，谁再来问得更强烈？像他这样一起读一读。好：你的问句读得真好，语气上扬了。谁再来试试？你也读得不错。向这两位同学这样一起读一读。读好了问句，让我们感受到了青蛙不相信小鸟，那青蛙和小鸟，到底谁弄错了？师板书：弄错。 生答：青蛙3.青蛙为什么弄错了？我们一起来读读第六段。课件你能像这样说说“因为所以青蛙弄错了。”青蛙弄错的原因吗？同桌讨论。课件学生预设：1、因为青蛙天天坐在井里，地理位置受到限制，所以青蛙弄错了，认为天只有井口那么大。2、因为井壁挡住了青蛙的视线，让青蛙能看到的天就很有限，看不完，不全面，所以青蛙弄错了。 嗯，说的有道理！ 不错，你真会观察。师：是啊，

9、青蛙天天坐在井里，看见天都不过井口那么大，日复一日，都只看到井口那么大。在日常生活中，也有这种情况，一起来读一读：课件出示：管中窥豹 一叶障目 不见泰山 鼠目寸光 盲人摸象4.师小结：青蛙的位置和视线受到了限制就会弄错（擦黑板），所以，小鸟说：生接读“”（第七节的内容，大屏幕）小鸟的话中有这样一个词（词卡），请你读一读。前鼻音读得准。一起读一遍。很坚定！什么意思呢？生答：不相信。讲解“信”的字理，师：我们来看看这个信字，它是一个古体字，信，左边像一个人，右下方有一个口，最早指的是人用口说出的话，要遵守诺言，要有信用！（点击课件）后来引申为把一个人想说的话写下来就是信。无论是信用还是写信，总之是

10、人言为信。一个人要对自己的话负责任。谁能给信找找朋友，扩词：信任、信封、信鸽、写信、信念、信箱、通信。认识了信字，咱们来美美的写一写。书写“信”（关注三横），言字的第一横长，第一横和第二横、第二横和第三横之间的距离相等，就跟蛙字的横笔一样，注意写匀称了才美。比比看，谁写得最美。老师不仅想看到大家的字美，也想看到人美，身子正了就美了。帅帅的小男孩写了一首漂亮的字。女孩子人美字也美。你的三横很匀称。横写得直直的，真棒！123！生练写。四、回归整体，总结全文，复述故事1.小结：小朋友们，大千世界有太多我们不明白、没见过的稀奇事。我们要学习见多识广的小鸟，多看，多读，积累知识。可不能像井底之蛙，坐井观

11、天，自以为是。小故事，大道理，这就是寓言的魅力。2.小青蛙说2.1班的孩子特别聪明，他要带着大家到池塘边逛逛呢，你看到了什么，大声读出来。复现生词：青蛙 井沿 回答 还用 弄错 无边无际 抬头3.你能试着根据这些词语讲讲坐井观天这个故事吗？也可以用自己的话来讲一讲。1分钟，准备准备。4.抽生讲故事。掌声在哪里？故事大王的称号非你莫属了！其他的孩子你们想当故事大王吗？回家后讲给亲爱的爸爸妈妈听。五、复习巩固，指导书写，检测效果1.小青蛙开着托马斯来了，小小火车哪里开。词语也来坐火车？请问老师几号车？第一排：信 沿 抬 答第二排：错 还 际 蛙2.小火车开得又快又对，小朋友们，拿起笔，自己写写剩下的四个字，先描一个再写一个。生完成写字，同桌互相评议，展示学生书写情况，强调“横”的书写