[牛津中小学英语网]译林英语五年级下册总体分析、教材计划、单元重点

1、课标年段总目标（二级目标）课程总目标 义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促使心智发展，提高综合人文素养。综合语言能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。五年级英语学科课程标准要求一 二级目标 对继续学习英语有兴级。 能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友 的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片 的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助 二级 下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能 根据图片、词语或斜句的提示，写出简短的描述。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请

2、教，初步形成对 英语的感知能力和良好的学习习惯。 乐于了解外国文化和习俗。 二 分级标准 按照义务教育阶段英语课程的总目标要求，本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。1.语言技能分级标准级别 技能 标准描述 听 1能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音 材料。 2能听懂简单的配圈小故事。 3能听懂课堂活动中简单的提问。 4能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。 1能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 2能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 3能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致 说 谢、道歉等）。 4能就日常生活话题作简短叙

3、述。 5能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单 的小故事。 1'能认读所学词语。 2能根据拼读的规律，读出简单的单词。 二级 3能读懂教材中简短的要求或指令。 读 4能看懂贺卡等所表达的简单信息。 5能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按 意群阅读的习惯。 6能正确朗读所学故事或短文。 1.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。 2能写出简单的问候语和祝福语。 写 3能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的 语句。 1.能按要求用简单的英语做游戏。 2能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。 玩演 3能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级 要求）。 视听 4能看懂程度相当的

4、英语动画片和英语教学节日， 课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周 2025分钟）。 2.语言知识分级标准学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。级别 知识 标准描述 1.正确读出26个英文字母。 2了解简单的拼读规律。 语音 3了解单词有重音，句子有重读。 4了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等 现象。 1知道单词是由字母构成的。 2知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。 词汇 3学习有关本级话题范围的600-700个单词和50 个左右的习惯用语，并能

5、初步运用400个左右的 二级 单词表达二级规定的相应话题。 1.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法： ·名词的单复散形式和名词所有格， ·人称代词和形容词性物主代词， ·一般现在时，现在进行时，-般过去时和一般 语法 将来时 ·表示时间、地点和位置的常用介词； ·简单句的基本形式。 2在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。 3.情感态度分级标准情感态度指兴级、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。级别 标准描述 1能体会判英语

6、学习的乐级。 2敢于开口，表达中不怕出错误。 3乐于感知并积极尝试使用英语。 二级 4积极参与各种课堂学习活动。 5在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。 6遇到困难时能大胆求助。 7乐于接触外国文化，增强祖国意识。 4.学习策略分级标准学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。级别 标准描述 基本策略 1. 积极与他人合作,共同完成学习任务。 2遇到问题主动向老师或同学请教。 3会制订简单的英语学习计划。 4对所学内容能主动复习和归纳。 5在词语与相应事物之间建立联想。 二级 6在学习

7、中集中注意力。 7在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 8尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 9积极运用所学英语进行表达和交流。 10注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 11能初步借助简单的工具书学习英语。 5.文化意识分级标准语言有丰富的文化内涵。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益于培养国际意识。级别 标准描述 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2对一般的

8、赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 3知道世界上主要的文娱和体育话动。 4知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。 二级 5知道主要英语国家的首都和国旗。 6了解主要英语国家的重要标志材，如英国的大本钟等。 7了解英语国家中重要的节假日。 8在学习和日常交际中，能初步注意判中外文化异同。 本册教材目标一、教材分析1.译林小学英语五下概括 教材编写依据：本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标要求编写。 教材编写特点：从视听入手，注重听说训练，通过多种形式激发兴趣，培养习惯，发展能力。按“话题功能结构任务”体系编写。教材内容贴近学生，是喜闻乐见的内容。采用循环式编排方法，较好体现了“

9、由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合，不断复现”的原则。 2编写体系及单元内容梳理 本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个project，按“话题功能结构任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成： 第一部分是Story time 1.要注重整体的理解，保证支离破碎的语言铺垫越来越少。 2.注重连贯的思维与表达（此方面根据学情而定）。 3.关注自主学习能力。教师横夺考虑问题的有效性，学生与故事的一种建构，让学生成为建构的主体。教师要思考的是如何帮助学生整体理解

10、故事？如何设计问题？ 第二部分是Grammar time，通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。Grammar：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。 a.初步感知语法。 b.了解语法规则。结合句型，适当介绍语言规则。 c.再次学习 。突出重点，分散难点，以此为练习基础，让学生进行大量操练。 执教注意点：尽量不采用翻译的手法，一定要结合一定的语境进行操练。要结合学习策略来体现语法。如教时态时，可以用时间轴的方法来介绍。 第三部Fun time，以图为主，提供了主要句型。 第四部分Sound time，

11、语音知识要进行大量的模仿和训练。 第五部分 Culture time(和Songtime 交替出现), 通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓 展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。Culture time的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频或短文拓宽学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太深。1.结合具体内容以及与单元整体功能的关系选择不同的教学方式 2.要全面理解与认识“文化意识” 第六部分 Cartoon time的教学应与Story time板块有所不同，把这一板块作为一个很好的阅读材料或表演材料。 建议教师播放视频时

12、要有所取舍，可以把视频往后放。或者播放无声的视频，来培养学生的观察能力。鼓励学生自己参与建构，体现学生的主体性。第七部分Checkout time 是复习及练习板块。 第八部分Ticking time 是评价板块。 二、教学目标与要求 1、知识目标 A、能按三会与四会的要求掌握所学词语。 B、能按四会要求掌握所学句型。 2、技能目标 A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。 B、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。C、初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。 3、情感目标 培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好

13、的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。 三、教学重点与难点 1.单词和句型的正确书写和流利朗读。 2.准确流利朗读会话，并灵活运用。 3.正确书写单词和句型。 本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。四、教学重点、难点分析：1.能按三会与四会要求掌握所学词汇和句型；能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调

14、正确。2.发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；能演唱已经学过的英语歌曲，能诵读已经学过的诗；能够用简单的句子进行写作。3.提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；进一步养成听英语，读英语和说英语的良好习惯；能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。4.了解西方文化，初步知道课文的文化背景；重视双向交流和中西文化的介绍。5.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。6.注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所

15、学语言去做事情的能力。7.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等8. 引导学生注意观察词汇和句型的变化，并尝试总结规律，在交际活动中模仿学习语法知识；在归纳小结中明确语法规则，形成语法意识；在说写训练中运用语法知识，循序渐进地更好地了解和掌握语法知识。9.提高课堂效率；养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；发音清楚，语调正确，书写工整。10. 有梯度的阅读活动设计能激发学生求知欲，调动学生注意力，刺激学生的语言思维。基于文本，设计一个有挑战的拓展活动。让学生的综合语言运用能力和创新思维都能得到很好的锻炼和启发。单元教学目标Unit1 Cinderel

16、la教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词why,because,clothes,let 2. 能听懂、会说、会读单词 prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pick ,understand 3.能听懂、会说、会读和会写句型 Why are you so sad,dear? Because I cannot go to the party. 4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 There is a party at. Come and help me! Let me help you. Finally,Cinderella tries

17、 it on. Do you have any snacks？ 5.了解字母组合dr 在单词中的读音。Unit 2 How do you come to school?教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词moon,street,near,by,bus, metro,taxi,bike,plane, train,city 2. 能听懂、会说、会读单词 ship, ride, show, young, basket 3.能听懂、会说、会读和会写句型 How do you come to school? I come to school on foot.4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型

18、 Do you like your new home? Where do you live now? I live in Moon Street,near City Library. He likes riding it in the park. Dad does not think so.

19、0;5.了解字母组合tr在单词中的读音。 6会唱歌曲The wheels on the bus.Unit 3 Asking the way教学目标1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 take, station, walk, hospital,hop, zoo, stop, sun 2. 能听懂、会说、会读单词 bookshop, along, cinema, supermarket, full, over, film 3. 能听懂、会说、会读和会写句型 Excuse me,how do I get to.? You can get on th

20、e metro at. Then,walktogo along4. 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 and get off at. My home is next to it. She asks a policeman for help. Turn right at the traffic lights. 5. 了解元音字母组合sh在单词中的Unit 4 Seeing the doctor.教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 Feel, should, toothache, anything 2. 能听懂、会说、会读单词 Check, dentist, bedtime, gira

21、ffe, neck 3.能听懂、会说、会读和会写句型 What is wrong with you? I have a fever/headache/ Cold/toothache. You should/should not. 4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 She goes to see the doctor.Let me check. You should have a rest at home. I can not eat anything. My arm hurts. How do you feel now？ 5.了解元音字母组合ch在单词中的读音。Project 1 Ar

22、ound our city.教学目标1能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。 2能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。 3能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。4 能听得懂、会说、会读和会写短语Put on, have to, take off, on foot, get on, get off, ask the way, have a rest.。 5了解元音字母组合dr

23、,tr,sh,ch在部分单词中的读音。 6能对已学的知识进行综合性的运用。Unit 5 Helping our parents.教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 Clean, cook, busy, garden, sweet 2. 能听懂、会说、会读单词 Parent, grow, pest, ladybird 3.能听懂、会说、会读和会写句型 I am doing HeShe is doing

24、WeThey are doing4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 I am helping him. My mother is cooking breakfast in the kitchen. What is he doing? What are we doing? Bobby grows grapes in his&

25、#160;garden. My grapes are big and sweet. 5了解元音字母组合ing在单词中的读音。 6会唱歌曲Polly, put the kettle on.Unit 6 In the kitchen教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词 Vegetable, tomato, potato, love, bread 2. 能听懂、会说、会读单词 Game, smel

26、l, meat, ready, yummy, win, yeah, angry, spot, catch 3.能听懂、会说、会读和会写句型 Are you cooking meat? I am washing some vegetables. I can not wait,Dad! How is the meat/soup? I

27、t is yummy/nice. 4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 His parents are cooking dinner in the kitchen. That smells nice. I want to cook some tomato soup. Here are some ladybirds. I am

28、 cooking meat with potatoes. 5了解元音字母组合qu在单词中的读音。Unit 7 Chinese festivals教学目标1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词 January, February, call, May, June, September, October, moon 2. 能听懂、会说、会读单词 Festival, dumpling, place, Novembe

29、r, old, mountain, favourite 3.能听懂、会说、会读和会写句型 The Spring Festival/The Dragon Boat Festival is in. The Mid-Autumn Festival/The Double Ninth Festival is in. 4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 At this

30、60;festival, people get together with their families. There are dragon boat races in some places.People eat dumplings at this festival. People look at the moon at night w

31、ith their families. It is a festival for old people. Bobby and Tina talk about the present for Mum. They also climb mountains and eat rice cakes at this festiv