地球自转课程设计

1、. 课程设计地球自转【学习目标】1. 知识与技能目标 知道地球自转的方向是自西向东，自转的周期是24小时。 理解昼夜交替、时间差异现象产生的原因是地球的自转。2. 过程与方法目标 用地球仪正确演示地球的自转，并解释其基本的运动规律。 用简单的工具正确演示昼夜的形成，昼夜更替，培养学生的空间想象能力和动手操作能 力。3. 情感态度与价值观目标 培养独立思考、勇于探索的科学态度。 能够认识到探索事物的规律必须要用科学的精神和科学的方法。【重点】 地球自转的特点；地球自转产生的地理现象。【难点】 地球自转产生的地理现象。【教学过程】一、创设情境，问题导入师：今天，我们要学习的内容是地球的自转 ，请同

2、学们仔细阅读教材 11-13 页,初步了解一下什么是地球的自转，自转的特点是什么。（1 分）板书：地球的自转好，我发现 138 班同学读得都特别的认真，在上课之前，碰到一件奇怪的事，上个星期，我经过学生走廊时，无意中听到两个同学正在探讨一个问题，（展示两学生图片）让我们一起来听听，他们到底遇到什么疑惑呢？播放音频）A：小明，星期六的世界杯决赛你看了吗，巴西对抗葡萄牙！B: 看了，熬夜看的，现场直播，东道主巴西不负众望，又一次夺冠，比赛很是精彩，你看了吗？A :没看，太晚了，不过我很奇怪，明明他们踢球时是阳光普照，可我们看球时怎么却是黑夜呢？难道我们同处同一个地球， 面对同一个太阳， 还有白天黑

3、夜之分？这也太奇 怪呢？师:好，同学们，照片两个人到底遇到了什么疑惑？生：二、团队合作，探求新知地球自转的特点导：我们同处同一个地球，面对同一个太阳，怎么会有黑夜和白昼之分，对此，我特 地找了我工作在宇航员局的朋友， 他什么话都没说， 就给我寄来了两张图片， 他说你们看 了就会明白了，真的有那么神奇吗，我们一来看一看！（展示一张太空拍摄的图片）师：这是一张太空拍摄的地球图片，同学们，你们仔细 观察下，图中的地球出现了什么现象，它好像被分成了两个部分，哪两个部分？生：师：没错， 一个半球处于白昼， 一个半球处于黑夜。同学们你们知道我们地球上面的光来自哪里吗？齐：师：换句话说， 处于白昼的半球是因

4、为它面对太阳，所以给它取名叫昼半球 （展示文字），那处于黑夜的半球呢，叫齐：。师，没错，因为它背向太阳，叫夜半球，原来地球是有昼夜现象的。好，同学们，我们看到图片中的地球好像是静止的，真实的地球也是这样的吗？（）为什么？齐：师：真正的地球是怎样的呢？接下来我们来看一看宇航员叔叔发过来的第二张图片，（展示地球自转图片） 这是一段来自太空空间站拍摄关于地球的视频， 仔细观察， 视频中 地球在做什么？生：师：那么地球不停的自转，它有什么特点呢？我们知道地球太大，研究起来很困难，所以我们借助了地球自转的模拟图来进行研究。 （展示地球自转模拟图） 好，同学们仔细观察， 相互讨论， 地球自转的特点？请各小

5、组将讨论的结果写在导学 案第一部分自转特点的表格里，等会请一个小组来分享下他们的答案。生：地球自转的定义：生：地球自转的方向：生：地球自转的周期：（很棒，跟老师的答案相同，观察的很认真。 ）师：同学们， 地球就是这样不停的绕地轴旋转， 那么真实的地球有地轴吗？没有，地轴是虚拟的，且地轴的北端永远指向北极星（展示地球自转模拟图）同时，地球自转的方向是自西向东，那么自西向东是怎么转的呢，来，同学们，向老师一样拿出右手，按照动图中地球自转的方向我们一起转一转，地球就是这样自西向东围绕地轴旋转。同学们，我们这种姿势像不像在打太极，好好的感觉一下。（8分）活动一：动手操作，用地球仪模拟地球自转导：好，刚

6、才我们虚拟的模拟了一下地球的自转， 那么现在我们用地球的模型，地球 仪来实际操作一下吧！ 请组长把咱们的地球仪拿出来， 同学们， 现在尝试一下拨动地球仪 来模拟地球自西向东旋转， 刚才打太极的姿势还记得吗， 等下我请一位同学到讲台上用老 师的大地球仪来操作。师：地球就是这样自西向东围绕着地轴自转的。（右手法则）师：除了用地球仪来模拟地球自转，我们还有什么小方法，小诀窍，同学 们，有没有发现，我在每张地球自转动图旁都放了这样的一只手。这是我们的右手，好， 请同学们像老师一样拿出我们的右手， 摆出图片中的姿势， 有没有发现， 四根手指从外向 内握紧拳头的方向和地球自转的方向是相似的， 大拇指地轴，

7、 地轴的北端指向北极星。 好， 如果我们在平时的学习、 考试中把地球的自转忘记了， 是不是可以拿出我们的右手， 摆出 这样的姿势就可以啦。你们学会了吗？师：好，我们一起来看一看，我们这样看，也就是从赤道上空看，地球是自西向东运 动，那么如果换个角度从两极上空看， （展示题目）从北极和南极的上空看我们的地球， 它又是怎么转的呢？ 请同学们拿出地球仪从两极上空看地球的自转。（展示北极自转图 ）好，同学们，这是从北极上空地球的自西向东转，方向怎么样？是 不是这样的， 这是不是跟右边的时钟方向正好相反， 说明从北极上空看地球自转是逆时针。 那么从南极上空呢？谁来总结一下生：师：南极是顺时针， 北极是逆

8、时针， 读起来是不是比较拗口， 那我们可以用四个字来 形容一下。生： 师：很棒，从两极上空看地球自转，方向是南顺北逆。 ，（我发现同学对地球自转的方向掌握得很不错， 要不，老师出一道题来考考大家， 好，请同学们看到导学案的练一练：下列选项中，哪些正确表示地球的自转）（展示：题目： ）生： AD师：能简要说明一下你的理由吗，生：师：同学们，你们都做对了吗？（ 20 分）三、动手观察，探究新知地球自转产生的地理现象。导： 我们通过观察地球自转模拟动图及拨动地球仪， 掌握地球是不停绕着地轴自西向东自转，且周期是一天，那么地球的自转，产生了什么地理现象呢？为了探究这个现象，老师给每一组准备了一些道具，

9、注意，请按照老师的要求一步一步的完成实验。首先：请组长拿出地球仪，老师给你们的地球仪和你们的有些不同，老师在上面做了一些小标记，同学们，你们观察到了吗？生师：没错，红色标记在中国附近，蓝色在美国附近。好，请同学们把地球仪放在一旁。师：我们知道我们的太空是处于一片黑暗之中的，现在是大白天，怎么创设黑夜环境了，请组长拿出第二个道具，大纸箱，（在学生当中实际操作）假如我们把大纸箱扣在地球仪上面，是不是黑夜太空的情境就创设出来了。好，老师在大纸箱上也动了一些小手脚，同学们，注意到了吗？圆孔是用来插手电筒的，圆孔旁边的方孔是插入左手， 拨动地球仪的，此外箱子的四周还有一些小方孔，这是用来观察的，好，请同

10、学们将箱 子的圆孔对准地球仪的红色标记，轻轻盖住。盖住后，不要动它。师：请组长拿出我们第三个道具，手电筒，我们知道地球上的光是来自于太阳，那么手电筒就是太空中的太阳，好，我们将手电筒放置一旁。同学们，实验道具的用法都掌握了吗，请同学看大屏幕，我们一起来看一下实验要求：将手电筒当作光源，照射在地球仪的红色印记上，根据导学案活动二的三个实验小要求，完成实验，注意，在操作过程中，一定要仔细观察，相互讨论，等会我请三个小组来回答一下。好，咱们开始实验。（检查同学们出现的操作问题）活动二：观察并思考： 此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的 ,称作 （昼/夜）半球；未照亮的部分占地球仪的 ,称作 （昼/夜）

11、半球 .此时，中国是 白昼或黑夜） ，美国是 白昼或黑夜） 。 按住中国开始， 沿地球自转方向轻轻拨动地球仪 18 0，此时中国北京是 （ 白昼或黑夜），美国纽约是 （白昼或黑夜） 。不停旋转，仔细观察， 由于地球的自转，地球上出现了现象。 拨动地球仪，地球自西向东自转产生了昼夜更替现象，此时，中国的（东/ 西）先被照亮，（东/ 西）后被照亮。这说明，由于地球的自转，在同一纬度上面，地球的东边要比西边 _看到太阳，地球出现了总结：地球自转的地理意义是产生了 和 。（30 分）师：我发现大家都基本都已经完成实验了，好，请一个小组来分享一下你们实验 1 的 结果。师：很棒， 由于地球与太阳的关系，

12、 地球分成了昼夜两个半球，那么昼夜半球的平分 线在地理上又叫晨昏线，对于晨昏线的认知，我们会在今后的地理学习中进一步完善。 ） 师：请第二组来分享一下实验二的结果。生师：跟老师的一样，请坐，观察的很仔细，按住中国，按照自西向东旋转 180 度，中 国背向了太阳，中国就处于黑夜，美国处于白昼。不停的旋转，地球就出现了昼夜现象 , 原来的地球的自转产生了昼夜更替现象（板书：昼夜更替）师：请第三组来分享一下你们的实验结果生：师：由于地球自西向东不停的自转，同一纬度上面，东边要比西边先看到太阳，看到太阳的时间不同，地球的自转就产生了时间差异现象（板书：时间差异）（4 分）师：同学们，我们现实生活中有时

13、间差异现象吗？请同学打开教材13 页，图 1.17 ，畅畅和姨妈的对话。生：（阅读思考）师：畅畅和姨妈一个住美国纽约，一个住中国北京，她们住在同一个地球上，打同一 通电话，怎么会产生时间差异现象呢？请同学们仔细思考，相互讨论。生：（35分）师：同学们，你们都答对了吗？那么厉害，老师出两道题来考考大家怎么样？（屏幕显示：假如地球透明、发光的，地球会怎么样？）生师：对，整个地球都是白昼，没有昼夜之分了，那么换句话说，我们地球之所以有昼 夜之分，这是因为我们地球本身是一个不发光、不透明球体，所以我们地球才有了昼夜现象。师，同学们太厉害了，我们来看第二题（屏幕显示：假如地球不自转了，地球会怎么样呢？）

14、，请同学们相互讨论生师：地球不自转，但是仍然围着太阳公转，所以昼夜更替时间由一天变成一年，换句 话说，地球上一半的地方，太阳挂在空中半年都不落，另一半，太阳半年都不出来，都是 黑夜，同学们这种情况，地球上的生命会怎么样呢，想想地球上的温度，动植物。生：，师：就是因为地球不停的自转，且周期适宜，才有利于地球生命的形成和发展。原来 我们的地球那么伟大， 地球孕育了我们人类， 没有地球就没有我们人类， 所以我们应该 （展 示：爱护地球，保卫家园！ ）（40 分）师： 好，同学们我们还记得上课之前，老师给你们听的音频吗，照片里面同学是不是提了一个问题， （展示问题：地球为什么有昼夜现象？）好，请，各小

15、组讨论一下。等会请一个小组来出示一下讨论结果。生师：很棒，就是地球本身是一个不发光、不透明的球体，面向太阳一面是白昼，背向 太阳的一面是黑夜，地球有了昼夜现象，并随着地球不停的自转，昼夜还在不停的更替。 好，老师，一定会把你们的答案带给这两个同学。四、总结活动三：咱们一起拍一拍 （用歌谣的形式记住地球自转的规律），活动一下我们导：同学坐了那么久，有点辛苦啦，要不咱们一起来唱一唱、拍一拍， 的筋骨，红体字是地球自转的歌诀，来，像老师一样，咱们一起拍一拍。地球向东绕轴转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天，地球上面看日出，每天东边要早见。师：同学们太给力，刚才我们用慢速度，现在加快速度，再来一遍。生（43分）师：拍完以后，咱们