部编版人教版一年级语文下册《16一分钟》精品教案教学设计小学优秀公开课

1、16 一分钟教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“钟、元”等 13 个生字。2、会写“洗、共”等 7 个字。（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话一分钟等于多少秒？一分钟等于 60 秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学习的课文就是关于一分钟的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题一分钟，

2、请大家把课题读两遍。同学们看图片，一分钟等于多少秒？一分钟等于 60 秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？浪费一分钟，会有什么后果呢？让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zhnyuánchíx bi n tànòn qì jué dìn y jnzuò钟元迟洗背刚叹共汽决定已 经坐2、分析生字：一个一个生字分析：看生

3、字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如学习生字刚：音节：两拼音节，偏旁：立刀旁，结构：左右结构，请同学组词， 最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字bèi背书背bi背包反义词快慢开关前后近义词眼看马上后悔懊悔（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字

4、（我会读）齐读男生读女生读分行读自读三遍开火车读五、考一考你汉字魔术变一笔已（已） 无（ 元）写偏旁经（） 刚（）汽（） 决（）加偏旁中（种）（钟）先（ 洗）（选） 尺（迟 ）反义词快（ 慢） 前（后） 开（关） 六、升华学习游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。七、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏

5、：我在那里？规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（6 个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有 6 个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1） 请同学说一说第一自然段有几句话？（2 句话）（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有 2 个句号。）（3） 什么响了？（闹钟）（4） 元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）（5） 元元怎么想的？（再睡一分钟吧

6、，就睡一分钟，不会迟到的）（6） 元元怎么想的，请你用曲线画出来（7） 第一自然段写元元懒于起床，多睡了一分钟。4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（4 句话）（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有 4 个句号。）（3） 过了一分钟元元干什么了？（起床了）（4） 元元起床做什么了？（很快地洗脸，吃早点，背着书包去上学）（5） 到了十字路口发什么什么事？（他看见是绿灯，刚想走过去，红灯亮了）（6） 元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7） 红绿灯的时间交换大约是一分钟一交换。有的是一分半一交换（8） 叹了口气说明元元着急和懊悔。（9）

7、 第二自然段写元元因为晚起一分钟遇到了红灯。5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1） 请同学说一说第三自然段有几句话？（3 句话）（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有 3 个句号。）（3） 元元等了一会，才走过哪里？（十字路口）（4） 元元过了路口做什么了？（向停在车站的公共汽车跑去）（5） 眼看快到了车站了，发生什么事了？（车子开了）（6） 元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7） 公共汽车的时间交换大约是十分钟来一辆。如果赶上堵车，还要慢（8） 叹了口气说明元元着急和懊悔。（9） 第三自然段写元元因为等红灯没赶上公共汽车。6、一二三列学生一起读第四自然段。（1）请

8、同学说一说第四自然段有几句话？（1 句话）（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有 1 个句号。）（3） 元元等啊等，发生什么事了？（不见公共汽车的影子）（4） 元元决定怎么做？（走到学校去）（5） 等啊等说明时间的漫长。（6） 第四自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学。7、四五六列学生一起读第五自然段。（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（1 句话）（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有 3 个句号。）（3） 到了学校，发生什么事了？（已经上课了）（4） 元元怎么做的？（红着脸，低着头，做到了自己的座位上）（5） 红着脸，低着头说明元元非常不好意思，内心十分惭愧。（6） 老师说什么了

9、？（你今天迟到了二十分钟）（7） 第五自然段写元元因为没赶上公共汽车只好走着去上学到了学校，迟到了7、学生一起读第六自然段。（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（1 句话）（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有 1 个句号。）（3） 元元心情怎么样？（非常后悔）（4） 从“非常”一词可以看出元元后悔程度很深，他多睡了一分钟，只不过是放松了一下自己，就是这一分钟，让他迟到二十分钟，就是这一分钟，耽误了学习，使他感到后悔。8、老师总体提问。读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：一分钟等于多少秒？一分钟等于 60 秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，课文中的元元因为多睡了一分

10、钟，错过了一次又一次的机会，结果迟到了二十分钟，在后悔中，他明白了“一寸光阴一寸金”的道理，明白了要珍惜时间。我们也要知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。闹钟响了再睡一分钟不会迟到一分钟十字路口红灯时间宝贵车站车子开了分秒必争，珍惜时间学校迟到二十分钟后悔四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读五、灵活朗读接力朗读：六个人一小组，进行接力朗读。六、考考你，写一写例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。1、要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了。2、要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。3、要是能及时赶上公共汽车，就不会迟到了。七、课文升华1、说一说：你认为一分钟能做什么呢？2、写一写：我

11、一分钟能 八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字（一）指导书写汉字钟1、笔顺（1） 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“钟”共 9 笔。（2） 老师边写边示范。（3） 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1） 描红（2） 老师在生字格里书写带拼音的汉

12、字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3） 学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3） 学生自己选择一个组词写在书上。（4） 老师在田字格里书写组词。（5） 学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字元1、笔顺（1） 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“元”共 4 笔。（2） 老师边写边示范。（3） 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1） 描红（2） 老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字

13、格，汉字写在田字格里。（3） 学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3） 学生自己选择一个组词写在书上。（4） 老师在田字格里书写组词。（5） 学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字洗1、笔顺（1） 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“洗”共 9 笔。（2） 老师边写边示范。（3） 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1） 描红（2） 老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3） 学生在生

14、字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1） 让学生说一说怎样组词。（2） 老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3） 学生自己选择一个组词写在书上。（4） 老师在田字格里书写组词。（5） 学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字共1、笔顺（1） 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“共”共 6 笔。（2） 老师边写边示范。（3） 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1） 描红（2） 老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3） 学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词

15、（1） 让学生说一说怎样组词。（2） 老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3） 学生自己选择一个组词写在书上。（4） 老师在田字格里书写组词。（5） 学生在田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字已1、笔顺（1） 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“已”共 3 笔。（2） 老师边写边示范。（3） 学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1） 描红（2） 老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3） 学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1） 让学生说一说怎样组词。（2） 老师写三个

16、组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3） 学生自己选择一个组词写在书上。（4） 老师在田字格里书写组词。（5） 学生在田字格里练习书写组词。（六）指导书写汉字经1、笔顺（1） 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“经”共 8 笔。（2） 老师边写边示范。（3） 学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1） 描红（2） 老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3） 学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1） 让学生说一说怎样组词。（2） 老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3） 学生自己选择一个组词写在书上。（4） 老师在田字格里书写组词。（5） 学生在田字格里练习书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（七）指导书写汉字坐1、笔顺（1） 首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“坐”共 7 笔。（2） 老师边写边示范。（3） 学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1） 描红（2）