货币供求及其均衡1

1、金融专业国家教学资源库核心课程单元教学设计课程名称：现代金融基础章： 第八章章名称： 货币供求及其均衡节： 第一节节名称： 货币需求本次课标题 货币需求授课对象金融教学目的通过学习，要求学生能够了解货币需求的含义，理解货币需求相关理论，并且能够分析现阶段我国货币需求的主要决定和影响因素。教学要求能力（技能）要求知识要求能够分析现阶段我国货币需求的主要决定和影响因素。了解货币需求的含义，理解货币需求相关理论。重点难点及解决方法教学重点：重点掌握马克思货币需求理论的精髓教学难点：理解货币需求相关理论，以及分析现阶段我国货币需求的主要决定和影响因素。解决方法：让学生观看卓别林淘金后成了百万富翁，与妻

2、子乔琪娅讨论家庭理财的问题，通过观摩视频、动画资料，让学生更直观的了解凯恩斯的货币需求理论。教学用具教学课件案例库多媒体资料参考资料1.张成勇：金融概论，1版，南京大学出版社，2008.2.张会丽：金融基础，1版，大连理工大学出版社，2011.3.崔时庆，史志贵：货币银行学，1版，西安交通大学出版社，2012.4.樊纪明，刘双红：金融理论与实务，1版，复旦大学出版社，2008.5.黄达：金融学，2版，1416页，中国人民大学出版社，2009.6.复旦大学，上海财经学院合编：中国古代经济简史1版，上海人民出版社，1982年.7.米什金：金融学1版，北京，人民大学出版社，2006年.课堂组织：第一

3、部分：复习 （时间：3分钟）复习第七章内容第二部分：学习新内容 （时间：80分钟）【步骤一】 宣布教学内容、目的 （时间：5分钟）新课导入： 通过引例让学生了解货币危机与经济大危机，从而引发学生对于货币需求的思考。教学内容：一、货币需求的含义1主观货币需求与客观货币需求2微观货币需求与宏观货币需求3现金货币需求与存款货币需求4名义货币需求与实际货币需求二、货币需求理论（一）马克思的货币需求理论（二）古典学派的货币需求理论1费雪方程式2剑桥方程式3.两个方程式的区别（三）凯恩斯的货币需求理论1交易动机2预防动机3投机动机（四）弗里德曼的货币需求理论1总财富水平2持有货币的机会成本3持有货币给人们

4、带来的效用三、现阶段我国货币需求的主要决定和影响因素（一）收入（二）物价水平（三）其他金融资产收益率（利率）（四）其他因素1信用的发展状况2金融机构技术手段的先进程度和服务质量的优劣3社会保障体制的健全与完善教学目的：通过学习，要求学生能够了解货币需求的含义，理解货币需求相关理论，能够分析现阶段我国货币需求的主要决定和影响因素【步骤二】 新知识的引入 （时间：2分钟）引入的引导语： 货币是交易媒介，也是财富的一般代表，这种独特职能使人们产生了对它的客观需求。在充当交易媒介时，货币与商品劳务相对应，一定时期内一个经济体能提供多少商品和劳务，就需要有相应数量的货币发挥媒介作用，以实现这些商品和劳务

5、的价值，这是实体经济运行对货币的需求。同时，货币又具有价值贮藏职能，人们愿意持有货币作为其资产组合的一个部分，以实现保值增值，这是微观经济主体对货币的需求。那么让我们来详细了解一下有关货币需求的相关内容。【步骤三】讨论 （时间：8分钟）请你思考一下，现实生活中，你为什么需要货币？ 【步骤四】讲授 （时间：35分钟） 一、货币需求的含义1主观货币需求与客观货币需求2微观货币需求与宏观货币需求3现金货币需求与存款货币需求4名义货币需求与实际货币需求二、货币需求理论（一）马克思的货币需求理论（二）古典学派的货币需求理论1费雪方程式2剑桥方程式3.两个方程式的区别（三）凯恩斯的货币需求理论1交易动机2

6、预防动机3投机动机【步骤五】多媒体演示 （时间：10分钟）观看动画：凯恩斯的货币需求理论【步骤六】讲授 （时间：20分钟） （四）弗里德曼的货币需求理论1总财富水平2持有货币的机会成本3持有货币给人们带来的效用三、现阶段我国货币需求的主要决定和影响因素（一）收入（二）物价水平（三）其他金融资产收益率（利率）（四）其他因素1信用的发展状况2金融机构技术手段的先进程度和服务质量的优劣3社会保障体制的健全与完善第三部分：总结 （时间：5分钟）一、货币需求的含义二、货币需求理论（一）马克思的货币需求理论（二）古典学派的货币需求理论（三）凯恩斯的货币需求理论1交易动机2预防动机3投机动机（四）弗里德曼的货币需求理论三、现阶段我国货币需求的主要决定和影响因素（一）收入（二）物价水平（