西师大版语文一年级上册《o》教学设计

1、西师大版语文一年级上册?o?教学设计上课之前当然需要准备好教案，这样可以更加明晰调理的给学生们讲课。下面是由整理的“西师大版语文一年级上册?o?教学设计希望可以为您带来帮助。这篇?西师大版语文一年级上册?o?教学设计?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！?o?教学设计1教学目的1.学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。2.能找到儿歌中含o的音节,在老师指导下朗读儿歌。3.继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。教学重点读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。教学难点读准o的二声和三声，正确书写。教学方法观察法导读法启发式教学法学

2、习方法自主合作探究教学准备拼音卡课件教学课时一课时教学过程一检查复习，导入新课出示拼音卡，认读a和它的四声。二观察图，学习读音，记住字形.请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么？.公鸡是怎么叫的？学一学。.我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的？.我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。采用多种形式练习，读准字音。.小结，启发孩子自己想方法编顺口溜读准和记住o的读音。三老师示范，练习o的四声.让孩子尝试着认读四声。.老师示范，孩子跟读。.师生共同一边打手势，一边读o的四声。采用不同形式练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二三声的教学。.出示拼音卡，按顺序练

3、读四声后，再打乱顺序区分认读。四创设情境，稳固o的四声.老师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。.可以做“哪个读音不见了的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。五指导书写，端正姿势.孩子观察o在四线格中的位置。.o的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。.师生评议，老师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。.孩子练习写字母执笔前看看“跟我学，学习握笔写字的正确姿势。.利用展台展示，比比谁写得。六学习儿歌.看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。.老师示范读儿歌。.孩子跟着老师读儿歌可加以拍手打节奏或配以动作读，增添孩子学习兴趣。

4、七总结教学，拓展延伸这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，掌握了正确的拿笔写字的姿势，小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多啊！八板书oóò .COM更多教案西师大版一年级上册语文?iy?教学设计这篇?西师大版一年级上册语文?iy?教学设计?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！?iy?教学设计1教学目的：1读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。2能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。3在老师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点：i的认读和书写。教学难点：i的发音。教学方法：引导、导

5、读。学习方法：自主、合作、探究。教学准备：老师：投影。学生：拼音卡片。教学课时：一课时教学过程：一、检查复习，引入新课。开火车认读aoe和四个腔调，读得又快又准。二、看图学习单韵母i1、出示毛衣图，问：图上画的是什么？2、出示字母卡片i。毛衣的“衣就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I。3、抽学生试读，评价后再试读。4、小老师教读，老师点拔示范。学生齐读，个别读。5、观察发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii6、学习i的四声。让学生按四个腔调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个腔调的顺序读一读。集体读，个别读三学习大写Y1、谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友

6、，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y.2、观察i、y笔顺图，试着书写。A、学习新笔画，竖|，点.，右斜，左斜。B学生跟老师书空画笔顺。3、观察书写格式；i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。三、学习章节yi1、请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“2、认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi.3、看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi.4、练习读yi的四个腔调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。5、用音节yi的四个腔调分别组词。四、练习读语境歌，试着背一背。1、出示情景图，说说你看到了什么。2、自读儿歌，用“找出儿歌中

7、我们所学的音节。3、教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。五、课后练习，读读连连。1、出示图和音节，让学生试着连一连。2、学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活经历读准音节ya.3、练习读yí,yí,y.集体读，个别读。板书、i、y、yi练习：yí,yí,y.西师大版小学一年级上册语文?uw?教学设计?uw?教学设计1教学目的：1学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。2能在四线格里正确书写u、W，注意正确的书写格式。3在老师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点：U、W、wu的认读和u、W

8、的书写。教学难点：读准u、w、wu。教学方法：启迪、导读。学习方法：自主、合作、探究。教学准备：投影。教学课时：1课时。教学过程：一复习导入开火车读i、yi及其四声。二学习韵母u1出示乌鸦图，说说图上画的是什么。2学生反复读“乌，借助“乌读准韵母u。3示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u。4认清u，指导书写。看图想想u像什么，你怎么记住它？观察笔顺图，小老师指导书写。观察u在拼音格里的位置。检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。5练读u的四声。三学习大w1单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？2提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。学生自由练读。开火车读。识别u和w

9、。学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读乌。3出示图片：怎么记住w。房屋倒影w，w，w。4指导书写。让学生观察笔顺图，说说发现了什么。有什么问题？学习新笔画：斜下斜上v。书写笔顺笔画。观察w在拼音格中的位置。学生书写，要求做到“三个一。师生评议。四学习整体认读音节wu1课件演示认识wu，告诉学生它也读“乌。想想怎么记住它？大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。2熟读wu和wu的四腔调。3练惯用四腔调组词。4区分：u、w、wu，说说他们的异同。五看图读儿歌1看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？2自读儿歌，用横线标出带“u的音节。3教读，读后交流。六稳固练习，完成“读读连连1放

10、手让学生做，然后讲评。2指导读wáwa，练习读轻声。西师大版一年级语文下册?种树?教学设计设计理念：这一课的设计注重目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进展设计，以学定教。切合学生实际，尊重学生个性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得；平等对话交流，鼓励发表个人见解，保护学生的学习兴趣，让学生进展自主探究合作学习；表达语文课程的综合性、理论性、创造性的特点，表达语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与才能、情感态度价值观，融入方法习惯之中，表达文道关系。教学目的：1、运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。2、能正确、流利、有感情地朗读

11、课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。3、养成良好的阅读习惯，能联络实际边读边想边问。教学重点：认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：养成良好的阅读习惯，能联络实际边读边想边问。教学准备：老师1、制作生字卡片、准备教学挂图简单课件。2、与音乐老师联络，让学生认识音符和歌谱；与美术老师联络，画一画树。学生观察树木，理解种树带来的种种好处。教学过程：一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意1、齐读课题，说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？2、学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。二、自主识字，交流评议1、自

12、由、轻声地朗读儿歌，要求1借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。2运用已有的识字经历，试着记住字形。3勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。2、交流自主识字情况。1学生互相提醒音难读、形难记的字。2用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符、“绿色歌谱、“种下歌声、“种下幸福等等。三、自读自悟，边读边悟，自主解疑1、让学生带着问题，自读课文。提示：要联络自己的生活实际，联络已有的知识经历，边读边想。音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两

13、个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声、“种下幸福奠定根底。“音符是什么？乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。“歌谱是用来干什么的？歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。2、树会给我们带来什么好处？环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。3、读读自己喜欢的诗句。四、进一步诵读课文，体会情感1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。2、朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。五、语言积累活动结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。六、书写练习1、出示要求会写的字。学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚

14、的字，老师有针对性地指导。“兴字集体书空笔顺；“唱、“福左右构造，左窄右宽，指导书写。2、交流展示、展评，激发写好字，主动练字的积极性。3、写写你想写的字或词语、句子。七、拓展1、说说你准备为小树做点什么。2、根据你对儿歌的理解给儿歌配画。3、试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。西师大版小学一年级上册语文?e?教案这篇?西师大版小学一年级上册语文?e?教案?是为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！?e?教学设计1教学目的：1学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。2在老师的指导下诵读古诗，并背下来。3借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点：的认读和

15、书写。教学难点：的发音。教学方法：引导、导读。学习方法：自主、合作、探究。教学准备：老师：投影。学生：拼音卡片。教学课时：课时。教学过程：一复习、，重练腔调老师做、的口形，请学生猜是什么单韵母。认读、的四声，重点抽读二、三声。二观察图画，学习读音，记字形。小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅的“鹅发一声该怎么发？看老师发时嘴巴是怎样的？嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。学生照样子练习发音。再看画面：发音时，看见字母就想到画面上的什么图形？怎么记住这个。请学生给单韵母创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。三学习的四声让学生自主学习。指名练读，老师相机指导。按以下顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的上

16、下升降规律。先横着读，后竖着读，最后随意指认读。注意采用鼓励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。四游戏稳固的四声哪个音不见了。老师做口形，比手势当哑巴，学生发音。五指导书写，注意姿势学生观察在四线格中的位置。老师细心地范写，边写边讲解要领。学生书空后，再动笔写。指名学生上黑板写，边写边讲解要领。老师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。六读古诗，涂色添画谁会背这首古诗了？背一背。老师领着学生背诵。鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。看看自己的画，再美美地背这首古诗。板书：西师大版小学一年级语文下册?热闹的菜地?教学设计本文是一首充满

17、生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等，内容粗浅易懂，便于孩子们掌握。准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目的:1、会认本课11个生字。2、能正确、流利地朗读课文，感受生活的乐趣，背诵课文。3、训练孩子们的语言，做到说一句完好通顺的话。教学准备：师：教学课件生：认识理解一些常见的蔬菜。教学过程:一、谈话引入，提醒新课。1、孩子们，喜欢交朋友吗？喜欢在你的眼里，你认为什么样的人才能称为朋友呢？孩子们自由说，注意引导说完好、说通顺2、刚刚大家都说了自己交朋友的情况，说得多好呀！有的孩子还想说呢，但是咱们时间有限，不得不打住了，今天呀，老师将带大家到一片菜地，到那里去认识几位

18、新朋友。请读课题：热闹的菜地。指名读，齐读为了更好的认识今天咱们要认识的蔬菜朋友，李老师为大家请来了一位小向导，他是咱们今天所认识的第一位朋友，但在跟他交朋友还真不是件容易的事，他要大家猜猜他是谁？只有猜着了，他才能更好地为我们介绍新朋友呢？大家可要仔细听哟！播放课件：谜语导入3、孩子们可真聪明呀，一下就猜着了。他呀，就是小辣椒。辣椒两个字是咱们今天要学的生字，孩子们能读准字音吗？老师请几位同学来叫叫他的名字，谁来？指名读小辣椒也想和大家打打招呼呢，咱们的旅行就要开场了！播放课件：儿歌乐园二、认读生字，读通读顺。咱们坐上“童话列车，到达了今天的第一站，这一站中咱们会做些什么呢，请同学们仔细听听

19、小向导的要求吧！1、哦，小向导要求咱们读儿歌，看谁读得又正确又通顺。要读好儿歌，就得认识本课的生字呢！请孩子们拿出笔来，把本课的生字娃娃从儿歌中找出来，自己试试认认吧！孩子们自己认读生字2、生字娃娃都认识了吗，让咱们的小火车开起来吧！出示生字卡片，开火车读。3、刚刚的生字都认识了吗？让咱们来做“我说你猜的游戏，一起来找找这些生字娃娃吧！老师说，生指并说4、生字娃娃同大家做了这么久的游戏，已经累了，想回家了，可是在儿歌中呀，他们迷路了，孩子们，让咱们帮帮他，送他们回家吧！请大家读儿歌，一定要到达小辣椒为咱们提出的要求，读得正确通顺哟！还记得怎样才能读正确读通顺吗？不加字、不减字、不重复、不读错、

20、不读破孩子们自读，读后指名读，读时评价，读完后齐读。三、认识朋友，品读儿歌。你们读得怎样，自己评评。想听听小向导的评价吗？让咱们仔细听听，这次他又会带咱们到什么地方去呢？播放课件：第二站交友天地来到蔬菜娃娃身边了，咱们可得好好表现，才能和他们交朋友哟！请同学们仔细读读儿歌，找找看，儿歌中为咱们介绍哪几位蔬菜娃娃？孩子们找出蔬菜名称来不如,我们一起到菜地看看,选择你喜欢的一种蔬菜来演一演吧！菜地里真美呀,哟,请问你是小豆角吗?(随意走向一个孩子)(是与不是都行)那赶紧想方法让大伙记住你的摸样呀。孩子们，能向刚刚XX一样，将自己变成蔬菜娃娃，说出自己的样子，让大家记住你吗？指名孩子介绍，师点击课件

21、蔬菜娃娃这么快就成了咱们的朋友了，孩子们，让咱们加上动作自己试着读读吧！学生自读听了你们的朗读，老师也想来读读了，让咱们合作一下，一起来读，好吗？老师只读名字，你们接着读下去！师引读四、和韵唱读，背诵儿歌。读得多好呀，但是咱们不能再在这时久待了，小向导还要带我们到其他的地方去呢！让咱们听小辣椒的安排吧！播放课件：唱游乐园呀，是唱游乐园呀，让咱们跟和着音乐，跟着一起唱唱这首儿歌吧！师先领唱，后再自由唱，背着唱五、拓展延伸，傲游“蔬菜王国。今天的旅行真有意思，让咱们问问小辣椒，还有其他的安排吗？总结语后，孩子们，通过今天的学习，你都知道了些什么？引导说话篇二教学要求1.认识11个生字，会字7个字。

22、2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识一些蔬菜，理解一些它们的特点。4.拓展延伸，学会创造，说说自己理解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。重点难点1.会写本课生字词。2.理解部分蔬菜的特点。课时划分2课时第一课时教学目的1.认识11个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.认识一些蔬菜，理解它们的一些特点。重点难点1.会认11个生字。2.认识一些蔬菜，理解它们的一些特点。教具准备菜园挂图，生字卡片。教学过程一、导入新课1.老师出示菜地挂图：2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？3.如今的菜园里可热闹了，成熟了的蔬菜都想上市场看看，到小朋友们的家里做客。老师出示课题4.指名读课题。5.全班齐读课题。二、摘蔬

23、菜，认读生字1.指名拿着篮子上来摘蔬菜。2.展示学生采摘蔬菜的情况，认识蔬菜及蔬菜的名称。3.认读相关的生字。(1)小朋友们，你们喜欢吃什么蔬菜呀？(2)指导认读蔬菜后面的生字。(3)指名认读，并教小朋友们读。(4)老师出示生字词语卡片，学生认读生字。(5)开火车，稳固生字的认读。三、图文结合，理解各种蔬菜的特点1.老师展示文中介绍的相关蔬菜实物，引导学生观察，说一说这些蔬菜长什么样？2.指名反响，老师结合实物引导感知。3.引导学生完成课后的练习：照样子填一填，涂一涂，读一读。4.反响。5.全班读一读，稳固对茄子等蔬菜的特点的认识。四、诵读儿歌1.老师导入：小朋友们，这些蔬菜各有各的样，各有各

24、的特点，多得意呀！有人把它们编成了一首朗朗上口的儿歌。请大家快翻开课本读一读。2.学生在认读生字的根底上，再借助拼音自由读儿歌。3.同桌互相读，互相帮助，把儿歌读得更好。4.指名反响读，学生语文。5.集体一起读一读。教后感第二课时教学目的1.稳固生字，会写7个字。2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。3.拓展延伸，学会创造，说说自己理解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。教学重点学会7个生字。教具准备有关蔬菜的资料、实物，生字词语卡片。教学过程一、稳固生字，检查生字1.老师出示生字词语卡片，学生认读。2.指名认读。3.开火车认读，再次稳固。4.说一说你们是怎样记住这些生字的。5.老师根据学生的反响适当总

25、结各种识记生字的方法，老师鼓励学生根据自己的年龄特点，多采用形象识记。二、朗读儿歌，熟读成诵1.学生自由朗读，读通句子。2.小组交流读的情况，建议学生读的时候适当地，用自己的形体语言来表演读。3.检查：老师出示蔬菜的图片，学生口头表达他们的特点。4.老师肯定，鼓励背诵课文。5.指名交流背诵的方法，老师小结、指导。6.学生用自己喜欢的方法背诵儿歌。7.指名背诵儿歌。8.全班齐背诵。三、拓展延伸1.让学生拿出自己带来的蔬菜并进展介绍。要求说出蔬菜的主要特点。2.老师总结，全班小朋友把带来的蔬菜放到周围供学生参观。3.创作儿歌(1)鼓励学生给自己带来的蔬菜编儿歌。(2)学生以小组为单位，合作编儿歌。

26、(3)反响，诵读学生自编的儿歌。四、指导写字1.出示今天的写字内容，并让学生认读、组词。2.让学生自己观察这些字在书写上应该注意什么？3.引导学生观察字在田字格中的位置，集体反响，老师强调。5.学生写字，老师巡视辅导，提醒学生注意双姿。6.作业点评。五、布置作业1.抄写本课生字。教后感篇三教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、认识文中蔬菜的特点，试着仿编儿歌。3、感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。教学重点：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌、理解蔬菜的特点。教学难点：认识文中蔬菜，理解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。教学准备：蔬菜的图片、小辣椒头饰、多媒体

27、课件。教学过程：一、创设情境导入小辣椒出场孩子们做好上课的准备好了吗？欢迎大家再次来到蔬菜王国，我是你们的好朋友-小辣椒在上节蔬菜王国的学习中我们已经成了很好的朋友今天我又来了，欢迎吗？欢迎好的！下面将有我带着大家继续走进?热闹的菜地?二、复习稳固1、听写生字我小辣椒可有礼貌了！今天来还特意为大家带来了我们菜地里的土特产呢！瞧！-白菜这是一棵什么样的白菜？指名反响你们知道吗？白菜可是有“菜中的美称哦。想要吗？想要的举手？那我要考考你们答对才有礼品送哦。上节课易写错的几个生字你能正确默写吗？强调书写姿势头正、身直、臂开、足安听写生字：披绿身扁2、指读词语我还有礼物要送给你们呢！噔噔登-番茄是，红

28、红的番茄，它含有大量的维生素。想要番茄的举手？我的问题又来了；出示生字课件你还认识它吗我找3位小朋友来认每个人要把所有的词语都读对才有奖品送呢！第一个拿到礼品的会是谁呢？.其余的孩子注意听。看看他能不能读对得到奖品。指名认读仔细观察课件的第一、第二行你发现了什么？指名反响三、学习新知看样子小朋友们对上节课字词的学习掌握得真好！我相信在今天的学习中你们会更厉害！马上来看这节课我们要完成哪些任务呢？出示自学目的；1、读儿歌，理解不同蔬菜的特点。2、背诵儿歌，试着仿照儿歌进展编写。有信心完成吗？好样的孩子们！任务分3步来完成首先来看任务一出示自学指导一我会发现自由读儿歌，找一找：儿歌写了哪些蔬菜娃娃

29、？用“画出来，小组内说说它们都是什么样子？时间是4分钟，4分钟后看看哪组小朋友像孙悟空一样火眼金睛呢？听清了吗？开场-1、时间到-哪组愿意把儿歌读给大家听听指组每人两句读孩子们，读书固然重要，但是学会倾听同样重要，请其余的小朋友翻开书仔细听，做好评价的准备。2、哪组说说他们读得怎样？3、指名反响自学指导一中的问题。1儿歌写了哪些蔬菜娃娃？扁豆.2那这些蔬菜都是什么样子的？4、想不想见见这些个得意的蔬菜娃娃。瞧！他们来了-出示课件相机读儿歌5、出示课件句子：萝卜地下捉迷藏读-为什么说萝卜地下捉迷藏？指名反响1想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃？我们一起把它请出来吧！原来啊萝卜娃娃就生活

30、在-地下，好似在跟我们捉迷藏一样。2你们一定玩过捉迷藏的游戏吧？想不想现场玩一下？好的！请你们藏好啊，藏严实点千万别被我发现哦，好了吗？我要来找了-3大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗？指名反响4抽生读、男女生比赛读。6.出示课件读-为什么说莲藕胖胖泥中躺呢？指名反响莲藕生活在池塘下面的泥巴里你们瞧莲藕被农民们挖出来时还带着-泥巴，胖胖的莲藕真得意！指组比赛读。7、齐读全文原来啊，儿歌从不同蔬菜的-颜色形状和-生长地3个方面来写。把我们蔬菜娃娃们写的活灵敏现的。1请你们再来读读这首儿歌吧！前四个字在一起齐读。2指导有感情地读：大家想象一下农民伯伯看见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样？看课件学生谈

31、体会。师范读、齐读。自学指导二读的真好！任务一完成的很出色！还敢不敢继续？有勇气！请看任务二：-我会填：请根据蔬菜的特点小组合作口头完成表格。3分钟后看哪组完成的最出色1、指组反响2、你能看着图片背一背儿歌吗？自己先试试，齐背。自学指导三我会编了不起！没想到在这么短的时间里就背的这么好为了奖励你们，我为你们带来了一些别的蔬菜呢看看-出示课件你能根据这些蔬菜的颜色形状生长地仿编儿歌吗？胡萝卜蘑菇土豆花菜葫芦蒜苔黄瓜苞菜小组内任选一种蔬菜仿编儿歌时间一分钟生反响：.四、创设情景，及时拓展做游戏：“种蔬菜小朋友们，真不简单！只要你仔细观察都能成了不起的小作家！如今我要宣布一个特大喜讯：今天所有的任务

32、都出色的完成了！每人获得一枚学习星！接下来我们做个游戏轻松一下吧！游戏的名字叫?种蔬菜?。我要替8个蔬菜娃娃邀请8位在本次活动中表现最出色的小朋友一起参加。看-我这儿有一块菜地可冷清了，请把蔬菜种上去，把它变得热闹起来吧！劳动是最光荣的！手里没拿蔬菜的没关系，我们一起为他们加油助威吧！你们瞧-菜地真的变得-热闹起来了！板书全体起立！让我们向刚刚这群辛勤劳动的小朋友和一直以来不怕辛苦给我们带来好吃的蔬菜和粮食的农民伯伯说声：谢谢，你们辛苦了！这节课就上到这，再见！西师大版小学一年级语文下?生日礼物?教学设计教学目的：1、认识本课11个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能大胆

33、想象，说出“我想了些什么。培养学生的口语表达才能。4、关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：培养学生的口语表达才能。教学准备：1、生字卡片和多媒体课件。2、课前请学生观察、理解本地区有哪些鸟，它们长的什么样儿，有些什么用途。想想自己最爱哪一种鸟，为什么等？课时安排：1课时教学过程：一播放音乐，谈话引入。课件播放?生日快乐?歌。小朋友们，我们都有自己的生日，在生日哪天，你们的爸爸妈妈都送了什么生日礼物给你们呢？学生答复。今天我们学习的这篇课文中的小朋友也收到了一份生日礼物，你们想知道是什么吗？我们今天就来学习第七课?生日礼物?。板书课题二复

34、习生字，读准字音。1、昨天我们学习了生字，课件这些字娃娃从课文中跑了出来，我们热情地和它们打个招呼，再读一读。2、这些生字娃娃戴着小红帽来到了卡片上，我们来开火车叫叫它们的名字好吗？3、生字娃娃认熟了，我们回到课文中，你能读正确、读通顺课文吗？三熟读课文，理解内容。1、，学生自读课文，你读准了吗？认我们一起来听读一遍。同桌的互读课文，抽学生读课文。2、生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不普通，很。让学生补充说出“特别，理解一下他们心目中的“特别。为什么说是一份特别的礼物呢？谁能读出这种特别来？3、那么这份特别的礼物是什么呢？引导学生说出是“一只小鸟。4、是一只怎么样的小鸟呢？引导学生说出

35、“美丽、得意、讨人喜欢等词。(课件)进一步体会小鸟的美丽得意。还可以说什么样的小鸟？活泼、自由、顽皮、淘气5、你看到了这么一只美丽得意的小鸟，心里有什么样的想法呢？学生体会感情很喜欢！哟，这位小朋友收到生日礼物，可真开心哪！谁能用一个词来形容他如今的心情？快乐。开心。愉快。快乐。快活。老师也想形容他快乐的心情，你们想知道老师用什么词语来形容吗？师边说边板书：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈点评：老师所出示的词语，在学生的说话的根底上有提升，自然引导了学生积累更多的词语。请孩子们齐读这三个词语。师：让我们一起去分享他的快乐，一起兴高采烈地来读读这一段吧！课件6、你们看，课件“几只鸟儿在枝头唱歌你觉得

36、它们的心情怎么样？引导学生说出“快乐，快乐等。你能说说那几只鸟儿在枝头怎样地唱歌吗？欢快、快活、兴高采烈7、课件但是，妈妈送给我的这只小鸟被关进了鸟笼里，你看到心里是什么样的感受呢？难过，难受小鸟自己又是怎么样的感受呢？可怜、孤单、伤心8、这时，假设是你，你会想些什么呢？又会怎样去做呢？同桌的小朋友说一说。9、大家想知道文中的小朋友怎么想的，又怎么做的吗？自己在书上用波浪线把它勾出来，再自己读一读。“我想了想，我终究在想些什么呢？假如你就是文中的小男孩，你会怎样想？和同桌的小伙伴讨论讨论吧。这只小鸟被放出了鸟笼，它快乐吗？你是从哪儿看出来的？谁能读出这种快乐来？特别突出“欢快地它会飞向哪里呢？

37、10、这只小鸟就是我送给大自然的礼物！我为什么要送给大自然礼物呢？让学生明白我们要保护小鸟，热爱大自然，保护生态环境。大家一起写爱字。11、“我把小鸟送给了大自然，心里一定挺快乐，我们来高快乐兴地读一读这篇课文吧。四拓展延伸。小朋友们，这节课我们学习了这篇课文，我们明白了要热爱大自然、保护生态环境，要保护小鸟，但是，在现实生活中，却发生着一些残害、虐待动物的事情。酒精杀鸟、女子杀猫等。看了之后，你有什么想法。当然，保护动物的事情也有很多，人与动物和谐相处，放飞小鸟，放生动物等。在以后的学习和生活中，我们要用自己的行动来保护、保护我们身边的小动物。大家想想“我能为身边的动物做些什么？，画一画自己心中美丽的小鸟吧。板书设计：生日礼物妈妈小鸟爱大自然我西师大版小学一年级语文上册?比一比?教案教学目的：1认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁"少"。2掌握"多-少""大-小"两组反义词。理解量词&qu