（参考）《微笑着承受一切》(第二课时)教学设计

1、苏教版语文第六册课文微笑着承受一切（第二课时）教学设计设计思路： 苏教版小学语文第六册课文微笑着承受一切第二课时教学重难点是：通过课文内容，体会桑兰坚强乐观、积极对待人生的精神。但是，现在的孩子生活在温室中不要说人生的坎坷，就是遇到一点点小困难好多家长都会代为解决，没有生活经历，他们怎么能较好的体会桑兰在困难面前表现的坚强和乐观呢？为了突出重点，突破难点，我利用网络资源查找有关桑兰的事件、图片、音乐等，在学生学习课文时适时穿插，让学生直观感受图片的同时，教师进行讲解，并在音乐声中对学生进行乐观主义人生态度的教育，从而激发学生学习动机，提高学生学习兴趣。教学目标：1、流利、有感情的朗读课文。2、

2、带着问题读书，并尝试自己解决问题。3、通过对课文重点段落的理解，体会桑兰坚强乐观、积极的人生态度，并向桑兰学习。教学重难点：通过课文内容，体会桑兰坚强乐观、积极对待人生的精神。教学准备：多媒体课件教学设备：模式2资源类型：网络资源第一课时教学内容：读通课文，熟读生字，正确书写生字，了解课文主要内容，并学习课文一、二自然段。第二课时教学过程：一、揭题感知、设疑导入1、直接揭题师：这节课我们继续学习课文微笑着承受一切。2、指名分自然段读课文3、说说课文说了件什么事？二、引导设疑、 把握中心师：桑兰在跳马过程中，不幸受伤，胸部以下完全失去知觉，面对如此的打击，这个小姑娘怎么做的。1、学生自由发言2、

3、引导读中心段（第七自然段）师：是的，桑兰没有被困难所吓倒，她微笑着承受一切，并且赢得了海内外人士的敬佩。同学们你们想知道桑兰在面对困难的过程中遇到了那些事吗？她又是怎么做的？三、精读课文、探究学习1、学生带问题自读36自然段，划出自己感动的地方并在旁边写写感受。（教师巡视交流）2、小组交流自己的读书感受3、全班交流、品析教师根据学生的交流相机指导读书，感悟桑兰的坚强：（1）当队员们知道桑兰受伤后怎么做的？桑兰又是怎么做的？（2）主治医生给桑兰医治时桑兰怎么做的？主治医生怎么说的？（3）吃饭、穿衣、刷牙这些事在常人做起来轻而易举，可是对于桑兰这个胸部以下完全失去知觉的小姑娘来说做起来却多么的不容

4、易啊！同学们你们能想象桑兰在做这些事时遇到了哪些困难吗？（学生自由想象，自由发言之后，教师引导朗读课文第五自然段。重点把握“气喘吁吁”、“大汗淋漓”两个词。）（4）、多媒体出示有关桑兰的图片，进一步感受桑兰的坚强和乐观。桑兰在困难面前表现的如此坚强，面对无数关心她的人，她总是带着动人的微笑说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”桑兰这样说的她也是这样做的，请看桑兰在北大读书、参加节目主持、参加火炬接力她总是微笑着面对一切，从她的笑容中，行动中你们感受到了什么？5、朗读36自然段让我们带着对桑兰的敬佩和感动去读36自然段吧！四、感悟中心、发散思维1、再次齐读中心段2、拓展迁移桑兰以她

5、的坚强和乐观，赢得了海内外人士的敬佩。如果此时，你去探望桑兰，你们会说些什么？（学生自由畅想，说出对桑兰的感动，祝福等等。）五、播放歌曲、升华情感多媒体播放歌曲阳光总在风雨后在音乐中对学生进行乐观的人生态度的教育。人生不可能总是一帆风顺，在人生的道路上总会有一些挫折和坎坷，面对困难我们不要灰心、沮丧，只要我们也像桑兰一样坚强、乐观，用微笑承受一切，相信“阳光总在风雨后”。六、课后延伸、迁移运用学了课文后，我们被桑兰的精神深深感动了。相信，你们一定想了解更多像桑兰一样微笑着承受一切的人。课后通过各种渠道去查找查找，然后去了解了解好吗？让我们从他们身上受到感染和熏陶。老师相信他们对你们今后的学习、生活一定有启示。但是，老师更多的是希望你们把从像桑兰一样微笑着承受一切的人的身上受到的感动和教育，付诸实际去解决生活、学习中遇到的困难