（参考）《巍巍中山陵》教案

1、巍巍中山陵教案教学目标 1学习抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物。 2体会准确、简明、生动形象的说明语言。 3了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。 教学重难点 1.抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物2.准确、简明、生动形象的说明语言。3. 培养学生自主学习语文的能力，培养学生提出问题和思考问题的能力。教学准备 课件教学方法：主要使用阅读教学法 ，兼用合作探究法。本篇课文，主要引导学生自主去读课文，熟悉课文，明确中山陵的建筑特征及其在人民心中的和伟大意义。读的基础上，再去理解本文如何抓住事物特征，有效地说明事物；揣摩准确、简明、形象的语言特点，进一步领会整理的写作思路。读的同时

2、让学生在合作、探究的基础上完成任务。（共分2课时）第一课时教学过程 一、导入新课 1教师导人。 同学们，有谁去过南京的中山陵吗？如果去过那你一定印象深刻吧！因为我们伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓就坐落在于此，巍巍中山陵因孙中山先生的丰功伟绩而显得格外庄严肃穆，气势宏伟。今天，我们就一起随着本文整理刘叙杰先生，一起去瞻仰一下壮丽的中山陵吧。(板书课题。)（观看中山陵视频和图片，出示幻灯片1，2 ，3）2整理简介。 刘叙杰，东南大学古建筑研究所教授。 3. 认识孙中山，交流孙中山的生平事迹及思想。出示孙中山的图片，问：认识这个人吗？（让知道的学生自由谈论孙中山的生平、思想及贡献。） (出示幻

3、灯片4 ) 师做出总结 （出示幻灯片 5）二课文学习1. 检查预习情况，师出示一些生字词，让学生说出读音。（出示幻灯片6 ）2让学生默渎课文找出不认识的生字词，师生共同讨论读出。3. 解题：通过学生默读课文，师生共同讨论“巍巍中山陵”的基本内涵。 （出示幻灯片 7） 3让学生回忆说明文的十五字学习法。（出示幻灯片 8 ）4. 找学生逐段读课文，然后讨论课文按照什么样的顺序描写中山陵？具体描写建筑物的顺序又如何？分组讨论每处建筑有什么特点？（出示幻灯片9）5、（出示幻灯片10）在整理的指引下，我们参观完中山陵，你产生了哪些感觉？为什么？本文抓住中山陵什么特征来写的？这种特征与孙中山先生的伟大品格

4、和不朽精神有什么关系？第二段文字似乎与全文无关，你怎么看？为什么吕彦直的设计能够被选中？中山陵的区域规划上为什么值得称道？陵园大道及周围栽种各种树木有何作用？三随堂练习 1解释加粗的字。南麓：_ 草莽：_深邃：_ 津梁：_2根据课文内容填空。（1）蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的巉岩_，形成了一幅_而又_的大自然的图画。（2）道外的丘岗坡陀之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛_，莽苍_，使人们在未达陵墓以前，就已逐步进入_、_的气氛之中。（3）而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹_，山若_，馆阁楼台，_，远峰近树，_，人们又好像面对着大幅的_。3.根据句意和句后提示，在横线上填入

5、恰当的词语。（1）站在_（山顶），果然有“会当临绝顶，一览众山小”之感。（2）这件事太_（突然发生，出乎意料）了，我简直无法接受！（3）你画的奔马真是_（活灵活现，像真的一样）。（4）山势一直平缓，到了这里_（突然改变或变化）增高，我简直喘不过气来。（5）他为大家做了那么多好事却丝毫不求回报，确实_（值得表扬）的。四家庭作业 ： 1.熟读课文 2. 理解和抄写文中下方字词的注释板书： 巍巍中山陵 （刘叙杰）孙中山：民主革命先行家由外而内，有总体到局部的空间顺序。门口 石牌坊 陵门 石阶 碑亭 石阶祭堂 墓室 第二课时一复习检查：1. 检查课文阅读情况，请个别学生读老师指定的段落。2. 检查课文

6、字词的理解情况。要求：让一名学生起来回答，如果有回答不正确的，请其他学生进行纠正. （出示幻灯片11）二、合作学习 1以小组为单位讨论课文的结构。 （出示幻灯片12）2. 小组研读探究疑难问题 。（出示幻灯片 13 ）3. 小组探究课文中三个大的主题：地理位置的选择陵园布局的组成 设计方案的择优 （分别出示幻灯片 14, 15, 16 ）4. 分析陵墓主人的形象。（出示幻灯片17 ）5. 做出总结。巍巍中山陵的深层内涵。（出示幻灯片18 ）三体会本文的语言特色。1. 请学生再次品析课文，找出精准，喜欢的句子。2. 师生共同总结本文的语言特色。（出示幻灯片19 ）大量运用确凿的数据。 充分运用限

7、定词，修饰词。 语言在平实中不乏生动形象。四当堂练习：阅读理解自碑亭再往北，地势 A 高峻，由此上至祭台前平台，全部砌以宽大的石阶。石阶分为8段，每段30余步至50余步不等，共290级。石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台，中央则矗立着陵园的主体建筑祭殿。平台是全陵的制高点，与入口处石坊的垂直高度差超过70米，这里视野辽阔，气象万千，（ ）便近观，（ ）宜远眺。当阳光灿烂时，_而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜龙，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。（ ）是春夏秋冬，还是风霜雨雪，大自然（ ）要向人们展示它那 B 的奇妙景色。（1）

8、在第句和第句中找出两组近义词、两组反义词。近义词：（ ）（ ）（ ）（ ）反义词：（ ）（ ）（ ）（ ）（2）选出恰当的词语填在文中A、B处。A_（突然 忽然 居然 陡然 果然）B_（变幻无穷 变化万千 变化莫测）（3）选文中的括号内应填的关键词是（ ）A既 又 即使 也 B不但 而且 无论 都C既 又 无论 都 D不但 而且 即使 也（4）填上第句横线上空缺的语句，并分析第、句的表达方式和作用。（5）文中与加粗的“高峻”一词照应的句子是：_（6）对本段的理解，下列说法错误的是（ ）A本段主要介绍了站在中山陵的平台上所看到的美丽景色。B本段综合运用了描写和说明的表达方式。C本段主要运用了列数字和摹状貌的说明方法。D本段的主要参观顺序是由北往南。（7）“石阶分为8段，每段30余步至50余步不等，共290级”中“至”能否改成“四作业：1、进行“我心目中的校园”设计比赛。 勾画出心目