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文档简介

1、大家动手做条龙教学设计北大附中武汉为明实验学校 温明杰一、教学分析(一)教学内容分析 1.新课程改变了学生的学习生活,也改变了教师的教学生活。几年来,经过我们师生的共同努力,美术课有了很大改变。随着课程改革的进一步发展,美术课堂也发挥了她应有的魅力。在课堂上我注重培养学生的审美能力,遵循审美规则,多给学生感悟美术作品的机会,引导学生展开想象,努力提高审美情趣。在学生创作美术作品时,我尊重学生意愿,让学生自主选材,自由上色,激发学生的创作欲望和学习兴趣。 2.本课向学生介绍了手工整理的许多作品,其中包括废用物品和材料的整理。本课分为“直观分析”、“比较法”、“作为设计·应用课”三部分。

2、前一节课已经对前两个部分讲解过。 3.本节内容主要龙的形象学生已十分熟悉,并在小学阶段描绘过,本节课是平面描绘到立体构成的衔接。本课为设计·应用课,新的美术课程标准对设计·应用领域要求“以学生发展为本,以有利于学生学习为思考基点,从学生兴趣、能力和需要出发,培养学生积极主动的学习精神。本课从学生兴趣出发,内容改变了以往单纯讲解立体构成知识为主的方法,而是把构成的知识隐含在整理的过程中,让学生积极参与。教材根据学生实际选择废弃材料让学生进行有目的立体整理和练习,符合现代设计的特点。(二)学生情况分析本节课利用图片欣赏激发学生爱国热情,要学会应用立体构成造型,提高学生的动手能力

3、,发展创新意识和创造能力。所以教学目标我们从认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标进行阐述有三点:1、中国人称自己是龙的传人,我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育。2、学会夸张、变形龙的方法;应用剪刻、穿插、粘贴的方法。3、以一个纸杯、圆台形体等为设计元素进行构成练习,形成起伏变化的中国龙的形象。(三)教学环境分析依据教学预想,利用信息技术,可以达到教学目的。教学时,充分利用学校教学设施一流,信息技术程度高的条件,而且学生操作能力较强,兴趣浓厚,在多媒体环境下进行教学,有利于更好地完成教学任务。二、教学目标针对教材特点及新课程理念,有关教学目标部分的说

4、明,我制定了如下三维目标 :(一)知识与技能 1.欣赏体会龙的设计的风格,体味不同设计观念的精神追求。 2.学生领会“龙”中华民族的精神。(热情、奋发、向上) 3.进一步提高学生对手工整理作品的思考、分析、判断能力。 (二)过程与方法在培养学生设计和整理能力的同时,陶冶学生情操、健全学生人格,进一步体现出艺术源于生活,并高于生活的辩证的哲学思想。(三)情感与价值观1.学习“龙”的精神。2.学习作品整理过程同时欣赏激发学生爱国热情。三、教学重点与难点(一)教学重点学习龙的基本特征,学会应用立体构成造型。(二)教学难点如何把构成知识应用到设计和整理中,使龙的造型和结构有新的创意。四、教具准备多媒体

5、课件五、教学过程(一)课前激趣1.放眼法国 师:在大家动手做条龙这节课中,我首先通过一首脍炙人口的歌曲龙的传人导出了龙是一种图腾,是中华民族的象征。使学生了解龙的起源文化。(通过多媒体,播放一小段音乐,把同学们带入印象世界)师:在中国古老传统文化中,有一个神秘的传说龙的起源。2.猜一猜师:通过欣赏图片观察龙的外部特征,它的背后究竟隐藏着什麽秘密呢?生:进行猜测。(在学生猜测的过程中,教师慢慢地放出龙的种类其他样式的龙的图案系列的图片)生:样子不同,表情不同,会表达不同的精神。 (二)合作探究1.一起观察,一起讨论师:很好,今天我们就来欣赏一下龙的世界。(幻灯片打出课题)师:生活中创作了大量的优

6、秀手工整理作品,现在伴着中国人的音乐去欣赏手工整理龙的作品,在看作品的同时,你们带着老师的问题去欣赏。(问题:看完这些作品后,说出对这些作品的感觉幻灯片出示)。生:一起观看作品,大胆说出自己的感觉。2.学生自行鉴赏师:(总结学生的话)在手工整理作品当中,最喜欢的就是龙身的整理过程,让我们先看看他这幅作品的设计精华部分。(播放视频)。生:看完视频之后,学生产生浓厚兴趣,为什么龙会做的如此逼真?学生带这个问题去欣赏作品。师:好,现在让我们大家去设想一下自己在整理这条巨龙时应该注意什麽。在你们欣赏之后,谈谈自己对作品的感受。(播放音乐,欣赏龙的作品)。生:欣赏作品,互相讨论作品设计的艺术魅力。3.老

7、师详细讲解师:(总结学生见解)你们大胆说出了对作品的感觉,下面老师详细讲解龙的艺术魅力。(播放幻灯片龙整理的详细分解图,并引导学生从作品的每一个细节中理解“龙”的精神)。(1)穿插小故事龙和哪只动物最为相似?他们的相似之处是什么?把学生引导到龙和蛇以及其它动物的了解上来。以蛇为图腾的黄河流域的华夏族,战胜了其他氏族,组成了巨大的氏族部落联盟,同时又吸收了其他氏族的图腾,组合成龙图腾。(三)拓展延伸1.欣赏其他材料整理龙的整理两幅作品,总结设计的风格。(学生自行鉴赏)师:你们在听完老师的解析后,试着再去思考、判断两幅优秀作品整理过程。生: 分组讨论对作品的评价。师:在欣赏设计的这些作品之后,你们

8、品味出整理龙所需要的设计思路了吗?生:学生研究讨论之后,说出自己的想法。老师总结:龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣、吉祥的象征,又是幸运和成功的标志。课件欣赏民俗活动,体会龙的精神。在喜庆的节日当中,我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情,从中也使我们感受到一种奋发、欢腾的气氛。2.欣赏另外两个作品师:欣赏用纸盒做的龙头,表达不同的质感。(出示幻灯片)生:学生欣赏作品,3.小结让学生大胆展示、评价自己的作品,给予他们在众人面前展示优点的机会,使学生小有成就感,同时锻炼他们的口头表达能力。(四)应用总结师:我们在欣赏几种材料整理龙的过程,希望同学们根据龙的造型特点和材

9、料本身的特性,去积极探究、创造巧妙的构成方法。(五)课堂小结1.小结本节课通过学生在问题情境中主动掌握龙的特征,了解龙的内涵;在教师的直观示范中掌握基本纸立体技法。2.思考题(1)龙总体的外部特征?请同学们对熟悉的形象一个总的概括?(大、长、起伏变化)(2)在欣赏龙的手工整理全过程后,同学们有什么收获?(本节课通过图片欣赏激发了爱国热情,学会应用立体构成造型,提高动手能力,发展创新意识和创造能力,学习“龙”的精神表达“龙”的作品)。六、教学反思本节课的教法过程主要是创设各种情境让学生自主学习,主动探究的过程。1直观分析、比较法课件简要归纳龙的造型特征和内涵。进而把学生引导到龙的整理首先要抓住龙的形象特征,根据龙的特征、材料特点进行大胆的夸张、概括这一重点。2新课程强调:一切为了学生的发展,整体把握班级群体和个体的实际发展水平,因材施教。所以投影仪示范三种不同材料的龙的主要整理方法。这三种龙从易到难适合各种程度的学生,让程度好的学生可以综合几种方法进行发挥、让程度低的同学也能品尝到成功的喜悦。3作为设计

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