《卢沟桥的狮子》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、?卢沟桥的狮子?第二课时教学设计学习目标：1、知识与能力：读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅;练说句式“有的好象，学会在一定情境下想象。2、过程与方法：创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。3、情感、态度、价值观：欣赏“卢沟晓月的美好意境;收集、交流“七七事变的资料，激发爱国情感。培养主动获取信息、主动读书的态度。教学流程：一、歇后语导入。理解马可.波罗的话：世界上最好的，独一无二的桥二、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。(一)读课文的第二自然段。1、读了课文，你觉得卢沟桥的狮子怎么样?(有意思 大小不一 形态各异)2、略读“大小不一的课文。3、更有意思的是这五百多只

2、狮子形状也各不相同。请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。4、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。(二)创设意境，激发想象。1、欣赏画面，配画外音。体会卢沟桥的美丽壮观。2、齐读课文第二段。(配乐)3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗?有的狮子()，好象( )。想象要跟周围的整个气氛协调。狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢。4、再读马可.波罗的话。三、了解历史、渲染气氛，想象战争年代里狮子的饱受沧桑。(一)交流信息，了解历史。1、读课文最后一段。2、跟朋友交流自己查找的关于七七事变的资料。3、通过互相交流信息，你最气愤的是什么?你最感到欣慰的又是什么?4、看“七.七事变录象

3、。5、理解“挑衅。(二)联系情境，改写课文。1、看录象。(枪林弹雨中的狮子)2、联系当时的情景来改写或补写课文。有的狮子，蹲坐在石柱上，好象()。有的低着头，好象()。有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好象( )。有的小狮子被大狮子用爪子按在地上，好象( )。有的()，好象()。任选一句写，联想要符合当时的情景。3、交流反响。4、学生怀着激愤、气愤、悲愤的心情连起来读自己改写的课文。5、小结：四、总结全文、升华延伸。1、学完课文，你对马可.波罗的这句话有什么新的体会 ?2、师讲述抗日英雄纪念馆门前狮子的含义。3、学完了课文，老师写下了一首诗，和大家交流我的感受。4、再回归和平年代卢沟桥美丽、祥和的景象。五、合作探究、延伸课外。1、对卢沟桥，你还想了解什么?2、出示网站，自由组成

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