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文档简介
1、青山不老教学设计导语:青山不老教学设计应该是怎样的?下面小编为大家整理相关文章,欢迎阅读!希望对大家有所帮助!【教学目标】1、读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语。2、有感情地朗读课文,了解课文内容。3、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学重难点】解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。【教学准备】1、教学挂图,课件。2、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。【教学时间】1课时。【教学过程】一、播放课件,导入新课1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料),引导学生畅谈感受:你看到了什么,想到了什么?2、
2、谈话:上一课中,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,这节课,我们将一起去认识一位81岁的老人,他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。齐读课题。评:通过看图或其他资料,初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓,感受更加直观。二、自读课文,整体感知1、自读阅读提示,明确要求:默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的?联系课文,想一想作者为什么说青山是不会老的。2、小声读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确,了解课文大意。3、检查学生自学情况,说说课文主要讲了什么内容?评:指导学生阅读课文前的.提示,明确要求,教给了学生自主
3、学习的方法。三、指导阅读,感受奇迹1、自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。2、学生交流:老人创造了怎样的奇迹?我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。(作者用比喻的方法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面,喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。)15年啊,绿化了的8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。引导学生想象,这是怎样的一个奇迹?课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段。3、讨论:老人是在什么样的情况下创造奇迹的?大环境险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶?学生用文中语句回答,或者用自己的话。(如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西
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