部编版人教版六年级语文下册《3古诗三首》精品教案教学设计小学优秀公开课5

1、3古诗三首教案教学目标：1. 会写 8 个生字，会写“汉宫、王侯”等词语。2. 正确地朗读，背诵并默写古诗。讲解诗句的意思，能借助诗歌的题目理解每首诗的内容。3. 结合注释和相关材料，理解诗句的意思，想象诗歌所描写的景色，体会诗人的情感。学习诗人所运用的表达方法。教学重点：1. 会写 8 个生字，会写“汉宫、王侯”等词语。2. 正确地朗读，背诵并默写古诗。讲解诗句的意思，能借助诗歌的题目理解每首诗的内容。教学难点：结合注释和相关材料，理解诗句的意思，想象诗歌所描写的景色，体会诗人的情感。学习诗人所运用的表达方法。教学过程：第一课时一、导入新课1.漫话传统：同学们，我们中国上下五千年，历史悠久，

2、文明悠远，在这历史长河中形成了各地的风俗文化，我们称之为传统文化。2. 展示：你的家乡过哪些传统佳节呢？能不能说一说你们是怎样度过的？ 预设：我的家乡有个“龙抬头”，每逢二月初二的时候3. 同学们，让我们跟随着诗人一起走进中国传统节日，看看诗人的家乡是怎样过节的？4. 诗中介绍了哪些传统佳节呢？对这些节日，你有怎样的了解，先走进诗里认真朗读吧！二、朗读诗歌，整体感知1. 认真读古诗，解决生字问题，初步感知古诗的内容，认真体会作者的感情。2. 自由朗读三首古诗。出示朗读要求：（1） 读准字音，注意断句。（2） 边读边思考诗中的节日风俗有哪些？（3） 你的家乡风俗和诗人描绘的有何异同？ 3.按照老

3、师分配的任务进行诗文朗读。任务清单：（1） 每个小组研读自己喜欢的一首诗。（2） 读好字音，读好断句。（3） 读出古诗的韵味和自己的理解。4. 小组成员之间互相听一听古诗的朗读，分享你的断句成果吧。预设读诗的方法：（1） 首先读得字正腔圆。（2） 然后读出节奏。（3） 读出韵律美。5. 小组展示分享一下自己的朗读成果吧！预设：寒食 唐韩翃春城/无处/不飞花， 寒食/东风/御柳斜。日暮/汉宫/传蜡烛, 轻烟/散入/五侯家。迢迢牵牛星迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札扎/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水间，脉脉/不得语。十五夜望月唐王建中庭/地白

4、/树栖鸦， 冷露/无声/湿桂花。今夜/月明/人尽望， 不知/秋思/落谁家？三、感知诗歌，初步体会1. 反复读，将诗读通顺、读流利，读出一定的节奏和韵律。2. 诵读三首古诗，进行整体感知，这三首诗的共同主题是什么？预设：描写了中国传统节日。3. 我知道寒食介绍的是“寒食”节。这个节日在清明节后，也是为了祭祀缅怀祖先的。4. 照样子展示你理解的诗文意思吧！ 四、课堂扩展1. 说一说你还知道我国还有哪些传统佳节呢？ 预设：春节、元宵节、重阳节等。2. 多种方法速读古诗，在规定时间内进行诵读和默写。五、学习生字1. 出示会写生字：宫 侯 素 章 盈 脉 栖 鸦2. 观察字形，写好每一个字。进行组词训练

5、。六、作业布置有感情地朗读古诗，背诵古诗。七、巩固提高打开“基础训练-古诗三首”，一起来闯关吧！第二课时一、谈话导入同学们，让我们继续走进古诗三首。二、古诗背诵小组之间进行背诵检查，然后请同学展示自己的背诵情况。三、古诗赏析选择一首你最喜欢的诗歌说一说诗歌的意思。讨论：怎样可以更好地理解？预设：（1） 参考课后注释。（2） 借助工具书。（3） 听一听别人的理解。（一）寒食风俗。1. 读一读寒食，思考一下：诗文里说到了哪些风俗？（1） 寒食：寒食节，在冬至后的第 105 天，清明节前 1-2 天，节日期间不能生火做饭。吃冷食。（2） 预设：春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛， 轻烟

6、散入五侯家。（3） 理解词句意思。春城：指春天的京城。御柳：皇帝御花园里的柳树。汉官：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。五侯：这里指天子宠幸之臣。（4） “无处不”双重否定表示肯定。2. 有同学说花开花落，但怎么还会飞呢？第一句中的“飞花”改为“落花” 会更好？你怎么看呢？3. 探究：“汉宫”是指汉朝的皇宫吗？预设：不是，是唐宫。借古讽今。4. 寒食禁烟火为什么还会“传蜡烛”呢？ 预设：特殊的人。5. 你怎样看待这种现象？预设：是诗人的嘲讽、不屑。6. “五侯”是谁？他们怎么有这样特殊的待遇呢？7. 寒食写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写

7、到了传统习俗，查找资料了解一下。预设：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（二）牛郎织女1.想一想题目的意思。预设：遥远的牵牛星。2.出示诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札扎弄机杼。3.理解字词：河汉女：指织女星。河汉，银河。擢：伸出，抽出。素：白皙的。札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。4.“弄”字形象地写出了梭子在织布机上的飞速运动。同时也表现了织女织布动作的娴熟。预设：如见其形，如闻其声。不仅写出了织女的姿态美，也突出了织女的勤劳、孤寂、苦闷。5.出示句子：终日不成章，泣涕零如雨。（

8、1） 猜一猜这句诗的意思吧。（2） 为什么“终日不成章”？为什么“泣涕零如雨”？联系你知道的牛郎织女的故事，分析织女这样的原因。6. 出示诗句：河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。（1） 盈盈：形容清澈。（2） 脉脉：用眼睛表达情意的样子。（3） 你知道织女苦闷的原因了吗？你觉得诗人对织女的同情从哪里可以体现出来呢？7. “清、浅”二字突出了怎样情感？ 可望不可即，咫尺也天涯！谈一谈自己的想法和感受吧！ 8.出示词语：迢迢 皎皎 盈盈 脉脉提问：诗词中有大量叠词，请问有什么好处？预设：叠词使全诗音韵和谐、质朴清丽，情趣盎然，自然而贴切地表达了情思。（三）中秋月圆1.读一读题目，你猜

9、，这首古诗的题目是什么意思？ 预设：（1） 农历八月十五的夜晚看着天上的月亮.（2） 中秋节的晚上月亮最大最圆最亮。（3） 你知道“嫦娥奔月”的故事吗？ 2.理解诗意：中庭：庭院中。 为什么地是白的？“树栖鸦”是倒装句，“鸦栖树”。3. “无声”二字，细致地表现出了冷露的轻盈，渲染了桂花被浸润的时间久。4. 出示：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 体会：望月怀远，深深相思。5. “今夜”为什么“人尽望”？预设：因为“每逢佳节倍思亲”，所以中秋之夜人们都会望月寄情。 6.用自己的话说一说诗里的意思。7. “不知秋思落谁家”的“落”换作“在”如何？说说理由。预设：“落”字新颖妥帖，意境深远，它给人以灵动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人间。8. 十五夜望月中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。四、积累运用1.