南京部编版二年级语文上册第八单元《语文园地八》教案

1、课时教案 语文园地八课时：共2课时，第1课 【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，写字姿势正确，书写规范。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.学习独立识字，能借助汉字拼音，认识汉字。阅读：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。写话：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。口语交际：1能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表

2、自己的意见。综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2.教材分析 语文园地八安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放人句子中。书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同：有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。书写提示”通过书写领、群、船、朗4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的好的书写习惯。“日积月

3、累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。第三列是带有比喻修辞手法的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。导学生发现成语的特点，便于认读积累“我爱阅读”编排的是一篇童话故事称赞，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点.3.学情分析 已有知识经验： 1.经过一年级的学习，学生已经认识700个生字，学生对汉字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步的了解。 掌握了一定的识字写字的方法。2.学生能够读懂简短的语句。 已有生活经验：1.学生能够已经学习的识字方法，能够

4、根据字面猜测词语的意思。已有策略经验：学生已经初步学习了联系上下文理解课文词语的方法，并且掌握了一定的识字写字方法。学习困难障碍： 1. “日积月累”板块，这部分四字词语的理解对于二年级的孩子来说有些困难具体突破措施：1、“日积月累”板块，我会通过成语的由来来帮助孩子们理解词语的意思以及它们的寓意。2.“字词句运用”板块，我会先带领孩子区分一下描写声音这些字词，并让孩子演一演。【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1、学习根据生字的特点和构造进行识字，感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能

5、选择一两个说话。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【评价任务】 1、学习根据生字的特点和构造进行识字，感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【教学过程】（要围绕学习目标展开）教学环节教与学活动一、导入一、识字加油站。指名读词语，给动物分类。1、自由认读生字。2、先同桌交流，再全班交流。二、书写指导二、书写提示1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、老师提示：“领”“群”“船”“朗”（1）先看后写，才能

6、减少修改次数，确保页面整洁。（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。 3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。学生书写，老师巡视指导。三、感悟谈感受，说收获总结提升课堂总结：本节课的学习，你收获了什么？可以是有关知识的学习、方法的总结，也可以是自己的感悟。用思维导图的形式呈现出来。 附：板书设计“领”“群”“船”“朗”课时教案 语文园地八课时：共2课时，第2课时【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述 识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，写字姿势正确，书写规范。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字

7、的形体美。3.学习独立识字，能借助汉字拼音，认识汉字。阅读：1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。写话：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。口语交际：1能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2.教材分析 语文园地八安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来“字词句运用”是根据形

8、声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放人句子中。书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同：有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。书写提示”通过书写领、群、船、朗4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的好的书写习惯。“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。第三列是带有比喻修辞手法的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。导学生发现成语的特点，便于认读

9、积累“我爱阅读”编排的是一篇童话故事称赞，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点.3.学情分析 已有知识经验： 1.经过一年级的学习，学生已经认识700个生字，学生对汉字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步的了解。 掌握了一定的识字写字的方法。2.学生能够读懂简短的语句。 已有生活经验：1.学生能够已经学习的识字方法，能够根据字面猜测词语的意思。已有策略经验：学生已经初步学习了联系上下文理解课文词语的方法，并且掌握了一定的识字写字方法。学习困难障碍： 2. “日积月累”板块，这部分四字词语的理解对于二年级的孩子来说有些困难具体突破措施：1、“日积月累”板块，我会通过成

10、语的由来来帮助孩子们理解词语的意思以及它们的寓意。2.“字词句运用”板块，我会先带领孩子区分一下描写声音这些字词，并让孩子演一演。【学习目标】（要找准语文要素，要有核心目标，一课一得）1、学习根据生字的特点和构造进行识字，感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【评价任务】 1、学习根据生字的特点和构造进行识字，感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。【教学过程】（要围绕学习目标展开）教学环节教与学活动一、导入一、谈动物引入新课。1、师：孩子们喜欢哪些动物？全班交流。2、师：这些动物，有的凶残、有的温顺，有的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中，他们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧！说说自己喜欢的动物二、日积月累 二、日积月累1、出示成语，读一读。3、请圈出成语中的动物名称。4、大概理解成语的意思。5、再读成语，边读边体会。6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。7、我会选择一两个成语说话。如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。 指名朗读，同桌读，