准确把握教材有效实施教学(小学英语）ppt课件

1、准确把握教材准确把握教材 有效实施教学有效实施教学 v湘少版英语教材特点湘少版英语教材特点v编写思路编写思路v 以以为依据编写。为依据编写。v 以话题为核心，以功能和结构为主线，以以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标，以培养兴趣为目的，通任务型活动为目标，以培养兴趣为目的，通过语言技能、语言知识、情感、策略与文化过语言技能、语言知识、情感、策略与文化意识五个方面，培养学生的综合语言运用能意识五个方面，培养学生的综合语言运用能力；坚持对学生进行全面的素质教育，力求力；坚持对学生进行全面的素质教育，力求做到寓素质教育于英语教材和英语教学之中做到寓素质教育于英语教材和英语教学之中。教

2、材特点教材特点v 适应儿童特点，采用活动教学v 引入项目制作，实现任务教学v 提倡互动学习，培养合作精神v 强调语言真实，体现自然运用v 渗透文化意识，实现双向交流v 重视形成性评价，促进学生发展。 教材结构单元：单元：1414个（个（ 1 1至至1212单单元为教学单元，元为教学单元， 13 13、1414单元为阅读补充单元，单元为阅读补充单元，供学生自学供学生自学 ），另有），另有2 2个评价单元。个评价单元。 三、四年级教材结构三、四年级教材结构每个教学单元主要由以下每个教学单元主要由以下6 6个板块组成：个板块组成：A. Lets listen and say.A. Lets list

3、en and say. （对话）（对话）B. Lets learn. B. Lets learn. （词汇）（词汇）C. Lets act/practise. C. Lets act/practise. （情景操练）（情景操练） D. Lets read. D. Lets read. （有关（有关DinoDino的连环画故事）的连环画故事）E. Lets listen,read and write. E. Lets listen,read and write. （字母（字母、语音学习与书写）、语音学习与书写）F. Lets have fun. F. Lets have fun. （趣味活动）（

4、趣味活动）三年级上册教学内容三年级上册教学内容单元单元话题话题功能功能Unit 1-4People自我介绍并询问他人姓名Unit 5-6Family询问及介绍家庭成员Unit 7-8People询问及表述职业Unit 9-10Body介绍身体部位，并发出运动指令Unit 11Animal询问并表述动物名称Unit 12School life询问并表述文具名称三年级上册教学内容三年级上册教学内容v功能句：功能句：14句句v1. Hello, Im Peter. v 2. Nice to meet you. Nice to meet you too!v3. Who are you? Im Anne

5、. v 4. Good morning afternoon.v5. Whats your name? My name is Chen Ling. v6. Are you Lingling? Yes, I am. No ,Im not.v7. Thank you. Youre welcome. v 8. Whos heshe? Hes my father. Shes my mother.v9. This is my family. v10. Is he a solider? Yes, he is. No, he isnt.v11. Whats he? Hes a fireman. v12. Wh

6、ats this? This is a mouth. Its an eraser.v13. Touch your head. Raise your leg. v14. What is it? Is it a pig? No, its a cow.三年级上册教学内容三年级上册教学内容v词汇：掌握单词词汇：掌握单词28个，其余个，其余174个要求听说。个要求听说。v字母：字母：AaMm 13个个v歌曲：歌曲：5首首v 四年级上册教学内容四年级上册教学内容单元单元话题话题功能功能Unit 1People相互问候Unit 2Number辨别物体及描述物体的形状及数量Unit 3, 4Animal辨别动

7、物，描述动物的特征Unit 5Food and drink询问并表述对事物的喜好Unit6Clothes询问物品的主人Unit 7People表述职业Unit 8, 9 ,10Family&home表述物品的归属、房间名称及陈设特征Unit 11Number准确表述数字并判断正误Unit 12sports表述擅长的体育项目四年级上册教学内容四年级上册教学内容v功能句：功能句：1414句句v1.Nice to meet you. Nice to meet you too.1.Nice to meet you. Nice to meet you too.v2.Whats that? Its a t

8、riangle.2.Whats that? Its a triangle.v3.How many triangles are there? There are sixteen 3.How many triangles are there? There are sixteen triangles.triangles.v4.Look at that elephant. Its big.4.Look at that elephant. Its big.v5.What ar thesethose? TheseThose are ladybirds.5.What ar thesethose? These

9、Those are ladybirds.v6.What do you like? I like noodles. I dont like 6.What do you like? I like noodles. I dont like rice.rice.v7.Whose is this? Is it your purse? No, its 7.Whose is this? Is it your purse? No, its Janes purse.Janes purse.v8.What are we? Are you soldiers? Yes, we are.8.What are we? A

10、re you soldiers? Yes, we are.v9.This is my brothers painting.9.This is my brothers painting.v10.Thats their flat. Their flat is number 10.10.Thats their flat. Their flat is number 10.v11.Wheres the cat? Is she under the table? Yes, 11.Wheres the cat? Is she under the table? Yes, she is.she is.v12.Yo

11、ur homework is good.12.Your homework is good.v13.The sum of forty-six and fifty-four is one 13.The sum of forty-six and fifty-four is one hundred.hundred.v14.I can swim fast.14.I can swim fast.v词汇：掌握单词词汇：掌握单词2020个，其余个，其余137137个要求听说。个要求听说。四年级上册教学内容四年级上册教学内容v语音：语音：1212个字母组合发音个字母组合发音blbl，brbr，chch，clcl

12、，cr,dr,fl,fr,gl,gr,pl,sccr,dr,fl,fr,gl,gr,pl,sc）v语法：名词的单复数形式语法：名词的单复数形式v歌曲歌谣：歌曲歌谣：5 5首首教学建议v1. 课时安排课时安排v 每单元每单元3课时课时v若一周若一周3课时，课时，12周完成教学内容，其余为机周完成教学内容，其余为机动课时；动课时；v若一周若一周2课时，课时，18周共计周共计36课时，课时，3课时课时*12单单元元=36课时课时教学建议教学建议单元单元课时安排课时安排教学内容课型第一课时第一课时Part A,BPart A,B对话新授课对话新授课第二课时第二课时Part C,DPart C,D阅读拓

13、展课阅读拓展课第三课时第三课时Part E,F,GPart E,F,G拓展巩固课拓展巩固课各课时的教学内容可根据教材、教学实际灵活调整。教学建议v2.各课型教学的关键问题及解决各课型教学的关键问题及解决v 对话课对话课v对话课的教学目标对话课的教学目标:主要是结合单元话题学主要是结合单元话题学习目标语言，学生能自主地使用功能句进行习目标语言，学生能自主地使用功能句进行交流。交流。v对话课设计的五策略：结合话题，整体设对话课设计的五策略：结合话题，整体设计教学情境；大计教学情境；大3P和小和小3P相结合相结合;词不离句词不离句、句不离篇；听说领先，读写跟上；信息沟、句不离篇；听说领先，读写跟上；

14、信息沟激活话题表达。激活话题表达。v对话课的课堂教学模式：热身复习对话课的课堂教学模式：热身复习导入导入话题、整体感知话题、整体感知目标语言学习目标语言学习意义操练意义操练话题交流。话题交流。v 课例课例1Shopping at the supermarket1Shopping at the supermarketv 整堂课设计了一个故事：孩子在母亲节替妈妈去超市购物整堂课设计了一个故事：孩子在母亲节替妈妈去超市购物。v故事中设计三个小情景：故事中设计三个小情景：v 1 1、查看家里的冰箱有什么存货、查看家里的冰箱有什么存货v 2 2、写购物单、写购物单v 3 3、在超市购物、在超市购物v 课

15、例课例22四年级上册四年级上册Unit 10 Wheres the cat?Unit 10 Wheres the cat?Where?披塘披塘新港新港黄鹤黄鹤先锋先锋兴隆兴隆桂井桂井 Hide and SeekSs: Wheres ?S: Is he/ she in the bedroom / kitchen / ?Treasure Hunt（寻宝大行动）（寻宝大行动）kitchen Is it in the bathroom ? 词汇教学一定要与句型联系在一起。词汇教学一定要与句型联系在一起。 旧语言中学新词、用旧词练习新语言。旧语言中学新词、用旧词练习新语言。注重注重 “ “整句输出整句输

16、出”。v对听说读写技能要有专门和充分的培养。对听说读写技能要有专门和充分的培养。v听力技能培养听力技能培养v 训练学生养成静心、认真听的习惯训练学生养成静心、认真听的习惯; ;v 充分利用教学听力磁带，在课文学习阶段进行听力训练充分利用教学听力磁带，在课文学习阶段进行听力训练; ;v 让学生带任务听，有选择性地听。让学生带任务听，有选择性地听。v例：三年级上册例：三年级上册Unit 10 Wheres the cat?Unit 10 Wheres the cat?对话课对话课Listen and chooseThis story is about _.1. a girl 2. a cata c

17、atListen and answer1.Is she in the bathroom?2.Is she in the kitchen?34Listen and number(听音标听音标号号)21对话课设计策略对话课设计策略5 5：信息沟激活话题表达：信息沟激活话题表达 三年级上册三年级上册Unit4 Are you Lingling? Unit4 Are you Lingling? 任务型活动任务型活动情景：化妆舞会上，大家戴上了不同的动物面具，都快认不出情景：化妆舞会上，大家戴上了不同的动物面具，都快认不出来了，瞧，他们正在交朋友呢！来了，瞧，他们正在交朋友呢！S1: Hello! S2

18、: Hello! Who are you?S1: Guess! S2: Are you Lingling?S1: No, Im not. S2: Are you Amy?S1: Yes. I am. S2: Nice to meet you! 四年级上册四年级上册Unit 1Unit 1阅读拓展课阅读拓展课v1. 自由阅读D. Lets read部分。 v2. 回答下列问题：vT: What can you see in Picture 1?v What is Dino saying? 教师板书：Who are you? v What is the dog saying?v What can

19、you see in Picture 2?v What is Dino saying? 教师板书：Whats your name?v What is Tim saying? v3. 听D部分录音，跟读。学生齐读。v4. 3人一组表演课文D部分。v 改编表演D部分故事，Dino和Dog相互问候，友好相处。v1. 1. 出示字母卡片出示字母卡片AaAa，带读。，带读。v2. 2. 出示出示Anne, Andy, apple, cat, Anne, Andy, apple, cat, 问：问：“Where is the big letter A/the small “Where is the big

20、 letter A/the small leter a?”leter a?”让学生指出书上的让学生指出书上的big letter A/ big letter A/ small leter asmall leter a。v3. 3. 板书，示范字母板书，示范字母AaAa的书写大小写）。然的书写大小写）。然后让学生按照课本上的范例四线三格书后让学生按照课本上的范例四线三格书写字母，并个别检查和辅导。写字母，并个别检查和辅导。字母字母AaAa在闭音节中的发音三年级上册在闭音节中的发音三年级上册Unit 1 Part EUnit 1 Part E）1. 1. 打开书第打开书第4 4页，看图，板书并带读

21、页，看图，板书并带读cat,rat, cat,rat, 把把a a标注为红色标注为红色, ,强调字母强调字母a a在单词中的发音，并让学生跟读体会。在单词中的发音，并让学生跟读体会。2. 2. 让学生自己发现字母让学生自己发现字母A A在单词中的发音，教师总结。在单词中的发音，教师总结。 教师带读下面的教师带读下面的rap, rap, 和学生一起拍手合唱：和学生一起拍手合唱：/ae /, /ae /, /ae /, /kae t/, /kae t/, /kaet /./ae /, /ae /, /ae /, /kae t/, /kae t/, /kaet /./ae /, /ae /, /ae

22、 /, /rae t/, /rae t/, /raet /./ae /, /ae /, /ae /, /rae t/, /rae t/, /raet /.3. 3. 引导学生看图，理解句子引导学生看图，理解句子 “The cat catches a rat.” “The cat catches a rat.”板板书并带读书并带读catchcatch。4. 4. 听录音，跟着听录音，跟着chant. chant. 分分2-42-4人小组击掌打节奏练习，分组汇报表演。人小组击掌打节奏练习，分组汇报表演。四年级上册四年级上册Unit 1 Part EUnit 1 Part E板贴一张房屋的图片。板贴

23、一张房屋的图片。(1) T(1) T：Look, this is my house. Its name is “bl”. Look, this is my house. Its name is “bl”. There are many words in it.There are many words in it.贴上单词卡片：贴上单词卡片：blue, blue, 问：问：Whats this? Whats this? 带读：带读：blue.blue. （2 2T: There are some other things, look.T: There are some other things,

24、 look.把卡通被子图片贴在房屋图片上把卡通被子图片贴在房屋图片上, , 并写上并写上 ouse ouse 。T: ListenT: Listen，this is a blouse. Blouse, can you fill in this is a blouse. Blouse, can you fill in the blank? the blank? 带读带读blouseblouse，并让学生一个个读。，并让学生一个个读。 （3 3同法教读：同法教读：blanket.blanket. （4 4齐读齐读blue, blouse, blanket, blue, blouse, blanke

25、t, 让学生找出这三个让学生找出这三个单词在拼写上的共同点：都以字母组合：单词在拼写上的共同点：都以字母组合：bl bl 开头开头 （5 5T: Look at the blouse and the blanket. Are T: Look at the blouse and the blanket. Are they cute? Lets greet to them.they cute? Lets greet to them. S: Hello! Blouse/Blanket. Nice to meet you! S: Hello! Blouse/Blanket. Nice to meet

26、you! （6 6出示一个蓝色气球。出示一个蓝色气球。T: Whats this?T: Whats this?S: Its a balloon.S: Its a balloon.T: Lets blow the blue-blue balloon.T: Lets blow the blue-blue balloon.板书并带读：板书并带读：Blow the blue-blue balloon.Blow the blue-blue balloon.T: Who can blow the blue-blue balloon?T: Who can blow the blue-blue balloon

27、?让学生上台说：让学生上台说：Blow the blue-blue balloon.Blow the blue-blue balloon.并吹气球。并吹气球。 (7) (7) 看书听磁带看书听磁带, , 齐读。齐读。语法教学语法教学v 不讲解语法概念不讲解语法概念v 理解、感知、习得理解、感知、习得v “说多了便脱口而出说多了便脱口而出,语法也就在其中。语法也就在其中。”3. 选出小组代表向全班展示。选出小组代表向全班展示。四年级上册四年级上册Unit1Unit1v 任务体验 (Task)v 1.角色表演：同桌学生表演在外偶遇场景，介绍像片中的家人，包括父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨

28、以及表兄妹等，然后模仿家人语调进行问候。v2. 创编对话：（1老师家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。v（2在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友相互认识。四年级上册四年级上册Unit2Unit2v任务体验 (Task)v “我是最佳创意人”：小组合作用基本图形画画，然后对话,评出最佳作品创意人。v （1任务示范：T: Hello, boys and girls. Lets draw, OK ? Look, what shape is it?v S2: Its a .v T: How many are there? S3: There arev T: What is it? S4

29、: Its a .v T: Yes/ No.v（2小组合作完成任务：一人画画，或小组合作画画，并对话。v（3任务评价：教师巡视，找出富有创意的作品，向全班展示，并询问：vWhat shape is it? How many are there? What is it?v评出最佳创意人。四年级上册四年级上册Unit4Unit4v 任务体验 (Task)v 创编表演：分组创编动物园、鸟语林或公园游览场景，分角色扮演动物或花草、小导游、游客，向大家展示游览过程，表演会话。四年级上册四年级上册Unit5Unit5v 任务体验 (Task)v调查班上同学的饮食爱好。v发调查表，作调查。完成后，选择几名学

30、生向大家陈述他们的调查结果。v 四年级上册四年级上册Unit6Unit6v任务体验 (Task)v Find the owner (失物招领)v 呈现大盒子，上面写着LOST, 说：Look at this box, there are many things in it. Would you help them to find the owner? v教师示范：T: Whose is this? Is it your , xx?v学生找寻物品主人。四年级上册四年级上册Unit7Unit7v任务体验 (Task)v扮演，猜职业。v每个小组从老师手上抽一张写有drivers/teachers等的字条