浅议高中化学课堂教学方法

1、浅议高中化学课堂教学方法建构主义认为， 只有在真世界的情境中才能使学习更为有， 学习的目 的不仅让学生掌握系统的学科知识， 且要能真正运用所学知去解决现 实世界中的实际问。 新课程改革倡导是通过给学生创设情， 让学生发 现问题、提出问题，从激发学生的学习兴趣，寻求解决问的方法。学 生是学习的主体， 强让学生在学习的过程中去受获取知识的乐趣。 那 么要变目前陈旧的教学模，如何实施课堂有效性教呢？ 1.教师观念必须转变 转变目前传统的课堂教学模式， 键在教师观念的转变， 必须融新课程 改革的理念。其实我们一线教师心中也有难言之苦也想跳出这繁重的 教学模式，是社会认可的学校每年高考升率、一本上线率，

2、要改这种 状况，教育评价机制须改变，不过那是教育行政部门思的问题。 教师首先要转变念，变 “我教你学 为“学我导，变“偏爱优生 为重视 学困生，变“只书不育人 为“既书又育人 ，变“先后学为“先学后教， “师道尊严 为“师生等 ，适应新课程改革的要，要真正做到这一点确 实不易。师放心不下学生， 老是想到生对所学知识掌握吗？其实大可 不必，只要通学习新课程改革理论， 明确新课最终目标是培养学生的 主学习能力、创新思维能力和造能力，培养学生终生学的能力。大家 反思一这些年的教学， 其实生在中学学习的知识到底在他一生中留下 了多少，很多知识要在践中学习，在实践中运用。所以，在学校关键 是培养生的各种

3、能力。2.有效教学什么样的教才是有效的呢？这是们教师长期思考的题， 我认为教师应 遵循教学活动的观规律， 在构思教学活动时有以学生为主体， 教师为 导的思想，以少时、少精力和少物力让学生获得更多的效的教学就 是有效学。 有效教学的效果是只看考试成绩， 关键看每位学生个性进 步和开展，要用展的眼光去看待学生。教师在教中要关注全体学生， 让每位学生课堂教学中成为活动的主， 使教学变成师生自身需要， 教 也乐，学也乐，师生都沉在快乐的学习和创造之中体验知识美、 学习、 课堂美。3实施课堂有效教学的策略3.1 优化教师的教学行； 在教学中落实新程三维目标教学， 它调“知识 与技能 ，突出过程与方法 ，

4、注重情感、态度与价值观 的教育。知 识与技能 是 “过程与方法 、情感、态度与价值 的根底；而 “过与方 法是实现“知识与技能 标的载体； “情感、态度与价值 对前面二者 的实现着积极的促进作用。 高中学课堂教学必须将三维目标具体分到 各年级、各单元、各内容之中， 细化落实。教育家苏姆林斯基说： “不 要把掌握识的过程让孩子感到厌烦， 要把他们引入一种劳和对一切漠 不关的状态，而是使他们的整个身都充满欢乐。 要使学生到学习的 乐趣，化学学习趣的激发和培养就尤为重要学生只有对化学学习有了 浓厚兴趣， 才能唤起强烈的知欲， 主动去探索知识从而感受学习的快 乐。3.2 教师要以一个健康的态对待学生；

5、教育心理学研究表：师生双方 的心理距离越近，教效果越佳。教师必须放下子，以学生的学习合作伙伴角色去入课堂教学中， 让学生大胆表自己的意见， 不挖苦讥讽学 生师生平等对待，教学气氛才能跃、和谐。 教学实有这样的教师， 他们课堂教学中把自己看是知识的主宰者， 己 说了算，学生只是机械地接知识就行了，如果学生有对意见，认为是 给老师过不去其实这是教师的心态没有摆正要知道学习是师生双边 活，而学生是教学活动的主体，教师教学活动的组织者、引导者合作 者。教师只要正了自己的位置，调整好自的心态，以一个积、健康的 心态去组织教学，与生共同学习，这样的教学效果一是最正确的。3.3 教师必须提高教学巧、技能；教师是教活动的组织者，教学教学 根本功直接影响着课堂教效果。因此，教师必须掌握一定的学技巧， 如教师提出题后要善于等待， 给学生一定的考时间， 不要急于给出答。 教师如果教学语言风、幽默，就能很好地吸引生的注意力，学生喜欢 听，教学活动自活泼、欢快，当然教学效果就佳。时教师的肢体语言 对学生的学习也着潜移默化的作用，因此恰当运用手势、表情、动等 肢体语言于教学动，可以防止学生长时间机听课造成疲劳。 总之，高化学课堂教学必须摆目前较陈旧的教学