《亿以内数的认识》教学设计

1、?亿以内数的认识?教学设计您现在正在阅读的?亿以内数的认识?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?亿以内数的认识?教学设计课题:亿以内数的认识例1课型:新授教学目标:知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿 ,类推每相邻两个计数单位之间的关系 ,知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程 ,掌握数位顺序表 ,理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用 ,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点:认识计数单位万、十万、百万、千万和亿 ,难点:掌握每相邻两个计数单位之间的

2、关系教具:图片和计数器教学过程教师导学学生活动教学意图一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1从689一个一个的数到712。2从420一十一十的数到5403从910一十一十的数到10004从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比拟大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中 ,我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数 ,板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器 ,一千一千地数 ,当数到10个一千时问：一千一千地数 ,10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数 ,当

3、数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报 ,课前收集的数观察图片 ,试着读数。10个一千是一万拨回去 ,在万位上拨一个珠子。10个一万是十万在十万位上拨1个珠子。您现在正在阅读的?亿以内数的认识?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?亿以内数的认识?教学设计同桌互相数数10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿全班交流复习所学的数的知识 ,为学习新知做准备。感受到大数在生活中的应用 ,产生认识大数的需要

4、,激发学生探究新知的欲望使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿 ,掌握每相邻两个计数单位之间的关系师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位表示8个十万每个计数单位都要占一个位置 ,按照我国计数的习惯 ,每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、稳固新知1、做一做的1题数数2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第1题四、小结：通过这节课的学习 ,你有什么收获和体会？五、作业：做一个数位顺序表每相邻两个计数单

5、位之间是十进关系。数级说出数位顺序表数位学生说出数位上的数表示什么。学生两人一组 ,按要求数数 ,互相检查。学生举例说明知道数级、数位。掌握数位顺序表 ,理解位值的概念理解位值的概念通过数数 ,理解并掌握计数规律。体会大数在生活中的广泛应用 ,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力板书设计亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配

6、合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开