《我们周围的空气》简析与教学建议

1、?我们周围的空气?简析与教学建议本单元是继?走进化学世界?之后 ,学生接触的第一个知识性学习单元。单元中化学概念较多 ,安排讨论的内容也较多。除了“活动与探究外 ,还出现了“调查与研究 栏目。教学重点：化学概念以及化学概念间的区别与联系；氧气的性质；制取氧气的有关知识与技能。教学难点：化学概念间的区别与联系。本单元概念多 ,教学中 ,可以采用从同类事物的个别感知中抓住事物的本质属性 ,在理解不同概念种差的根底上抽象出概念 ,再回到运用概念对具体事物进行判断的教学策略 ,使学生建立概念间的联系 ,理清概念间的区别 ,学会知识的简单运用技能。本单元中讨论的内容较多 ,课堂教学一般采用小组讨论的方式

2、进行。讨论中 ,不仅要培养学生阐述自己的观点或意见的表达能力与逻辑思维能力 ,而且要培养学生倾听他人观点或意见的习惯。本单元涉及的“观察现象分析现象得出结论的科学思维方法、分类的思维方法等 ,应引起我们应有的重视。要注意知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合 ,要明确树立“任何以牺牲知识与技能为代价的改革都是错误的观念。一方面 ,知识与技能的教学要实不要虚 ,要以问题为任务驱动。问题要有一定的智力台阶 ,由根本问题与教材中的事实与例题同题型、结构、同难度、综合问题本堂课知识点之间的综合、本堂课所学知识点与以住已学知识的综合、拓展问题变式、学科间知识的综合顺序展开 ,在知识与技能

3、的学习过程中贯穿思维能力的培养 ,并把思维能力的培养物化到观察能力、操作能力运动操作与心智操作 ,以心智操作为主、表达能力口头表达与书面表达 ,以口头表达为主与问题解决能力的培养之中。要把知识学习的过程作为教学的核心目标 ,注重学习过程中的体验和知识学习的方法的指导和积累。要注重知识与生活的联系 ,表达知识与技能学习的价值 ,使学生端正学习态度 ,增强社会责任感。单元学习完成后 ,可以让学生从自己体验深切的角度谈谈学习收获 ,从“化学学习方法的角度作一个小结。这是彰显学生学习自主性的重要一环 ,切不可以任何理由弃之不顾。对各个课题教学的要求与建议：课题1、空气让学生初步了解怎样收集资料 ,知道

4、调查与研究的一般方法 ,能够关注与化学相关的社会问题 ,初步形成主动参与社会决策的意识；知道什么是物理性质 ,什么是混合物、纯洁物；知道空气的组成、空气是一种珍贵的自然资源、防止空气污染。可以采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学 ,重点是让学生进一步明确化学是一门以实验为根底的学科 ,怎样以实验为依据研究生活中的问题 ,认识身边的化学物质 ,增强环境保护意识和社会责任感。课题2、氧气初步了解研究具体物质的方法 ,并知道性质与用途之间的关系；知道氧气的性质、用途 ,以及氧气跟S、P、Al反响的现象、反响表示式；知道化学性质、物理变化、化合反响化学变化、氧化反响、缓慢氧化等概念之间的联系

5、与区别。对本课题中出现的氧化物、氧化性、氧化剂等概念 ,可以不作深入的探讨 ,留待后续的学习中去解决。可以采用“实验观察分析讨论知识小结尝试运用的教学方式 ,重点培养学生的归纳思维能力 ,让学生学会“观察现象分析现象得出结论的科学思维方法 ,使学生既把握知识规律 ,又把握知识的应用规律 ,在学习知识与技能的过程中获得学习的体验和增强学习能力。课题3、制取氧气认识分解反响与催化剂的概念；了解实验室制取气体一般要研究的内容：反响原理、原料选择、装置、操作步骤及操作过程中的考前须知 ,气密性检查方法 ,气体验满及鉴定方法；能用比拟的方法对获取的信息进行加工。对于实验室制取氧气的两种方法的学习 ,可以采用“实验观察分析归纳尝试运用的教学方式 ,重点了解反响原理、原料选择 ,让学生在实验观察和分析中学习相关的化学概念和实验操作知识。对于实验室制取氧气的活动与探究 ,应紧密联系前一阶段的实验室制取氧气的两种方法的学习 ,把重点摆在训练学生的一些根本操作上。因为本课题集中了一些根本操作 ,而学生的动手经验缺乏 ,动手能力还很差 ,因此 ,一方面教师要示范 ,另一方面要与学生讨论一些根本操作的要点和要求 ,