扬州部编版一年级语文下册《语文园地一》集体备课教案

1、部编版一年级下册一单元语文园地一语文园地一学习目标： 1.识字加油站：学习表示天气的词语，认识7个生字。2.学习音序表。认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。3.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。4.正确流利读好诗歌，明白祖国的广大。5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则。6.日积月累：朗读积累描写春天的词语。学习重点:目标1、3、5。学习难点:目标2.目标依据：1.学习内容本单元语文园地安排了5个板块的内容。“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字

2、的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字， 巩固前后鼻音的发音以及生字的书写； 三是“读一读”，读儿童诗祖国多么广大，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐，合辙

3、押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。“和大人一起读”谁和谁好是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。 2.学生情况通过一单元课文的学习，已认识44个汉字，会写8个字。了解了什么叫形声字。上学期也学过拼音。本园地一是要在学生已有识字量的基础上继续学习新字，另一方面也要回顾前后鼻音。较难的一点是认识音序表，需要区分大小写，并认读大写。这是为学生在本学习需要掌握的用音序查字发查字典这一语文能力打基础。这一能力的培养，会通过三个语文园地（园地一、二、三）来达成。在园地一的具体目标为：认识字母表，能有顺序地正确认读，

4、能将大小写字母相对应，熟记字母表。学习过程:一、情境导入 （？时间） 情境导入：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？2、 学习进程（约？分钟） 学程创设学本评价第一学程：（约35分钟）本学程对应学习目标1、3、4，有3个学习任务：1.识字加油站：学习表示天气的词语，认识7个生字。2.能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。4.正确流利读好诗歌，明白祖国的广大。学习任务1：学习表示天气的词语，认识7个生字。学习指导1：采用“个人集体”的组合方式。第一步：学生自由读字词。（教师正音）第二步：从这些字词里你们有什么发现

5、？（都和天气有关）第三步：你还知道哪些和天气有关的词语呢？（雾霾、风暴、闪电、狂风）第四步：集体齐读字词。学习任务1设计意图：了解与天气有关的词语，加强对字词句的积累。掌握生活中的基本常识。学习任务1预设答案：见上括号内。学习任务2：能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。学习指导2：采用“”的组合方式。第一步：学生认读8个生字。第二步：游戏：找朋友。黑板一边贴an，一边贴ang，8位学生分别拿卡片。全班问：“an的朋友在哪里？”学生答：“an的朋友在这里。jian见。”贴在黑板上，然后教全班读一次。第三步：学生自主观察，然后归类书写在田字格。第四步：教

6、师在巡视过程中选出范本展示。学习任务2：通过游戏调动学生积极性，复习前后鼻音。学习任务2：学生归类书写可能会出现an、ang不分，教师相机在全班纠错。学习任务3：正确流利读好诗歌，明白祖国的广大。学习指导3：采用“自学合作学习”的组合方式。第一步：出示诗歌，标记前后鼻音。第二步：同桌互读：利用拼音自由读诗歌。评价：读正确一星 读流利一星 声音响亮一星第三步：出示地图，找找大兴安岭、长江、海南岛、重庆，发现祖国的地缘辽阔。1.能准确读出7个生字，并说出“加油站”出示的词语时表示天气的。2.能把“见、万、长”等8个字的前后鼻音读准确。并准确归类到an、ang部。4.能准确、流利读诗歌。第二学程：（

7、约15分钟）本学程对应学习目标2：学习音序表。认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 学习任务：学习音序表。认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。学习指导：采用“自学游戏互动”的组合方式。第一步：出示小写音序表，学生认读。第二步：大小写一一对应，学生再次认读。第三步：告知学生学习字母表的作用。学生拿出字典，找找字典中的字母表。第四步：比赛：我能读得正确又流利。第五步：背一背：我会背音序表。主问题设计意图 帮助学生掌握拼音字母的大小写，能正确的认写拼音字母的大小写，为后面学习查字典打下基础。个体展学评价标准2.能有顺序地正确认读，能将大小写

8、字母相对应，熟记字母表。解决问题程度初级：（ ）能正确认读中级：（ ）能将大小写相对应高级：（ ）能背诵音序表。第三学程：（约20分钟）本学程对应学习目标5、6：5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则。6.日积月累：朗读积累描写春天的词语（与前后鼻音的复习相呼应）学习任务： 5.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则。6.日积月累：朗读积累描写春天的词语（与前后鼻音的复习相呼应）学习指导：采用“”的组合方式。第一步：书写提示。1.学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。2.学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。（注意三个字：都是先外后内再封口）3.学生描红、临写。（教师指导）第二步：日积月累1.学生自由读四字词语。 2.你有什么发现？（都和春天有关。） 3.你还知道哪些和春天有关的四字词语？（鸟语花香、万紫千红、春光明媚） 4.小组齐读。设计意图先让学生仔细观察，边说笔画名称边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。整个过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。掌握汉字的书写规则。互学活动表现评价标准5.能写端正“白、回、国”三个字，写正确笔顺笔画。6.能准确读词语，说出这些词语都是描写春天的这一特点。三、学习总结（约？分钟）四、板书设计 语文园地一 书写提示：