4记金华的双龙洞（第1教时）

1、“学程导航”课时教学计划                     施教时期2011年    月   日教学内容4  记金华的双龙洞共几课时2课型新授第几课时1教学目标1正确、流利、有感情的朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3按游览顺序给课文分段，并概括段意。4了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，激发学生热爱祖国

2、秀丽山河的思想感情。教学重难点教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文；了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。教学难点：按游览顺序给课文分段，并概括段意。教学资源教材开发：课文按游览的顺序，依次写了路上、洞口、外洞、空隙、内洞、出洞的所见所闻，条理十分清晰，是学生学习列提纲的好材料。相关材料：叶圣陶叶圣陶(18941028-1988.216) ，原名时绍钩，生于江苏苏州。父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在礼拜六等杂志上。 1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小

3、学国文课本。1917年应聘到吴县用直县立第五高等小学任教。 1918年在妇女杂志第4卷2、3号上发表第一篇白话小说春宴琐谭。1919年参加北京大学学生组织的新潮社，并在新潮上发表小说和论文。1921年与郑振铎、茅盾等人组织发起文学研究会，并在小说月报和文学旬刊上发表作品。1922年出版第一本短篇小说集隔膜。1923年出版的稻草人是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说倪焕之。1923-1930年，在上海商务印书馆当编辑。1927年5月开始主编小说月报。1930中转到开明书店当编辑。抗日战争期间举家内迁，曾在乐山任武汉大学中文系教授。后到成都主持开明书店编务。 1946年返回上海。 新中

4、国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。浙江金华的双龙洞双龙洞现为国家森林公园，是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世。双龙洞位于双龙景区的中心，是整个景区的核心与象征。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。内外洞有巨大的石屏相隔，仅通水路，水路长十余米、宽三米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，要从外

5、洞进内洞，须平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，有惊无险，妙趣横生，堪称游览方式一绝，有“水石奇观”之誉。内洞略大于外洞，如果说外洞是“龙厅”的话，那么内洞就是“龙宫”。洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、布局巧妙、颜色各异，有“黄龙吐水”“倒挂蝙蝠”“彩云遮月”“天马行空”“海龟探海”“龟蛇共生”“寿星与仙桃”“青蛙盗仙草”等四十余种景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。 双龙洞有着灿烂悠久的历史文化，文化遗产博大丰厚。东晋以来就为世人所钟情，唐宋明清几度辉煌，文人墨客慕名而来，李白、王安石、孟浩然、苏轼、李清照等历史名人都曾有佳作。旅行家徐霞客写下了4000多字的游记。现代文学家郁达夫、叶圣

6、陶、郭沫若、艾青等都为双龙洞写过脍炙人口的名作。毛泽东、朱德、宋庆龄、彭德怀、陶铸、彭真等党和国家领导人也在此留下了足迹。洞内留有多处古今名人的墨宝。学生经验：学生几乎都没有去过岩洞，有条件的可播放录像带。有学生游览过不少地方，但去过浙江金华双龙洞的学生也许没有。学生也许能深刻记住自己游览过的地方，但是怎样条理清楚地把各处的景物和自己的感受具体生动地记录下来，或许还没能很好地掌握。预习设计1.自学生字新词，练习正确美观地书写。2.能正确、流利地朗读词语，画出不理解的词，联系上下文或查字典，理解意思。3.正确流利地朗读课文，对于最有感触的地方多读几遍。4.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。5.思

7、考：课文主要写了什么？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（6分钟）1.听配乐的课文录音。2.读课题，理解题意。（1）课题中的“记”是什么意思？）（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。）（2）本文是一篇游记。第二板块：预习展示（12分钟）     预习作业11.展示2. 点评，总结记住字形、生字写美观的方法。3.练写一至二遍。4.同桌点评。     预习作业21读准字音。浙（zhè）呈（chéng）稍（sho）是翘舌音；臀（tún）蜿（wn）蜒（yán

8、）源（yuán）是前鼻音。多音字：“盘曲（q）而上”、“系（jì）着绳子”、“像桥洞（shì）的”2理解词语预设：盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。明艳指色彩明亮鲜艳。突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。变化多端端，项目。变化多种多样。颜色各异异，不同。颜色各不相同。预习作业31指名朗读展示。2在教师指导下练读。3自由练读。4学生评价。 第三板块：整体感知（10分钟）1  任务驱动学习单：自由轻声读课文，用“”标出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的，这些景点的景色有什么特点？2小组讨论。3展示：

9、（1）游览的顺序：金华罗甸路上洞口外洞空隙内洞（2）景点的特点：外洞：大空隙：窄内洞：黑、奇、大4按照游览的顺序给课文分段。一、（第1自然段）交代游览的时间和目的地。二、（第2、3自然段）讲路上的见闻。三、（第4自然段）介绍游览外洞的情景。四、（第5自然段）介绍从外洞进入内洞的经过情形。五、（第6自然段）介绍游览内洞的情景。六、（第7自然段）讲乘船出洞。5概括主要内容预设：（课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。）第四版块：（8分钟）1自由朗读第2、3 自然段，边读边想象作者所看到的景物，并体会一下作者当时的心情。2交流：作者沿途看到什么？作者是怎样描述这些景物的

10、？3感悟作者描写溪流的匠心。（1）指名读一路迎接游客的溪流的句子。（2）你觉得作者对溪流的描写很有情趣吗？从哪里感觉到的？（品味：“时而时而”一句，体会几对反义词的妙用。）4指导朗读。5说说一路上的景色给你什么样的感受？  第五版块：明确任务，完成作业（4分钟）第一板块：创设情境，揭示课题。1.谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？2.播放配乐的课文录音。3.出示课题，释题引入。板书：记金华的双龙洞（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经

11、过情形。本文是一篇游记。）（2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？第二板块：预习导学     预习作业11  选择有代表性的两名学生展示交流。2导学。（1）出示“臀”。（2）教师示范写。渗透：汉字富有智慧，通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。     预习作业21读准字音。浙（zhè）呈（chéng）稍（sho）是翘舌音；臀（tún）蜿（wn）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。多音字：“盘曲（q）

12、而上”、“系（jì）着绳子”、“像桥洞（shì）的”2理解词语。                 预习作业31抽组号为“3”的两名学生展示交流。2导学评价，示范朗读。 第三板块：整体感知1  出示学习单。2巡视，了解情况，个别辅导。3导学。指名回答，板书（1）游览的顺序：金华罗甸路上洞口外洞空隙内洞（2）景点的特点：外洞：大空隙：窄内洞：黑、奇、大4指导分段。游记可以根据游览的顺序给课文分段。5指导概括主要内容。采用段意合并法来概括主要内容。                 第四版块：过渡：春末的一天，叶圣陶踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!1自由朗读第2、3 自然段，边读边想象作者所看到的景物，并体会一下作者当时的心情。2交流：作者沿途看到什么