《自己的花是给别人看的》

1、自己的花是给别人看的学习目标1 . 认识 3 个生字，会写 7 个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。2 .有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。 。3 .了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情，结合上下文娱生活实际体会含义深刻的语句， 理解 “人人为我， 我为人人”的人生境界。学习重点1 . 理解词语的意思，读懂课文，有感情地进行朗读。2 .体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。课时安排一课时课前准备1. 德国风光片2. “花团锦簇” “姹紫嫣红”的画面。教学过程一、谈话导入同学们好！ 这节课我代上你们的语文课。

2、 希望你们积极配合好不好 ?听说你们很爱我们燕山小写学是吗 ?能告诉我理由吗?我们长沙美不美丽?她具体美在哪里?你去过北京吗?你的感受如何?我们的祖国是美丽的 !地球是美丽的 !地球上的每个国家都有她美丽迷人的地方。现在让我们拟乘坐播音2 0 0 9次航班一起飞往德国在去领略一下德国美丽的自然风光，去感受德国淳朴民俗风情。1 . 播放德国风光图片2 .学生谈观后感受。3 .揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的风景。 （板书：奇丽）打开书本，读一读，你就明白了。4、板书课题一一自己的花

3、是让别人看的二、有感情的朗读课文1 、学生推荐四位同学轮流读课文2、师生共同作出评价后集体朗读课文三、学生自读课文选择自己喜欢的方式读课文。完成：1 、质疑。 （画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。 ）2、文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。四、汇报交流1 . 词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。2 .学生可能会提出的主要问题：（ 1 ）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？（2） “我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 ”这句话是什么意思？（ 3）为什么说“人人为我，我为人人。 ” “这种境界是颇耐人寻味的？3 、交

4、流批注阅读后的感想与收获。 （最让自己感动的地方）五、以学定教，品读课文1 . 导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独特之处？请快速浏览全文，用“”画出相 关的答案。2 .学习课文第二自然段。当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。 花朵都朝外开， 在屋子里只能看到花的脊梁。（ 1）请生个别读。正音：“脊梁”读作j R ang ;理解“脊梁” 的意思。（ 2 ）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花； 而他们将花栽种在临街窗户外面， 将

5、最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。 ）（ 3 ）理解“莞尔一笑”的意思。（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏， 这在我们看来是多么不可思议， 而在德国人看来是如此的平常。 你从文中哪个词看出来了？“莞尔一笑"（轻轻一笑）2 .学习第三自然段。当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：走过任何一条街， 抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（ 1 ）自由朗读。（ 2 ）谈谈读后的感受。 （花多，花美，爱花之真切。 ）（ 3 ） 理解 “花团锦簇” “姹紫嫣红” （课

6、件展示一朵朵、 一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇” ；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红” 。 ）（ 4 ）有感情朗读，并背诵。（ 5 ）根据课文内容填空。当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候， ；走在_街 上 的 时 候 ， ，_这 真 是的境界呀！（ 6 ）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：假如 我们来到 德国 ， 看 到。_心_ 想7）理解“颇耐人寻味”人们走在这样的街道上， 看到自己种的鲜花被别人欣赏， 不由地产生了各种各样的想法。 像这种引起人们思考、 值得人们回味的情形， 我们可以称它为“耐

7、人寻味” 。3 .学习第四自然段。（ 1 ）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：， _可当我走在街上， 抬头一看， 又是 ，是的， 始终没有变。（ 2 ）理解句子： “我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 ”四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？（答案是多元的：可以是，各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。可以是，希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。可以是，希望祖国人民也能像德国人民那样， “人人为我，我为人人”）六、联系生活，拓展延伸你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。（人永远不可能一个人生活在世界上， 总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为这个人做事，为这个人服务。在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，