《大小多少》教学设计3

1、大小多少授课方案3一年级上册语文授课方案-7大小多少（人教部编版）3 / 257 大小多少本课教材由两部分组成。第一部分是图画，为韵文供应直观形象的画面。第二部分是韵文,由四小节组成，主要经过对详尽事物的比较 ，帮助学生理解大小、多少的看法。韵文押韵上口 节奏感强，很合适儿童朗读。本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的，在授课中充分利用学生的生活经验，引导学生观察课文插图，帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系从中领悟学习汉字的基本规律。【知识与技术】1 .认识12个生字，会写5个生字，认识2个偏旁。小”两组反义词。理解量词2 .在情境中快乐地朗读课文，掌握“多少” “大

2、“群、颗、堆”的意思 ，能正确使用量词“只”。【过程与方法】学会正确地朗读课文和背诵课文，正确使用量词。【感情、态度与价值观】培养学生对识字的兴趣。要点能认字、写字和正确使用量词。使学生经过观察、比较,认识运用一些量词难点经过多种形式的读文和本质运用，牢固和拓展量词的积累教师：词语卡片和课件。学生：预习课文。2课时第H潴时学会正确地朗读课文 ，背诵课文，正确使用量词。I;董摹1底二包!一、情境导入 ，激发兴趣1 .师：同学们周末喜欢出去玩吗？爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩？到农家 乐去玩过的请举手。谁来说说 ，你在农家乐里见到过什么？2 .今天，老师要带同学们到一个叫“快乐之旅”的农家乐去

3、玩，快乐吗？坐好了 ，汽车出发了。（幻灯片出示汽车前进图片）3 .同学们，我们现在已经抵达了 “快乐之旅”农家乐的门前，轻轻推开院门院，认真找找，小院里有些什么东西？（幻灯片出示课文中的四幅插图）二、看图识词，读说弁举1 .同桌之间互相说说小院里有些什么东西。多少、2 .全班交流。（教师依照学生的回答 ，相机在黑板上贴出课文中的词语卡片：黄牛、小猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、一边”）3 .学生自由拼读词语 ，弁与图上的事物比较较。34 指名认读词语卡片上的词语，并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。5 “开火车”读词语 ，齐读词语。6 游戏：字词与其表示的事物对号入座。规则： 教师摘下黑板

4、上的词语卡片 ，挂出课文插图 ，学生以抢答的形式获取卡片 ，当小 老师领读卡片上的词语后 ，再将它贴到图上相对应的事物旁边。过渡：认识了小院里的动物和水果 ，接下来 ，我们要对它们进行一番比较。三、图文比较 ，理解韵文1 我们一起来看第一次比的黄牛和花猫 ，它们终究比什么呢？出示图片 ，你发现了什么？黄牛大 ，花猫小 ，它们在比大小 ，大小是一对反义词。出示第一句：一个大 ，一个小 ，一头黄牛一只猫。读了这句话 ，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还能够够怎么说？（黄牛比猫大或猫比黄牛小）谁会读？指名读。（第一句）2 同学们 ，第二次比什么呢？出示图片 ，你发现了什么？鸭子多 ，小鸟少 ，

5、它们在比多少 ，多和少是一对反义词。一群是什么意思？课件出示一只小鸟 ，说说这是什么？再出示好多只鸭子 ，好多只鸭子在一起即可说是群鸭子”。还能够够说“一群”什么？ （一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）谁会读？指名读。（第二句）3 同学们 ，第三次比什么呢？出示图片 ，你发现了什么？苹果大 ，枣小 ，它们在比大小 ，大小是一对反义词。出示第三句：一个大 ，一个小 ，一个苹果一颗枣。读了这句话 ，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还能够够怎么说？ （苹果比枣大或枣比苹果小 ）颗是什么意思？区分颗和棵。指出“颗”一般用在比较小 ，圆形的事物上 ，想想还有哪些东西用这个颗？学生举例说。（一黄豆、一扣、

6、一珍珠等）“棵” 一般用在比大 ，形状有点的事物上。指名例。（一棵）会？指名。（第三句）4 .同学，第四次比什么呢？出示片，你了什么？杏子多，桃子少，它在比多少，多少是一反。出示第四句：一多，一少，一堆杏子一个桃。了句，你知道了什么？你能句 个法？能够怎么？（杏子比桃子多或桃子比杏子少）堆是什么意思？出示一个杏子，看是一个什么？再出示一堆杏子 ，想想要怎么 呢？能够“一堆”什么？（ 堆土、一堆卜）会？指名。（第四句）5 .比完了大小和多少，我 起来把儿歌 一，好？生一起配 作全文。四、以主，拓展1 .找一找教室里的物品，用上量 一。想想哪些物品能 够比，怎么比?)2 .同学之 能够比什么？（年

7、大小、个子高矮、体形胖瘦，各自笔的短第己课时时百 1F一药字，写字。一、复字儿歌拼拼音，准音，看看构，清形，成，理解，自己学，得清。二、复习词语1 读词语和韵文，圈出生字。2 出示生字卡片，认读生字。三、识记生字1 同桌互说：我是怎样记住这些生字的。2 全班交流记字方法。(1)熟字加笔画：小f少(2)熟字相加：木十 口-杏君+羊一群(3)熟字加偏旁：3+苗-猫(4)熟字换偏旁：跳-桃 棵一颗(5)熟字换部件：近-边四、书写生字1 看清字形 ，注意笔画、笔顺。(1) 幻灯片出示田字格中的“小、少、牛、果、鸟”五个字 ，引导学生观察这五个字在田字格中笔画的相同之处。(前四个字的竖都要压在竖中线上，

8、 竖画两边的部分基本对称。 )(2)比较“小”“少”的不一样样，认识“ J ”这个新笔画。(3) 多媒体动画演示字的书写笔顺。2 书空描红。 (学生书空后按笔顺描红 )3 学生写字 ，教师指导。学生在课本剩下的田字格中认真写字 ，教师巡视指导 ，更正学生的写字姿势、 握笔方法、运 笔情况、字的间架结构情况。4 展评更正。(1) 自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里显现。(2) 互评。小组选举写得最好的字在全班显现。7 / 253(3)议论。教师优选有典型性的书写 ，用实物投影显现并评析。(4) 更正。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写 ，让学生比较发现写得不好的

9、地方 ，及时进行更正、重写。五、牢固练习1 读记生字词。2 试背课文儿歌。大小多少大小多 少黄牛猫鸭子鸟苹果枣杏子桃本课课题为大小多少 ，充分说了然本课的特点 ，要让学生在比较中达到学习要求。教师可从课题下手 ，课堂语言突出以比一比“大小多少”为主 ，经过图片显现、 问题引导激发学生的学习兴趣 ，让学生在比较中学习。其他 ，教师可利用学生的生活经验 ，将识字和生活、识字和认识事物相结合。课前教师可先出示挂图 ，引导学生观察图片 ，说说图片上有什么再让学生读 “黄牛”“猫”“鸭子 “鸟” 等字词。 这一形式能够有效地激发学生的学习兴趣获取很好的授课奏效。一年级上册语文授课方案识字 (二 )7 大

10、小多少 人教(部编版)7 大小多少授课方案【教材剖析】这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行经过详尽事物，感觉“大小”或“多少” 。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4 幅比较图，形象地表现了事物间“大小” “多少”的关系，提示学生不一样样大小、不一样样数量的事物要用合适的量词来表示。【学情剖析】教材建议“多认少写，提前阅读”的识字授课理念，因此在授课上先让学生看图说、看图找本课生字， 使所认的字获取牢固； 接着充分挖掘教材， 依照教材插图中的事物与所学内容亲密交融，引导学生认真观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。【授

11、课目的】1. 经过归类识记、图文比较等多种方法，认识 “多、少 ”等 12 个生字，认识反犬旁和鸟字旁 2 个偏旁。会写 “小、少、牛 ”等 5 个生字和“竖折折钩” 1 个笔画。2. 正确朗读课文，认识 “大小 ”“多少 ”的比较关系。读熟课文。3. 初步认识 “个、只 ”等量词的正确使用;学习并积累带量词 “只 ”的短语。【授课重难点】授课要点： 正确朗读课文;经过自主识字、 拼音识字、 图文比较识记等方法， 识记生字。授课难点：会写笔画竖折折钩。【授课策略】经过自主识字、 拼音识记、 图文比较等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。 经过事物的理解认识、 比较，去学会识字、 学会反义词，

12、 认识量词， 运用量词。 经过自主、 合作、研究的学习方式积累与运用语言， 培养学生的语言表达能力。 书写指导过程中， 采用象形字归类识记，经过教师的范写，帮助学生写好字形不简单写漂亮的字。【授课过程】一、图片观察，激发兴趣1. 同学们，秋天到了。果园里的果子成熟了，你看，这两棵苹果树都结果了，请你认真观察这两幅图，你能比出什么来?（一棵树苹果大，少；另一棵苹果小，多。 ）2. 大家观察得很认真， 像大小、多少这样的词我们把它们叫做反义词。 像这样的反义词，你还能够说说吗？大小、多少我们是经过比较知道的，今天我们就来学习和比较相关的课文 7 大小多少。板书课题，齐读课题。3. 学习写 “小”和

13、 “少 ”。同学们课题里还藏着两个我们今天要会写的两个生字呢！ 请你认真观察 “小 ”和 “少 ”这两个字， 看看这两个字有什么差异？（指名回答）现在我把它们写在田字格中，请认真看老师书写。注意 “少 ”上边的 “小 ”没钩，写着两个字的时候要先写中间后写两边，在手心里再写一遍这两个字。【设计妄图】经过引入书中图片，使学生认识 “大小 ”“多少 ”的比较关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字， 分别生字书写的量。 经过搜寻课题中的反义词，激发学 生主动识字的兴趣。二、初读课文，识字学词1. 自读课文，自主识字。我们经过比较苹果得出了大小多少，现在请同学们打开课本68 页，听老师读

14、课文，重点听一听你在预习时不会读的字。2. 老师读过了，你想不想试着读一读？请同学们自读课文，遇到不认识的字能够借助拼音和图片猜一猜，必然要读准字音。3. 多种方法识字。（1）课文中出现了好多动物和水果，你还记得谁？（指名说）现在老师把它们请到了黑板上，看看你还会读吗？课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。谁能当小老师领同学们读一读？要想当个合格的小老师， 必然要把字音读正确， 声音要洪 亮。（指名读）同学们可真了不起， 这些字都能读出来。 现在这些生字宝宝还想考考你， 它们打乱序次站队你还认识？课件出示：黄、苹、杏、牛、果、鸭、桃、猫。（指名读、同桌互读、开火车读）（2）学习反犬旁和

15、鸟字旁。看来同学们真的都会读了，那你能够给这些生字宝宝找个朋友组成词语吗？（指名组词，随机学习“猫”字里的反犬旁， “鸭”字里的鸟字旁。 ）反犬旁同学们看看这个 “猫” 字，这里面藏着一个新偏旁： 反犬旁。这里还有几个字， 读一读， 看看你有什么发现吗 ?课件出示：狗、猪、狮（字和图）请你认真看看这几个字， 再看看这几幅图。你认为反犬旁的字和什么相关？ （指名）看来，反犬旁的字一般和动物相关。鸟字旁。课件出示：鸭。你能猜出鸟字旁一般和什么相关吗 ? （指名）鸟字旁一般和鸟相关， 大多数是鸟的名字。学习写“鸟” 。出示新笔画：竖折折钩。齐读师在田字格中书写“鸟”字，生书空。（3） 同学们，我们在

16、学习日月水火时，老师告诉大家“鸟”时什么字？（象形字）今天的生字宝宝里也有一个是象形字，你快找一找。 （指名）对了，就是“牛”字。课件出示：牛头的图片、甲骨文的“牛”字，以及“牛”字的演变过程，最后出示楷体“牛”字。（4） 同学们认识了这么多的字，还有两个生字宝宝急着要和你们见面呢！请一位小老师带大家读读这些生字。课件出示：边、只。和你的同桌给这两个生字再找一找朋友吧！(5)课件出示：带“只”的量词师：“只”在这里是表示数量的词，叫量词。我们一起来读一下。像这样的词语你会说吗？我们能不能够说一只人、一只车、一只书？(不能够)对，不一样样的事物要用不一样样的量词，要否则就会闹笑话。4. 牢固练习

17、。请同学们拿出字卡，摆在桌面上，边摆边读。师读生找、同桌互认。【设计妄图】语文课程标准 中指出：“要运用多种识字授课方法和形象直观的授课手段，创立丰富多彩的授课情境，提升识字授课效率。 ”授课生字时， 多种识字方法相结合，如自主识字、拼音识字、图文比较识字、游戏识字。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。三、学习课文，整体感知1. 自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，此次你必然要读得更流利。2. 课文一共几小节 ?(4 小节 )3. 指名读。请4 位同学来读一读，其他同学听一听他们读得可否正确，并议论。4. 朗读课文。(1)师生对读。(2) 同桌拍手

18、读。(3)男女生比赛读。(4) 自由读，加上动作表演读。【设计妄图】 经过多种方式朗读课文， 充分发挥学生的创立性， 引导学生富饶个性化的朗 读，达到熟读成诵。四、指导书写13 / 25大小多少授课方案 31 .做写字操。2 .打开课本69页，把“小” 、“少”、“牛”在四线格中描红、书写。提示学生注意书写姿势和握笔姿势。 1 .会认“多、少”等12个字。会写“小、少”等 5个字，认识反犬旁和鸟字旁 2个偏旁。学会竖折折钩1种笔 画。授课目的2.正确、流利地朗读课文，认识“大小”“多少”的比较关系。背诵课文。3 .初步认识“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。五、作业。把今

19、天学习的课文读给家长听。一年级上册语文授课方案-大小多少人教（部编版）17 / 25大小多少要点难点要点：正确朗读、背诵课文；经过归类识记等方法， 识记生字。难点：认识量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔 画竖折折钩。授课课时两课时授课过程第一课时【课时目标】1 .会认“多、少”等 12个字。会写“小、少”等 5个字，认识反犬旁和鸟字旁 2个偏旁。学会竖折折钩1种笔画。2 .正确、流利地朗读课文 【教具准备】.课件、生字卡片。【授谣过程】举例导入，揭露课题1 .出示两张大小不一样样的纸张，请学生说说 哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。【设计意 图：用实物 演示，经过 比较，自然 而然

20、导入 课题。】2 .揭露课题：经过两次比较，你知道了什么？3 .教师小结：因此可知，大小、多少都是经过 比较才能得知的。这就是今天我们要学习的大小 多少。4 .教师板书课题，学生齐读两遍。二、借助拼音，初读儿歌1 .（课件出示2 5）出示儿歌，自由朗读。要求：认识的字看着字读，不认识的字先读读 上边的拼音，再读读字。2 .学生自由练读古诗，在文中标出会认、会 写的生字，读给同桌听。3 .出示生字词，读准字音。（课件出示 6）du eh do hu m zhm ao zh y a多少 黄 牛一只猫一只鸭p in g u）双 in gdo bi n ni do xiao苹 果杏树桃树一边一只鸟大小

21、（1）指名读，议论、正音。引导学生读准翘舌音“少、只”，前鼻音【设计意 图：利用多 种方法，多 元识字，鼓 励学生自 主识字，是 部编版教 材的教学 要点。“边”，后鼻音“黄、苹、杏” 。（2）带拼音读，去掉拼音读，指名读，开火 车读，齐读。4 .指名读古诗，议论、正音。5 .识记生字。你有哪些方法识记以上生字？大小多少授课方案 3图文比较。学习象形字“牛”。熟字加偏旁。如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。偏旁归类。如，“杏、桃”。事物归类。如，动物类“黄牛、猫、鸭子” ，水 果类“苹果、杏、桃”。反义词。如，“多一少”。一些生字能够与熟字组成常用词，让学生在新 的语境中牢固识记。词语举例：19

22、/ 25多：多少、众多、大多黄：黄瓜、黄色、黄金果：苹果、果树、果子少：少见、少许、很少边：边上、水边、天边桃：桃树、桃花、桃子学习新偏旁“3”和“鸟”旁“猫”的偏旁是“3”旁，与犬科和一些哺乳 类动物相关；“鸭”的偏旁是鸟字旁，与鸟类动物 相关。6 .范读古诗，借助图画认识“黄牛、猫” “鸭 子、鸟” “苹果、枣” “杏子、桃”。过渡：经过朗读，你发现这首儿歌有什么特点 吗？（带有两对反义词）（课件出示7）出示大一小 多一少三、指导书写，掌握字形1 .过渡：同学们把反义词掌握得这么好，相信 字也写得特别漂亮、工整。2 .复习田字格的地址名称。【设计妄图: 教师的范写， 又能够直观、3# /

23、25清楚地再现大小多少授课方案 3齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方向记心间。3 学生依照儿歌找到田字格每一个小格的地 址，教师巡视指导。4 (课件出示8 )出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。(1)少：复习笔画 “广，教师写，学生书 空。书写“少”的笔顺。示范书写，讲清楚每一笔的地址。“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。提示学生书写的姿势要正直。教师巡视，对个别学生予以指导。(2) 小：复习笔画“竖钩” “点”。竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。指导写“小”：第一笔竖钩压竖中线

24、，左右两点要平均，左点比右点略低。(3) 牛、果：竖在竖中线上。牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。果：先写“曰"，再写“木”，竖笔从上写 到下，压住竖中线，最后撇和捺。（4）鸟：学习新笔画一一“竖折折钩” 。教师范写“竖折折钩”：起笔时稍重，每一个 折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。指导写“鸟”：第三笔是点，第四笔是竖折折 钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。【课堂作业新设计】看图选出字的反义词35 / 25外大 （）八看拼音写汉字。sh ao xi O ni O ni u） 黄（）水（）三、选一选，填空。颗群）鸭子只头个堆一（）牛一（）枣

25、 一（）杏子 一（）桃答案：二、少小鸟牛果三、头群只颗堆个第二课时【课时目标】：1 .认识“大小” “多少”的比较关系。背诵课文。2 .初步认识“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只” 的短语。一教具准备】课件、图片。【授课过程】一、创立情境，复习导入1 （课件出示10）（课件出示情境图）教师激趣:小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐抵达了 我们的现场，你看星星妹妹也来凑喧杂了。老师听 闻你们在上学前就认识了好多汉字，现在老师就考 考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把 你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。【设计妄图： 设计这样的 导入，不仅激 发了孩子们 的学习兴趣

26、， 同时增加了 孩子的自信 心，也为下面 集中识字做 好了铺垫。】2 .随着学生认读，把带有动物或水果图片的生鸭子、小鸟;字归类贴在黑板上。（如黄牛、小猫、 苹果、大枣、杏子、桃等）二、理解内容，学习反义词1 .师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看 看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机 板书：大小多少）2 .比大小。（1）学习第1、3小节。（2）师：哪个小节是比大小的？（第 1、3小节）（3）让学生自由举手读第 1、3小节。（课件出示11）（课件出示两组图片：一组是一头黄牛和一只猫，一组是一个苹果和一颗枣）为什么不是“一个枣”，而是“一颗枣”？师讲解：对于一些圆形或粒状的物体，一般用

27、“颗”，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄。（4）指导学生观察，比一比，理解谁大谁小（板书：黄牛大猫小；苹果大枣小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事 物能比较大小？（学生议论，交流。 ）3 .比多少。（1）学习第2、4小节。【设计妄图： 低年级学生 年龄小，游戏 是孩子们最 喜欢的形式， 授课中设计师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个 小节是比多少的？（第 2、4小节）（2）让学生自由举手读第 2、4小节。（课件出示1213）（课件出示两组图片：一组是一群鸭 子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）观察图画，经过鸭子和鸟的数量比较，知道好多 事物聚在一起，才能叫“群”；看图中桌上的水果，

28、 说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思。（3）指导学生观察、比较，理解什么多什么少。（4）（板书：鸭子 多鸟 少；杏子一一多桃 少）（5）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪 些事物多，哪些事物少？（学生议论，交流。 ）4 .认识反义词。（课件出示14）出示“大一一小” “多一一少”， 认识反义词。引导学生联系生活本质说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）三、游戏形式，牢固识字反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。【课堂作业新设计】一、读一读，把意思相反的词用圈起来。一个大，一个小，一只老虎一只猫一个多，一个少，一群大雁一只鸟数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢 二、按要求填一填。）画，第3画）画，第1画）画，第3画）画，第5画）画，第4画1. “小”字的笔顺是，共（是（）。2. “少”字的笔顺是,共（ 是（）。3. “牛”字笔顺是： 共（是（）。4. “果”字的笔顺是： ,共（ 是（）。5. “鸟”字的笔顺是： 共（是（）。三、写出带有以下偏旁的字3 （）（）（）鸟（）（）（）答案：一、大一小 多一少二、1.3、2 .，网4中I3 .4 串一4 .孰.翳嗝科8 mm5 . 国 窗 4 皴离15 ?三、猫狗狼 鸭鸡鹅【