聂荣臻与日本小姑娘教学设计

1、聂荣臻与日本小姑娘教学设计课时安排：两课时第二课时教学目标：1、能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。2、能复述课文。一、板题、示标。同学们，通过第一课时的学习，我们知道在战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻毅然救出了两个日本小姑娘，并给了她们无微不至的关怀和照顾。今天我们来继续学习本课，看看作者是怎样具体描绘这个故事的。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。1、能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。二、能复述课文。学生自读学习目标，老师板书课题。有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。

2、）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。1、第一次“先学后教”：比正确理解课文师：请大家看自学指导自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。课件出示思考题：1、自由朗读24段，用“”画出描写聂帅心理的句子。从这心理活动中，你体会到什么2、用“_画出描写聂帅照顾孩子的动词，读一读，并说一说你从中体会到什么3、阔别四十年后再见，聂帅是怎样关心美穗子的美穗子对聂帅有着怎样的情感师：时间到，停。先看第一个问题。学生回答问题，老师引导出示总结答案1、描写聂帅心理的句子是“他想：孩子是无辜的，应该让所有的人明白，日军虽然残忍的地杀害了我们无数的同

3、胞，但我们绝不伤害日本的儿童。”师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）那从这些心理描写中你能体会到什么呢生：聂帅对儿童的关爱师：是啊，从“绝不伤害”我们不难看出聂帅对儿童是非常关怀的。那在这场战争中日本军是怎样对待我国人民的呢生：“残忍地杀害我们无数的同胞”师：日本军可恨不可恨生：可恨。师：那聂帅作为八路军的将领，他难道不痛恨日本人吗他为什么还要关爱日本小姑娘呢生：痛恨，但聂帅知道孩子是无辜的，不应该被当做敌人。这是聂帅宽广胸怀的体现。师：是啊，聂帅跟日本人同样有着刻骨的仇恨，但聂帅并不会因为跟日本人的仇恨而连日本儿童也不放过，这是出于对生命的尊重，是高尚的人道主义情怀。师：好，那同学们谁能

4、完整地说出这道题的答案呢学生回答，师出示答案：从心理描写中体会到聂帅宽广的胸怀和高尚的人道主义情怀。聂帅见到日本小姑娘后，只是不伤害她们吗聂帅又是怎样做的呢我们来看下一题。2、用“_画出描写聂帅照顾孩子的动词，读一读，并说一说你从中体会到什么“聂荣臻慈爱地抚摩着这两个无辜的孩子。他抱起那个婴儿，用脸轻轻地试了试她的温度，找乳娘给她喂奶。他又牵起那个五六岁孩子的小手，亲自给她削水果亲自用小勺一口一口地给她喂饭。”师：大家看这些动词，想象一下当时的画面，想一想生活中谁会为你做这些事呢生：父母、爷爷奶奶师：是呀，发生在亲人身上的行为，聂帅却对日本小姑娘这样做了，那你从中能体会到什么呢生：聂帅像亲人一

5、样给予日本小女孩无微不至的关怀与照顾，这更是聂帅宽广胸怀和高尚人道主义情怀的体现。师：是啊，在战火纷飞的年代里我们的老一辈革命家凭着自己宽广的胸怀和高尚的人道主义情怀救助了日本小姑娘，那战争结束后他们之间又发生了哪些事呢？我们来看下一个问题。3、阔别四十年后再见，聂帅是怎样关心美穗子的美穗子对聂帅有着怎样的情感生：每次抽出时间会见她，向她问寒问暖，关心她的家庭和生活。美穗子对聂帅充满了崇敬与感激之情。师：是啊，聂帅充满高尚人道主义情怀的关心与照顾使美穗子一生感激。那此时你对我们的革命先烈是一种怎样的情感呢生：对我们的革命先烈有无限的崇敬之情。教师过渡语：学习了聂帅与日本小姑娘的故事，我想大家一

6、定跟老师一样激动，对革命先烈充满了无限的崇敬，迫不及待地想要把聂帅的故事讲给别人听，接下来我们进行第二场比赛。三、第二次“先学后教”：比正确复述课文请大家看自学指导：自学指导要求：请同学们回忆课文内容，依照课文的写作顺序，抓住重点词句复述课文内容，3分钟后，看谁复述得更精彩。课件出示关键词语：1940年百团大战急促立即心潮难平无辜慈爱抚摩抱起牵起考虑再三1980年阔别问寒问暖师：时间到，停，我们的比赛要开始了。生根据提示词语复述课文。师：好，希望课下同学们能把这个故事说给更多的人听。教师过渡语：同学们复述的都很棒，接下来我们进行最后一场比赛。四、第三次“先学后教”：比说话请大家看自学指导：自学

7、指导要求：同学们在成长的过程中也一定受到过（父母、同学、老师等）关怀，抓住人物的语言、动作、心理等方面展开叙述，突出人物的性格、品质特征5分钟后比谁说的条理清晰，中心突出。师：同学们下去以后先对自己所写的内容自行修改，然后交给小组长。接下来请大家回顾本节课的内容，我们来对本节课所学的知识进行总结。五、课堂小结本文讲述了聂荣臻元帅在战火中救出两个日本小姑娘，并给予她们慈父般的关怀和照顾，最后把她们转交给日方的故事，赞扬了聂荣臻元帅等老一辈革命家宽广的胸怀和高尚的人道主义精神。教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。六、当堂检测1、根据课文内容填空。聂荣臻慈爱地（）着这两个无辜的孩子。他（）起那个婴儿，用脸轻轻地（）她的温度，（）乳娘给她喂奶。他又（）那个五六岁孩子