生态农业教学设计

1、生态农业教学设计共1课时1 “能量流动”核心概念教学设计的理论指导现代教育理论倡导为了理解的教学设计。学校教育教学策略的实施和教学活动的开展都是为了达成帮助学生深入理解所学知识目标。科学教育的发展强调对核心概念的理解。核心概念能够为新知识的获取提供组织架构，为学生将来更高层次的学习提供理解基础。围绕核心概念开展课堂教学能够有效帮助学生系统地理解和内化知识，帮助学生将学习重心从记忆事实转移到深层次的理解上，组织构建科学的知识体系，进而为深入理解事实性知识的本质提供途径，并将这种在学习过程中培养和发展起来的思维能力迁移应用于解决现实生活中遇到的复杂问题。生物学课程作为基础教育阶段科学课程的一部分，

2、同样强调核心概念的理解和构建。北京师范大学生命科学学院的杨文源、刘恩山两位专家“强调理解的教学设计从指向核心概念的问题开始”。2教学目标知识性目标1）通过对食物链各营养级生物能量的来源与去向的分析，得出各营养级生物能量有3条去向。2）通过对初级消费者的能量来源和去向的分析，得出同化量=摄入量-粪便量，储存量=同化量-呼吸量3）能准确画出生态系统能量流动过程图。4）从生态系统能量流动的过程图领悟能量流动的概念。情感性目标突出学生主体地位，教师注重指导，形成一种融洽、平等的师生互动关系。技能性目标接受概念学习方法的训练。利用能量转化与守恒定律分析能量流动过程。3重点难点教学重点、难点教学重点：分析

3、生产者的能量来源和去向；分析初级消费者的能量来源和去向；画出能量在食物链中流动过程图；同化量与摄入量的关系，储存量与同化量的关系；从生态系统能量流动的过程图领悟能量流动的概念。教学难点：分析初级消费者的能量来源和去向；同化量与摄入量的关系；从生态系统能量流动的过程图领悟能量流动的概念。4教学策略采用“概念的形成”途径构建“能量流动”核心概念。先进行能量流动的分析方法指导。提供学习资料，如“同化作用与同化量”的概念。精心设计问题。以学生活动为主，老师指导、点评、小结。5 能量流动概念分析生态系统的稳态（上位概念）生态系统的结构        生态系统的结构

4、能量流动               物质循环                    信息传递输入              传递                   转化              

5、    散失光合作用          食物链            能量转化与守恒定律    呼吸作用 （下位概念）食物网6教学过程 6.1 第一学时教学活动活动1【活动】能量流动的概念生成PPT展示：生态系统能量流动的过程并从图中显示能量的输入、散失、传递，并进一步分析出能量的转化。能量流动的概念也就水到渠成。活动2【活动】能量流动过程分析老师先对能量流动的分析进行方法指导。根据能量转化与守恒定律可知：能量的输入=能量散失+能量储存（能量守恒

6、的思想）。参考教材93页能量流动的分析示意图。问题1：试根据94页第二段，分析生产者的能量来源和去向，并画图。学生自主探究学生展示老师点评老师小结。问题2：试根据94页图56及以下资料，分析初级消费者的能量来源和去向，并画图。资料同化作用(又叫做合成代谢)是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质,并且储存能量的变化过程。同化量指某一营养级从外环境中得到的全部化学能。学生自主探究学生讨论学生展示老师点评老师小结。PPT展示：初级消费者的能量来源和去向图请根据初级消费者的能量来源和去向图，回答：1） 同化量与摄入量的关系，储存量与同化量的关系，要求列出两个等式。2） 初级消费者粪

7、便中的能量属于哪一个营养级？问题3：能量在次级消费者中来源和去向又怎样呢？问题4：假设前面分析的生产者、初级消费者、次级消费者是同一条食物链上的成员，请画出能量在食物链中的流动过程图。学生展示老师点评科学·技术·社会 生态农业课时设计 课堂实录科学·技术·社会 生态农业1第一学时教学活动活动1【活动】能量流动的概念生成PPT展示：生态系统能量流动的过程并从图中显示能量的输入、散失、传递，并进一步分析出能量的转化。能量流动的概念也就水到渠成。活动2【活动】能量流动过程分析老师先对能量流动的分析进行方法指导。根据能量转化与守恒定律可知：能量的输入=能量散失+能量储存（能量守恒的思想）。参考教材93页能量流动的分析示意图。问题1：试根据94页第二段，分析生产者的能量来源和去向，并画图。学生自主探究学生展示老师点评老师小结。问题2：试根据94页图56及以下资料，分析初级消费者的能量来源和去向，并画图。资料同化作用(又叫做合成代谢)是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质,并且储存能量的变化过程。同化量指某一营养级从外环境中得到的全部化学能。学生自主探究学生讨论学生展示老师点评老师小结。PPT展示：初级消费者的能量来源和去向图请根据初级消费者的能量来源和去向图，回答：1） 同化量与摄入量的关系，储存量与同化量的关系，要求列