森林的故事教学设计

1、森林的故事教学设计森林的故事教学设计【1】教学内容：学唱歌曲不得了；情景剧表演森林的故事教学目标：1、用沮丧、无可奈何的心情，演唱歌曲不得了，发展学生的音乐想象力及表现力。2、看图讲述故事的情节。3、学生选择合适的音乐，用表演、歌舞的形式表现森林的故事 教学重点：学习歌曲不得了，并表演音乐情景剧森林的故事。教学难点：为情景剧选择合适的音乐，并用表演、歌舞等形式表现森林的故事，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。教学准备：多媒体课件、电子琴、小松树头饰、各种小动物的头饰。教学过程：（一） 导入部分师：同学们，今天我们要上一节特别的音乐课，首先让我们先看大屏幕上这些图片都是展现哪里的景象呢?(

2、教师播放茂密的森林课件)学生活动：回答教师提出的问题。师：同学们说的很正确，这都是一些有关森林的图片。那你们觉得森林美吗？谁能说一说森林都有哪些作用？没有了森林地球将会怎样呢？学生活动：回答教师的问题。师：是啊，森林为我们人类带来了诸多的益处，可是有一些人却肆意地破坏环境，乱砍滥伐，使我们的生存环境越来越糟。据一份可靠的资料报告：从19702002年间，地球上的森林覆盖率下降了 12，生物多样化下降了三分之一，淡水资源减少了55。这是多么触目惊心的数据呀！（教师播放森林遭破坏的课件） 看到这些画面你有什么感悟和想法，想对肆意破坏环境、乱砍滥伐的人说些什么呢？学生活动：发表自己的见解。师：生态平

3、衡一旦被破坏，自食其果的必将是我们人类，这是一件多么可怕的事情啊！作为人类我们应该怎样做呢?学生活动：植树造林。师：是啊，就像歌曲少先队员植树造林歌中唱的那样，用我们的力量贡献给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好啊！【设计意图】通过课件的展示，对学生进行直观引导，激发学生的学习热情，为新课教学作铺垫，并渗透情感教育，用身边的事实教育学生，使他们在潜移默化中感受环保的重要性，从小树立“爱环境、护环境”的思想。（二）创编故事师：因为环境的破坏，森林里好像也发生了什么事，今天让我们一同去看一看吧！（教师播放课件）请学生用自己的语言说出故事的梗概，并给每幅图命名。学生活

4、动：学生根据自己的理解讲述故事。【设计意图】培养学生的语言组织能力和想象力，为情景剧的表演奠定基础。（三）学唱歌曲不得了1、师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的劫难，它们也有很多话要向我们倾诉，让我们去听一听，小动物们都诉说了什么？它们在唱这首歌的时候心情是什么样的？（教师播放歌曲录音）学生活动：聆听音乐，并回答问题。【设计意图】培养学生认真聆听音乐的好习惯，并了解歌词的大意和 演唱情绪。2、师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种焦急心情的吧！（教师播放课件）请学生认真观察，看看你们发现了什么？学生活动：回答教师提出的问题。【设计意图】通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，让学生简单 高

5、效地学会歌曲，并在这一过程中加强学生对音乐基础知识的掌握。3、师：现在就让我们一起来学习这首歌曲吧！学生活动：跟随教师学唱歌曲。4、全体齐唱歌曲。5、在学生唱熟练的基础上，以各种形式进行演唱。【设计意图】尝试完整演唱，分组唱熟歌词，尽量做到形象生动。（四）分组设计音乐情景剧森林的故事1、师：首先，让我们一起为情景剧选择合适的音乐吧！(教师播放课件)学生活动：根据五幅图片的内容，对教师提供的音乐资料进行正确的搭配。森林的早晨苗岭的早晨引子部分森林的狂欢苗岭的早晨第二段音乐森林的劫难歌曲不得了少先队员植树歌曲少先队员植树造林歌森林的狂欢苗岭的早晨第二段音乐2、学生活动：分组设计角色扮演动物并进行创

6、编。3、展演情景剧森林的故事教师出示小松树、各种小动物头饰，请学生随音乐进行表演。【设计意图】以学生为主的实践创新活动；不仅充分地调动起学生的积极性和求知欲望，也培养了学生欣赏音乐、理解音乐、表现音乐的能力，这对学生在今后的学习音乐、享受音乐的人生中有着重要的意义。（五）课后延伸于拓展教师播放环境遭破坏的课件和保护森的宣传片【设计意图】用真实的图片吸引学生的眼球，进一步激发学生绿化环境、保护环境的.意识。课堂小结：同学们，地球是动物、植物和我们人类共同的家园，爱护地球、维护生态、保护环境是我们每个人义不容辞的责任，让我们从小树立绿化环境、保护环境的意识，团结起来一起建设绿色家园，保护地球妈妈，

7、让我们的妈妈绿意常在、青春常驻吧！以演唱歌曲留给我结束本课。森林的故事教学设计【2】教学目标1.通过音乐剧的表演，学生知道维护生态平衡是我们每个公民义不容辞的责任，从我做起。2.用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲不得了，发展想象力及表现力。3.用表演、朗诵、歌舞的形式表现森林的故事。4.通过看图讲故事，直扣主题引发学生对乱砍滥伐的痛恶，对小动物失去家园的同情。5.通过让学生自己选择相应的音乐给图画配乐，发挥学生自主性，在选择的过程中学生对音乐表现与情感的联系。教学重、难点教学重点：1.通过音乐剧学习，教育学生从小树立起绿化环境、保护环境的意识。2.在音乐实践中培养学生与人合作的能力。教学难点：用多

8、种形式表现森林的故事。教材分析音乐情景剧森林的故事讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。清晨，阳光透过茂密的枝叶洒在树林中，动物们都静静地等待着又一个美好的一天。当太阳全部升起来的时候，动物们开始狂欢。随着人类不断地乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们在流泪、它们惶恐不安，不知所措地唱起了这首不得了。这时，动物们吃惊地发现了一队少先队员，只见他们唱着歌，亲手种下了棵棵树苗。动物们这才松了口气，人们开始意识到绿化、美化环境是造福于人类的。当森林里又变得绿树如荫时，森林里又恢复了往日快活的景象。歌曲不得了是一首创作歌曲，由向民胜填词、孟卫东作曲。3/4 、2/4拍交替，四个乐句，一段体结构

9、，中速、稍快。这首歌大量使用了重复的手法，旋律中大量运用了大小二度音程，使人感到一种无奈沮丧之感。八分休止符的多次出现使音乐的节奏轻快、活泼，也让我们感到动物们的语气是那样的急切。此歌简单易学。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入教师出示森林的故事五张图片。师：你能说说这五张图片在给我们讲述一个怎样的故事吗？学生根据自己的理解说出故事的梗概。师: 没想到由于人们乱砍滥伐，使森林里的动物们遭到失去家园的劫难。二、给图画配乐、朗诵教师：让我们给图画配上合适的音乐。学生根据自己熟悉的音乐为图画配乐。教师归纳学生的配乐同时提出建议：用我们欣赏过的苗岭的早晨为图画配乐好吗？生：好。学生用苗岭

10、的早晨第一乐段给第一、第二张图画配乐，并请一位同学叙述故事情节。师：还有其他音乐吗？生：快乐一天的第一段音乐。师：我们给第三幅画面配一个什么音乐最合适？学生根据自己的理解说出来。生：伤心地、惊恐地。师：老师这里有一首歌曲最能表达第三幅图的情景，歌的名字叫不得了。学生感受歌曲的情绪及音乐形象。师：我们一起学习这首歌曲。教师范唱。学生模唱歌曲。间奏的引入仿佛动物们慌乱的脚步；旋律的层层跌落，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。学生完整地演唱歌曲，为图片三配乐。师：第四副图配什么音乐？生：少先队员植树造林歌我和小树来比赛。学生演唱少先队员植树造林歌。师：最后一幅图画我们还用苗岭的早晨，你们觉得哪个乐段合适？生：第三乐段，再现部。师：请一个同学叙述故事情节配乐。师：我们把这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪组最成功。三、设计情景剧分组设计活动，表现情景剧森林的故事。教师提供素材：各种动物头饰、模仿小鸟叫的水筲。四、各组展示1.学生配合旁白，交代剧情。表演故事场景：（1）森林的早晨，播放：苗岭的早晨第一乐段，学生戴头饰扮演小动物静卧于森林里，随音乐表现愉悦心情。自由表演。（2）森林的狂欢，播放：苗岭的早晨第二乐段，几个扮演小动物的同学随音乐跳舞。（3）森林的劫难，配乐：歌曲不得了，动物们慌张