有关于借生日的教学设计

1、有关于借生日的教学设计一、教学内容：借生日第二课时二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。3、通过学习，让学生体验关心他人的喜悦。4、通过提问和解决问题的能力训练，让学生学会学习。5、培养学生一边读一边想的学习习惯三、教学重点、难点：1、从故事中了解母女间的深厚感情，帮助学生理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学准备：自制课件、生字卡片、一张精美的生日卡。五、教学过程：（一）、复习导入1、以开火车形式复习要求认识的12个生字。2、以小游戏小小调音师帮助学生读准音难字。师：看来你们对生字掌握较好，现在我们来做过小游戏名字叫小

2、小调音师。小朋友，你们可要看清楚哟，这里边有个对，有个错。我先请一个小朋友来正正音，如果他读对了，大家跟着他读，如果他读错了，你就要举手帮助他。若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：（出示课件）放( ) 正( ) 礼( )饭( ) 怎( ) 拿( )3、 教师出示画有生日蛋糕的两个字生日并张贴在课题位置。谈话：这两个字你们认识吗？我们每个人都有自己的生日，你们知道自己的生日是哪一天吗？你的生日是怎样过的？（每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？） 我听出来了，每个孩子过生日时都是非常快乐的，但是你们听说过借生日吗？板书

3、借（用与生日不同颜色的笔书写）4、好！这节课我们就一起来学习这有趣的18课借生日，（生齐读课题）(二)、初读课文 感知内容1、同学们,你们喜欢听故事吗？好！现在请小朋友一边看大屏幕上的图，一边听一边想：这个故事讲了谁和谁之间发生的一件什么事？检查根据学生回答出示小云和小云妈妈的头像，然后贴在黑板上。2、是啊！真是怪事！生日怎么能借呢？请小朋友打开书，让我们在课文中去找找答案吧！（出示课件：初读要求）请小朋友小声自由地朗读课文，注意借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以用你喜欢的符号勾画出来，多读几遍。 师根据学生提出的难句进行指导朗读，可采用多种形式指导学生读好难句，如：范读抽读指导

4、听读抽读齐读3、初读情况：（1）、小朋友，你们现在会读课文了吗？大家有没有信心把课文正确、流利地读一遍。好！现在我们分男、女同学来比一比，看谁读得更好，听得更认真哟！ 男同学读一、二自然段，女同学读三、四自然段。读完后抽生评价，注意引导学生学会欣赏别人的朗读，同时要为同学提出建议。（2）、看来我们小朋友在拼音朋友的帮助下，会读课文了。如果没有拼音朋友的帮忙了，你会读吗？（出示课件：课文第四自然段内容）现在我就来检查你们读课文第四自然段的情况。 生自由练读抽生读师生评价师指导读没读好的句子，教读齐读4、师小结：小朋友，我们读书时就是要读准字音，不添字，不漏字，把句子读通顺，最好还能读出感情来，如

5、果能注意读出重音、停顿和语气就更好了。5、选择自己最喜欢的一段读给同学听，同学间互听互评。师：小朋友，你们喜欢这篇课文吗？现在请小朋友选择你最喜欢的一段话读给临近的同学听，也可以和附近的.小朋友合作读比如：分角色朗读，表演读都行。注意哦！我要特别提醒小朋友要一边读，一边想：看看你从这段课文中读懂了些什么？还有没有没读懂的地方？需要提出来让大家帮助你。6、引导学生说说自己知道的和不明白的，并帮助学生解决疑难问题。鼓励学生大胆质疑后根据学生提问简单归纳。（出示课件：我会想）v妈妈真的忘了自己的生日吗？v小云为什么要借生日给妈妈？v小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？v妈妈听到小云要把生日借给她，

6、会对小云说什么？引导学生一个一个解决问题。老师注意点拨，启发学生想象，并将读文、说图、唱生日歌有机结合，让学生体会小云和妈妈之间的浓浓的爱。（完成板书：爱）7、（检查第四个问后）师：当妈妈看见这么乖巧、懂事的孩子就站在自己的身边，真是高兴得合不拢嘴，请你们认真观察书上第二幅图，猜猜看：妈妈心里会怎么想，会怎么做，还会怎么说呢？（注意引导观察，指导看图）然后出示课件：续编故事结尾。为学生提供提示：妈妈心里想:( ),于是妈妈连忙把女儿( ),高兴地说:( )。先同桌练说抽生说引导生大声说8、看板书小结：师：通过这节课的学习，我们不仅发现了妈妈爱小云，还发现小云也爱妈妈，所以小云就把生日借给了妈妈。（板书：爱）（三）、拓展学习1、演读入境：这个故事多有趣啊！你们想演一演吗？谁来扮演小云的妈妈？谁愿意扮演小云呢？请小朋友当好小观众、小评委哟！看看他们演得怎么样？老师给他们适当配音。（生日歌音乐起）2、看他们演得多入情啊！孩子们，我们人世间最珍贵的爱莫过于母爱，母爱就像夏日清凉的风，就像冬日温暖的阳光，有一首诗就表达了这种伟大的母爱，现在我把它推荐给大家。（出示课件：游子吟带拼音的全诗