教学设计方案模板合集4篇范文

1、【热门】教学设计方案模板合集4篇为了确定工作或事情顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的教学设计方案5篇，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1灰雀这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。第210自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11

2、13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。1.理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。2.学会本课生字新词。3.培养学生创造性思维能力。第一课时一、导人新课，质疑。1.出示课题。2.质疑：看到课题，你想知道什么?(有几只灰雀?灰雀什么样?围绕灰雀为什么用灰雀作课题?)二、初读课文。发生了什么事?1.轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音

3、。2.画出不理解的词语，或联系上下支理解词义。3.检查自学情况。(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱(2)字形难点。散：左下月的第一笔是/。右边的反文要写小一些惹：上中下结构。中间是右不是古。或：左下方口的下面是一。右边一撇不要丢掉。(3)理解词语。郊外：城市外面的地方。可惜：值得惋惜。诚实：言行跟内心思想一致。自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容健康、活泼。默读课文，思考课后的问题。第二课时一、情景引入，学习课文第一自然段。1.多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。2.教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗?

4、3.自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)4.朗读第一自然段。过渡：多媒体演示胸脯深红的灰雀不见了。二、学习课文第二至十自然段。1.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了?请学生默读课文，画出小男孩的语言。(1)男孩说：没看见，我没看见。(2)男孩看着列宁，说：会飞回来的它还活着。(3)一定会飞回来!男孩肯定地说。一定会飞回来的。2.指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。(引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)3.课中质疑，让学生体会列宁育人过程。(1)列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。如你是列宁，这时你会对小男孩说什么

5、呢?(2)文中列宁是怎么说的?画出列宁的话。分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么?A.列宁说：那一定是飞走了或者是冻死丁。天气严寒，它怕冷。(饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)B.列宁自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。(自言自语实际上是说给小男孩听的。可惜表达了列?对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)(3)创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。(4)指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。

6、三、学习课文第十一至十三自然段。1.出示思考题。(1)小男孩为什么低着头?(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的?(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。)2.分组读书、讨论思考题。3.小组代表发言。四、拓展学生思维空间。1.文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。2.请学生评价文中人物。五、分角色有感情地朗读课文。课内练习一、看拼音写词语：( )外 ( )步 胸( ) ( )孩一( ) ( )者 ( )是面包(

7、 )二、在括号里填上合适的词语。( ) ( )( ) 地说 ( ) 地歌唱( )/ ( )/三、填空，再想想用上括号里的词语好在哪里。1.灰雀在枝头( )唱歌，( )惹人喜爱。2.列宁( )说：多好的灰雀呀，( )再也不会飞回来了。四、给下面的句子加标点符号。1.列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了2.列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷五、阅读课文，回答问题。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常( )惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常( )给它们带来面包渣

8、和谷粒。1.给文中带点词换上一个意思相近的词。2.写出文中的数量词：3.从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?4.你喜欢哪些动物呢?为什么?我喜欢，因为它很教学设计方案 篇2教学目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。教学重点难点流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。揣摩、品味本文优美的语言。课时安排两课时课前准备课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、写字。课前布置学生摘抄有关春的诗文，上课备用。老师准备录音机、

9、录音带、课件、微机或投影仪。第一课时教学内容学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。教学设计整体感悟导人新课春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天，我们也来学习一篇朱自清的散文春，具体感受一下春天的美好。教师配乐范读课文(投影片或多媒体课件显示)要求a朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b学生带着问题听读课文。问题a课文主要写了什么内容?b文中具体描绘了哪五幅春景图?c具体抒发了作者对春天怎样的感受?d你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问

10、题。(投影片或多媒体课件显示)研读与赏析教师导学l、2、3小节(投影片或多媒体课件显示)问题组第1、2小节总写了哪些景物?写1、2小节有什么作用?第3小节写出了春草的什么特点?春草图中为什么还要写人的活动?想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动?偷偷破土而出会是怎样的情景?说说偷偷地、钻字用得好在哪儿?(听读之后，四人小组讨论明确六个问题。)明确(略)写出了对春天的盼望；总领全文，引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫；用拟人的修辞将春天写活了，引起读者阅读的兴趣。要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜。教师小

11、结1、2、3段的主要内容、写法。总结从四个方面来欣赏每幅图画：特征；角度(顺序)；写法；语言。第二课时教学内容研读春花图、春风图、春雨图，品味语言，拓展延伸。学生自学第47小节。学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。说说自己最喜欢的图画，并说明原因。比较与春草图的异同之处。(从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)迎春图与其他四幅图之间有什么关系?找出你认为写得好的语句，有感情地读一读、想一想。(四人小组讨论明确三个问题)相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，

12、为写迎春图作铺垫。美句赏析主要讨论以下几个内容：a句子中修辞方法的作用像母亲的手抚摸着你(答案略)红的像火，粉的像霞，白的像雪。用比喻，写花色的美，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用火、霞、雪来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想像。b加点词语的表现力(比较加点的词为什么用得好)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着闹字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。野花散在草丛里（开）散有分散的意思，写出了野花之多。人家屋顶上全笼着一层薄烟准确地写出了薄烟的高度。拓展延伸 播放春江花月夜的音乐，学生闭上眼睛，想像构思，进行写景片段练习。(口头

13、交流、学生点评、教师总结)（过渡）大家笔下在春天一样的美好，令人向往，春天带给人万千遐想，充溢着蓬勃的生机，但是春归如过翼，一去无踪，春天也是难以持久的，生命的奏也是短暂的，因此我们应珍惜青春，立志奋进。许多伟人在青年时期就已经立下远大志向，卓有成就。你知道他们谁的事迹？说说你的看法。你的理想是什么？你觉得你的哪些努力已迫近了理想？（小题小组讨论，回答）课堂小结 伟人胸怀大志而又能矢志不移去开拓。花有重开日，人无再少年，让我们以关汉卿的话为鞭策，珍惜花样年华防止理想有奋斗中闪光。布置作业 继续摘抄春的诗文，准备参加春日融融朗诵会。阅读春颂，进行比较阅读。比较在感情、语言方面的异同。点评 春是一

14、篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃发的景象，赋予了春以感情和生命。文章文质兼美，适合朗读，因此本教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式，采用以读带讲的教学方法。从教学目标 上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施。从教学流程看，用诗句导入 ，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析，问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析五幅图画，而是以春草图为例，教给学生方法，让学生自主讨论学习其他图画；并设计了四幅图画之间的比较阅读，充分发挥了学生的主观能动性。将品味语言作为本课的学习重点，用读一读、议一议、说一

15、说的方式，让学生对语言有真切的体会。拓展延伸部分，安排听音乐想像作文的练习，注意锻炼学生的想像力。用珍惜青春、理想的启迪教育对学生进行思想道德熏陶。语文教学更重要的是培养学生对语文学习的兴趣，养成学习语文的良好习惯。本课安排学生做摘抄，就是启发学生多读书，养成积累词句的学习习惯，为今后的学习奠定良好的基础。而朗诵会的设想，则是对语文学习的延展，深化语文学习成果。总之，本教案贯彻新的.教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性强。教学设计方案 篇3【教学目标】、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。、技能目

16、标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。【教学重点】理解课文内容，流利有感情的朗读课文。【教学难点】理解自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。【教学模式】情景教学。【教具】多媒体课件。【教学过程】一、复习引入、齐读课题两遍。（出示课题）、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。（板书：风景优美、物产丰富、可爱）这是在总说西沙群岛。下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。二、学习课文自然段三、自由朗读自然段，边读边思考段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）四人小组自由选择学习自然段。

17、要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？四、汇报情况、海水： 五光十色、瑰丽无比是什么意思？ 那些词可以看出来？（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读） 你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？（投影海底结构简图）请人朗读，老师指导。全班读。、海底：四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？你可以读出它的特点么？懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。想读的站起来读，加上动作。有的有的有的说明什么？还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）同桌读请人

18、读全班读、海滩：四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图）你认为应该怎样读？自读指名读、海岛：愿意读海岛的同学自己起来读海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说从哪些词表现出是鸟的天下？主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。（播放海岛的画面）男孩，女孩比赛读。五、朗读竞赛、作品展示、自由组合、自由选择自然段来读：比一比，看谁读得好。、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。六、学习第七

19、自然段抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。七、总结全文教学设计方案 篇4一、学习方式本节课以学习搜索引擎的使用为主要内容,学生在学习过程中应注意对使用方法和技巧的掌握,把握每次实践练习的机会,充分熟悉,熟练.理解搜索的要领,达到活学活用.二、学习任务分析从教材地位上分析,本课在此具有承前启后的作用.通过介绍搜索引擎的两种使用方法,让学生结合已有的网络基础知识,进一步掌握网络使用技巧,提高上网效率.教材以提升学生的信息素养为宗旨,强调通过学生能够自的,自觉的使用网络查找自己所需的信息来解决实际问题,让学生在信息的获取,加工,管理,表达与交流的过程中,掌握信息技术,感

20、受信息文化,增强信息意识,内化信息理论,使学生发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民.从本课教学要求分析,教师要引导学生学会自主学习,在问题中学习,在探索中学习,并且学会比较,评价和反思问题解决的各环节及效果,在”做中学,学中做”的过程中提高其信息素养.要注意总结和归纳不同问题解决过程的共同之处和不同特点.引导学生借助已有经验,通过合理的探索性分析,发展完成对新工具和新任务的适应,从而达到利用有效迁移的发生促进学生发展的目的.从学生特点分析,初二学生思维比较活跃,但精神不易长时间集中,需要教师始终掌握学生思维动向,激发学生兴趣,调节学习情绪,以提高课堂学习效率.三、教学方法鉴于以上考虑,对本课的讲授选用任务驱动与启发式教学相结合的方法,教学模式上使用探索研究式教学,教学过程中穿插使用分组式教学,充分利用学生好胜好强的心理,让其在教学活动中保持高度的热情以达到尽可能高的课堂效率.四、教学媒体和工具远程教育多媒体网络教室屏幕录像软件搜索骑兵软件多媒体电子教室软件五、学习起点能力前几节课使学生已经具备初步的网络知识,基本能够使网络为自己进行较为简单