《送东阳马生序》检测题

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2、1;Nm刈醬 8 ,9oHu善豊，寸 wsfis®壷鹽 >1o 無NffijK&tsfes 匸US把 1 r_ 口 an e感 #W « 覇>1 m We>s回1SI«惑mg<nV i >> m1鹭 4njjl|血 <HV咖 輛M 瘗暑 徑 s w喧X 港«Wirt句子）6、作者少时守言用的句子（诚（言）7、用文中两个字概括作者求学的经历是和8作者对同舍生优越生活无幕艳意的原因9、文中通过我与太学生的对比得出的结论是10文中的总领句主旨句是11、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：（余幼时即嗜学）12人多

3、以书假余”的原因是（录毕，走送之，不敢稍逾勺。）13现在生活水平提高了，同学们很多都追求时尚，追求名牌，我们应有宋濂的（“心中有足 乐者，不知口体之奉不若人也”）的心态。14总扌舌全文，直言道出自己求学艰苦的一句是（）。15文中表现德业有成的关键在于个人的勤奋努力的句子是_亠16.随着社会的发展，教师的角色也在发生着改变，不像宋濂时代的老师仃文中对所求之师进行正面描写的句子是：，侧面描写的句子是。18文中说明文中作者不辞艰辛、求师勤学的原因的语句是：;五、中考筛选题：1、通过用同舍生的豪华穿戴和我的做对比，突出我之苦2、文中哪些语句说明作者不辞艰辛求师勤学的原因3、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸

4、，弗之怠表现了宋濂的什么优秀品质4、概括宋濂取得成功的主要原因5、作者在记叙自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？6、作者认为“其业有不精，德有不成者，非天质之卑,则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ ” 请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的角度，谈谈你对这句话的认识。良好的天资、优越的学习环境等条件并不是学有所成的决定因素，人要有所成就，要靠自己主观 努力。7、请写出两个缺现艰难求学或勤学苦练精神的成语典故8据本文内容对对联 上联：苏秦刻苦锥刺骨下联：宋濂勤奋手录书。9、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？10写了天气的寒冷，其写作目的是什么？天气寒冷意在突出自己学习的刻

5、苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习11、请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：凿壁偷光囊萤映雪头悬梁，锥刺骨闻鸡起舞12、.读了上文，你得至厅哪些启示？1）学习的动力源于浓厚的兴趣向人求教要谦虚诚恳学习要敢于发问 学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。13作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。14作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝 说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他

6、身上你育绒得哪些启示？吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能台愚；士另f三日当刮目相看。15作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐 者，不知口体之奉不若人也”,对此你有何评价？他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难育阿贵的。16作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？根本原因在于其用心不专；同意这种观点，学习条件的优越，不一定育諏得优异的成绩，学业, 道德上的成长，取决于自己的主观上是否努力。17读完此文后，你从中得到什么启示？求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有 恒心和毅力

7、，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。18本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能 得出什么结论？）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。19第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。20找出表现作者幼时守言用的句子。（2 分）答:计日以还不敢稍逾约21、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？ （2分）答:用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。能够有所成就。22你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？学习要勤奋，求师应诚心，求学

8、须不断克服并战胜困隹23. 你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？不可取。师生关系应该是民主平等关系,老师应放下高高在上的架子,与学生平等交流、相互信任、 共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为"先达"的"未尝稍降辞色"并非不尊重学生而是一种更负责的尊重。因为只有严 师：才能出"高徒",出高素质的学子。同时尊重师长是我们中华民族的传统美德。24、读了文段后，你认为作者求学的艰辛体现在哪些方面？抄书之苦，求师之难，旅途之艰、生活之苦25作者在学习上遇到的矛盾是什么？他是如何解决的？ （2分）答: （1

9、） “幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。解决办法：每假借于藏书之家, 手自笔录，走送之。“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法：尝趋百里外，从乡之先达执 经叩问。作者幼时借书抄书来读，其原因是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答） 26文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4 分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰,住读生活之苦。27作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？ （2 分）作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困。28文中写同舍生的目的是什么？通过对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出

10、自己求学信念之坚定。11.下面对选文的分析，不准确的一项是（c）A. 选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。B. 选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C. 作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。D. 作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。阅读第二段，回答问题今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵诗 书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不

11、成者，非天质之卑，则心 不若余之专耳，岂他人之过哉。1本文选自宋学士文集作者宋濂，朱元璋称他为“开国文臣之首”；刘基称他为“当今文 章第一”。他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。2.解释下面加点的词语在文中的意思。（1）县官日有廩稍之供（指朝廷；国家供给的粮食）（2）岁有裘葛之遗（夏衣； 给予）（3）无冻馁之患矣（饥饿；忧患）（4）非天质之卑 （天资，人的智力；低下）3第2自然段写了什么内容？写太学生求学条件的优越4. “太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或 有良师指教）；书目齐全）。5

12、. “太学生”没有成就的原因在于“心不若余之专”而不是“天质之卑”。6. 本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述， 你能得出什么结论？）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。 得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。7. 文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。8. 写出本段中与上文四组对比关系的词语。（1）“日有廩稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”对比；（2）“岁有裘葛之遗”与“綿袍敝衣”相对比；（3）“坐大厦之下而诵

13、诗书”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”对比（4）“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比9. 本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的， 还成功的运用了对比的手法， 请用自己的语言，说一说这种写法的作用。（1）“我”与“同舍生”生活条件的对比；（2）“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。鲜明而有说服力。10. “太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。“太学生”之所以没有取得成就，就因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和 毅力11. 第一段作者求学条件的艰辛和

14、第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道 理？作者意在说明在艰难困苦中能业有所精， 德有所成；但处于优越条件下却可能业不精，德不成。 这根本原因在于用心不专。12. 细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍？ 我赞成“中有足乐”。因为精神孚受是人生的最大快乐。“君子食无求饱，居无求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。13作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？ 根本原因在于其用心不专；同意这种观点，学习条件的优越，不一定能取得优异的成绩，学业, 道德上的成长，取决于自己的主观上是否努力。14. “其业有不精，德有不成者，非天质

15、之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的含义 是什么？学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的重要性。15. 本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句 （只允许有 一个或两个词取自原文）。腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。16. 对联（根据文章内容和下列所给的词语属对）上联：昔日宋景濂 下联：今朝太学生 阅读第三段，回答问题。东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为 贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓

16、少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见 其亲也，余故道为学之难以告之。1这段重点写了什么内容？点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。2.解释下面加点的词语在文中的意思。（1）流辈甚称其贤（同辈的人；称道，赞扬） （2）乡人子谒余（拜见）（3）撰长书以为贽（写；信；古时初见面时为表敬意送的见面礼。）（4）言和而色夷（谦和；平和） （5）自谓（说）（6）论辩（指谈论道理）（7）是可谓（是）3作者对马生的评价是：是可谓善学者矣。这样评价的依据是：流辈甚称其贤。辞甚畅达。言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。 4作者写此文的意图是什么？赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。5.

17、文中表明作者的写作缘由的句子是什么？ 余故道为学之难以告之。6. 赞扬马生善学的句子是：东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。7. 赞扬马生文章写得好的句子是：撰长书以为贽 ，辞甚畅达8. 赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是：与之论辩，言和而色夷。9. 本段都运用了什么表达方式？记叙，描写和议论。10读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？作者叙述自己青少年时期的求学经历， 与太学生的优越的学习条件进行对比， 勉励马生刻苦读 书。11. 说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜， 树立正确的学

18、习态度和具有远大的理想， 读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只 要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。12. 本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？ 马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。13读过此文后，你有什么感受？请你写出来。读过此文，思绪万千。我为宋濂所折服。古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而我们 今天，学习条件是这样优越，无忧无虑，老师苦口婆心地谆谆教导还不听，更谈不上刻苦了。对比之下，惭愧不已。我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习。将来为社 会主义建设做出更大的贡献。14.认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当 你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时， 你对读书之苦想必会有新的认识。 结合课文，说一说你的认 识。现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓 的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百 里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有 所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我