10黄河是怎样变化的

1、10*黄河是怎样变化的一、学习目标1 .认识8个生字。2. 朗读课文，把握课文主要内容， 了解黄河发生变化的过程和原因，从中 受到启示，增强环保意识。3. 搜集有关黄河的资料，激发保护 母亲河的社会责任感。二、教材解读1 .课文简说。课文介绍了黄河变化的过程、变化 的原因及其治理的方案，告诉人们要保 护大自然，保护环境，否则就会受到大 自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人 民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河， 但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从 黄河含沙量的现状分析黄河变化的原 因；最后写科学家设计了治理黄河的方 案。这是一篇说明文，文章条理清楚， 材料确凿，数据详实，字里行间包含着 强烈的忧

2、患意识和环保意识。这是一篇略读课文，选编这篇课文 的目的，一是引导学生学习把握课文的 主要内容的方法，进一步提高略读能力； 二是使学生从中受到启示，培养环保意 识，激发保护母亲河的责任感。教学本文的重难点是了解黄河发生 变化的原因，从中受到启示。2 词句解析。摇篮：指发源地。课文中指黄河流 域在数千年到数万年前，自然条件优越, 适合人类生存，我们的祖先在这里“生 息繁衍”（生活、养育后代），黄河流域 成了中华民族的发源地。这里采用的是 比喻说明方法。本文中关于河流方面的专业术语较 多，教师要准确理解，如：流域（指一 个水系的干流和支流流过的所有地区）， 河道（河水流经的路线，通常指能通航 的河

3、），河床（指河流两岸之间容水的部 分，也叫河槽或河身），悬河（是河床高 于地面，远远看去就像悬挂在半空中， 故称悬河），沉积（指河流流速减慢时， 水中所挟带的岩石、砂砾、泥土等沉淀 下来，淤积在河床和海湾等低洼地带）， 水土流失（土地表面的肥沃土壤被水冲 走或被风刮走）。三、学习建议1. 教学本文，可以采用以下教学步 骤：（1）揭示课题，初读课文，提出疑问。 问题可以围绕题目与课文内容提出来， 教师要善于引导学生梳理问题，师生共 同确定重点问题，如：黄河发生了哪些 变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河? 学生提出的字词理解方面的问题可布置 学生自学自查，再适机交流，超过本文 范围的问题可指导课

4、外去探究。（2）默读 全文，思考问题。先让学生带着问题自 读自悟，圈点勾画，批注感受，再在小 范围内交流。（3）全班交流，读中点拨， 解决问题。围绕重点问题组织全班交流 问题、朗读重点句段、点拨理解难点， 结合资料袋畅谈阅读感受和体会，激发 环保意识与保护母亲河的社会责任感。 （4）小结学法，延伸探究。引导学生说说 自己学习本篇课文所采取的方法，如：以朗读、默读为手段，以疑问为线索展 开的。有条件，可引导学生课外去阅读 与探究有关黄河治理的问题。2. 教学本文要体现略读课文教学的 特点，以略读为主，虽是略读，但读中 要作深入的思考，其中，黄河发生变化 的原因是学习的重点，对黄河变化的原 因就应

5、作深入的思考。学生找岀有关语 句并不难，而要真正理解则需要教师适 当的点拨引导。黄河发生变化的原因有 两点：一是自然原因，气候转寒、暴雨 集中和结构松散的黄土，这两方面的因 素相互作用，使水土大量流失，大量泥 沙进入黄河，堵塞河道。二是社会原因, 即人类对自然的破坏。这是人为造成的, 是理解的一个难点，教师可用下列板书 说明水土流失的恶性循环。 人口迅速增长 无限制地开垦放牧农作物大量减产 植被遭到严重破坏 土壤肥力显著下降 水土流失从上述原因中可以看出，泥沙问题 是最核心的问题，因而下文中讲到科学 家设计的治理黄河的方案，关键是要把 泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄 河。在理解黄河发生变化

6、原因这一重点 问题基础上，可以让学生畅谈从文中受 到的启示，如：我们要保护大自然，保 护环境，否则就会受到大自然的惩罚； 人与自然要和谐相处，要合理地开发与 利用大自然；人类只有一个地球，只有 保护好生态环境，才能有幸福美好的发 展前景，才能为子孙后代造福；保护环 境，保护母亲河，人人有责等等。由于 绝大多数学生对黄河是陌生的，不如对 他们赖以生存的家乡的河湖更有感情， 所以引导学生在谈受到的启发时，可与 学生身边的河湖以及生存环境联系起 来，弓I发生活的体验，激起内心的情感， 认识到保护家乡的河湖同保护黄河一 样，都是为了我们的生存与发展，从而 把抽象的环保意识转变为实在的环保行 为。3.

7、学习课文，要把浏览、默读、朗读有机结合起来。浏览有利于抓住重点， 提出疑问；默读有利于思考与理解；朗 读是阅读教学重要的训练内容，是促进 理解、表情达意、培养语感的重要手段。 在指导朗读时，要注意引导体会文章的 思想感情，如有关黄河成为中华民族的 “忧患”及黄河发生变化的原因，朗读 时语气要沉重一些，语速要慢一些，一 些数据可以读得稍重些，第三自然段讲 述黄河是“中华民族的摇篮”，可读得舒 缓一些。4.本课有个要求认识的字，应让学生独立自学，读准字音。要注意“侵” 是一声，不要读成qin; “营(y ing)不要 读成“ y m”。对于课文中出现的关于河 流方面的专业术语，可以通过图片或简 单

8、的图示及查字典引导学生了解，如“数 管齐下”可联系科学家设计的方案理解5.资料的搜集在课前或课后布置, 并适机交流，若在学习完本文后布置， 则可在“展示台”中交流与展示。不管 是课前还是课后搜集资料，都要培养学 生“有目的搜集资料”的能力，即“搜 集有关黄河的资料，为治理黄河出出主 意”，有兴趣有条件还可以写成调查表、 建议书等寄送有关部门。四、相关链接黄河 我国的第二长河。干流全长5 464公里，流域面积75. 24万平方公里。 发源于青海巴颜喀拉山脉各姿各雅山的 卡日曲，东流经青海、四川、甘肃、宁 夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东 九个省、区，在山东垦利县注入渤海。 黄河上游多在峡谷中流

9、动，水力资源丰 富，可供发电。中游绝大部分流经黄土 高原，年平均流入黄河的泥沙约16亿吨， 水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流。 下游进入华北平原，每年约有 4亿吨泥 沙淤积在河床中，致使河床每年平均增 高10厘米，极易造成水灾。黄河的治理在中华民族的发展史 中，黄河的治理与开发占有重要的地位。 大禹治水，三过家门不入已是妇孺皆知 的忠于职守教育典范。新中国建立以来，党中央、国务院高度重视黄河治理工作, 一直把黄河的治理与开发当作事关安民 兴邦的大事，着眼战略高度来造福中华 民族。近60年来黄河的治理与开发有了 突飞猛进的发展：黄河流域已修建了三 千多座水库，黄河水资源的利用率已达60%。黄河流域水土流失面积的五分之 二得到治理，在19501997年的48年 内，黄河流域九省、区共完成梯田、坝 地、其他基本农田和造林、种草等五项主要水土保持措施2. 71亿亩，折合 18. 08万平方公里，占水土流失面积44 万平公里的41. 19%。黄