历史教学实例

1、党领导全国人民在探索社会主义道路过程中出现党领导全国人民在探索社会主义道路过程中出现的一次严重失误，包括这次严重失误是什么，它有哪些主要的一次严重失误，包括这次严重失误是什么，它有哪些主要表现，为什么会出现这次严重失误以及从这次失误中我们应表现，为什么会出现这次严重失误以及从这次失误中我们应得到哪些启示等。得到哪些启示等。 学生认为那个时代的人的言行是不可思议的，而学生认为那个时代的人的言行是不可思议的，而且还对他们挖苦讽刺，甚至完全否定那个时代。本来是很严且还对他们挖苦讽刺，甚至完全否定那个时代。本来是很严肃的话题却经常由于学生的不理解，使课堂带有一种嬉笑嘲肃的话题却经常由于学生的不理解，使

2、课堂带有一种嬉笑嘲讽的味道，达不到预期的教学效果。讽的味道，达不到预期的教学效果。在教师的引导、启发下通过学生以图片资料为依在教师的引导、启发下通过学生以图片资料为依据探究历史本质问题的方式来认识并理解这段特殊的历史。据探究历史本质问题的方式来认识并理解这段特殊的历史。1 1 总路线万岁、大跃进万岁、人民公社万岁总路线万岁、大跃进万岁、人民公社万岁 2 2 三年困难时期的粮食生产状况图三年困难时期的粮食生产状况图总结图片总结图片1 1 人民公社万岁人民公社万岁 2 2 人民公社准军事化，列队下地生产劳动人民公社准军事化，列队下地生产劳动 3 3 人民日报人民日报关于人民公社的介绍关于人民公社的

3、介绍 4 4 人民公社的公共食堂及用餐情景的照片人民公社的公共食堂及用餐情景的照片人民公社化的人民公社化的一组图片一组图片1 1 农业大跃进社社放卫星农业大跃进社社放卫星 2 2 刻舟称瓜刻舟称瓜 3 “3 “肥猪赛大象肥猪赛大象” ” 4 4 人民日报人民日报的相关报道的相关报道 5 5 亩产万斤的稻田丰收的景象亩产万斤的稻田丰收的景象 6 6 卫星田的稻穗托起一位小姑娘的照片卫星田的稻穗托起一位小姑娘的照片描绘大跃进时描绘大跃进时农业生产方面农业生产方面的一组图片的一组图片1 1 以钢为纲，全面跃进以钢为纲，全面跃进 2 leap for London2 leap for London 3

4、 3 炼钢铁的土高炉炼钢铁的土高炉 4 4 毛泽东在中南海看机关干部炼钢毛泽东在中南海看机关干部炼钢 5 5上海沪东炼钢厂庆祝提前完成上海沪东炼钢厂庆祝提前完成10701070万吨钢万吨钢 6 6 更多的钢铁送到祖国需要的最前线更多的钢铁送到祖国需要的最前线描绘大炼钢铁描绘大炼钢铁时的一组图片时的一组图片1 1 远去年代的大跃进远去年代的大跃进 2 2 把大跃进的战鼓敲的更响把大跃进的战鼓敲的更响 3 3 人民日报人民日报19581958年元旦社论年元旦社论“迈开英雄的步伐踏进迈开英雄的步伐踏进19581958年年” ” 描绘大跃进的描绘大跃进的宣传画宣传画1 1 建设咱们的新中国建设咱们的新

5、中国 2 2 长春第一汽车制造厂长春第一汽车制造厂 3 3 武汉长江大桥武汉长江大桥 4 4 第一家飞机制造厂生产的飞机第一家飞机制造厂生产的飞机复习复习“一五一五”计划成就的相计划成就的相关图片关图片图片的搜集、分类、整理图片的搜集、分类、整理“上节课我们讲到我国的一五计划提上节课我们讲到我国的一五计划提前完成并取得了喜人的成就，三大改造的完成也前完成并取得了喜人的成就，三大改造的完成也标志着我国社会主义制度真正建立了，那这以后标志着我国社会主义制度真正建立了，那这以后中国人民在共产党的领导下又是如何进行社会主中国人民在共产党的领导下又是如何进行社会主义建设的呢？我们来看几组图片，义建设的呢

6、？我们来看几组图片，看之前提个要看之前提个要求，看的过程中请大家认真听老师解说图片内容，求，看的过程中请大家认真听老师解说图片内容，然后请你拿起笔，把你看图片过程中的一些疑问然后请你拿起笔，把你看图片过程中的一些疑问或者一些感受记录下来，看谁疑问多，然后我们或者一些感受记录下来，看谁疑问多，然后我们一起进行交流。一起进行交流。” ” 两班学生共两班学生共6363人，其中有人，其中有5 5人未交，人未交，1 1人人空白记录，收上记录纸空白记录，收上记录纸5757份，共提出疑问或者书写份，共提出疑问或者书写感受感受452452条，排除无效提问或重复提问后整理如下：条，排除无效提问或重复提问后整理如

7、下： 内内 容容 图片图片 学生问题或感受学生问题或感受 大跃进宣传画大跃进宣传画 3 3幅幅8 8条条大炼钢铁组图大炼钢铁组图 6 6幅幅2323条条大跃进时农业生产组图大跃进时农业生产组图 6 6幅幅2525条条人民公社化组图人民公社化组图 4 4幅幅1616条条总结图片总结图片 2 2幅幅6 6条条为什么要炼钢？为什么要炼钢？ 钢有什么用？钢有什么用？ 有多少人炼钢？有多少人炼钢？ 土高炉有多少个？土高炉有多少个？ 怎么炼钢？怎么炼钢？ 现在炼钢的方法是什么？现在炼钢的方法是什么？ 那时炼的钢出口吗？那时炼的钢出口吗？ 土高炉能炼出钢来吗？土高炉能炼出钢来吗？ 中南海在哪？中南海在哪？

8、为什么要在那里炼钢？为什么要在那里炼钢？ 机关干部炼钢，那他们还有时间机关干部炼钢，那他们还有时间工作吗？他们还用上班吗？工作吗？他们还用上班吗？ 为什么机关干部也要炼钢？为什么机关干部也要炼钢？ 他们炼的钢到底合不合格？他们炼的钢到底合不合格？中国没有自己的炼钢技术人员中国没有自己的炼钢技术人员吗？吗？ 为什么领导干部也要炼钢？为什么领导干部也要炼钢？ 难道人手不够吗？难道人手不够吗？这么炼钢的目的是什么？这么炼钢的目的是什么？ 是要质量还是等级？是要质量还是等级？那个时候的种子品种是高科技那个时候的种子品种是高科技的还是古代的？的还是古代的？ 他们到底凭什么力量种那么多他们到底凭什么力量种

9、那么多水稻？水稻？ 这是真的吗？！这是真的吗？！ 水稻上竟能托住人？水稻上竟能托住人？ 把种稻子夸得太不实际了，可把种稻子夸得太不实际了，可能吗？能吗？ 这是真的吗？如果是一位小男这是真的吗？如果是一位小男孩很胖，那能托的住吗？孩很胖，那能托的住吗？ 他们那时候亩产是多少？他们那时候亩产是多少？ 现在呢？现在呢？ 什么是人民公社？什么是人民公社？ 人们在公社干活时高兴吗？人们在公社干活时高兴吗？ 他们吃饭时开心吗？他们吃饭时开心吗？ 如果这样，那些不干活的人不如果这样，那些不干活的人不就占便宜了吗？就占便宜了吗？ 一块吃，有那么多粮食吗？一块吃，有那么多粮食吗？ 人民公社能办多久？人民公社能办

10、多久？ 公共食堂会不会出现拥挤、殴公共食堂会不会出现拥挤、殴打、争饭的情况呢？打、争饭的情况呢？ 要是人们干多干少不一样，饭要是人们干多干少不一样，饭量不一样，那该怎么办？量不一样，那该怎么办？ 应该怎么分应该怎么分? ?这样会很这样会很不公平。不公平。为什么要炼钢？为什么要炼钢？ 有多少人炼钢？有多少人炼钢？ 土高炉有多少个？土高炉有多少个？ 土高炉能炼出钢来吗？土高炉能炼出钢来吗？ 中南海在哪？为什么要在那里炼钢？中南海在哪？为什么要在那里炼钢？ 机关干部炼钢，那他们还有时间工作吗？他们还用上班吗？机关干部炼钢，那他们还有时间工作吗？他们还用上班吗？ 为什么机关干部也要炼钢？他们炼的钢到底

11、合不合格？为什么机关干部也要炼钢？他们炼的钢到底合不合格？ 中国没有自己的炼钢技术人员吗？中国没有自己的炼钢技术人员吗？ 为什么领导干部也要炼钢？难道人手不够吗？为什么领导干部也要炼钢？难道人手不够吗？ 这么炼钢的目的是什么？是要质量还是等级？这么炼钢的目的是什么？是要质量还是等级？大跃进的目的、规模、技术水平、质量大跃进的目的、规模、技术水平、质量 国家领导中枢和各级领导机关的职能国家领导中枢和各级领导机关的职能党的执政能力问题党的执政能力问题国家对经济建设的投入与管理问题国家对经济建设的投入与管理问题那个时候的种子品种是高科技的还是古代的？那个时候的种子品种是高科技的还是古代的？ 他们到底

12、凭什么力量种那么多水稻？他们到底凭什么力量种那么多水稻？ 这是真的吗？水稻上竟能托住人？这是真的吗？水稻上竟能托住人？ 如果是个胖男孩还能托得住吗？如果是个胖男孩还能托得住吗？ 他们那时候亩产是多少？现在呢？他们那时候亩产是多少？现在呢？质疑的核心：到底什么是真实？质疑的核心：到底什么是真实？ 我们应如何看待真实与虚假？我们应如何看待真实与虚假？国家政策导向的浮夸有怎样的贻害？国家政策导向的浮夸有怎样的贻害？人们在公社干活时高兴吗？他们吃饭时开心吗？人们在公社干活时高兴吗？他们吃饭时开心吗？ 如果这样吃，那些不干活的人不就占便宜了吗？如果这样吃，那些不干活的人不就占便宜了吗？ 大家一块吃，有那么多粮食吗？大家一块吃，有那么多粮食吗？ 人民公社能办多久？人民公社能办多久？ 公共食堂会不会出现拥挤、殴打、争饭的情况呢？公共食堂会不会出现拥挤、殴打、争饭的情况呢？ 要是人们干多干少不一样，饭量不一样，那该怎么办？要是人们干多干少不一样，饭量不一样，那该怎么办？ 这样公平吗？这样公平吗？ 百姓对大锅饭的态度百姓对大锅饭的态度 公共食堂的管理与可持续发展能力公共食堂的管理与可持续发展能力社会组织管理水平与分配制度公平问题社会组织管理水平与分配制度公平问题党的执政能力问题党的执政能力问题倾听技能倾听技能对